kinyarwanda | |
---|---|
Ruanda | |
Ikinyarwanda | |
Nativo de | Ruanda , Uganda , República Democrática del Congo |
Etnicidad | Banyarwanda |
Hablantes nativos | 15 millones (2014-2022) [1] |
Dialectos |
|
latín | |
Estatus oficial | |
Idioma oficial en | Ruanda |
Códigos de idioma | |
ISO 639-1 | rw |
ISO 639-2 | kin |
ISO 639-3 | kin |
Glotología | kiny1244 |
JD.61 [2] | |
Lingüosfera | 99-AUS-df |
Persona | Un hombre que se enamora |
---|---|
Gente | Aba Nyarwanda |
Idioma | Yo soy Nyarwanda |
Kinyarwanda , [3] ruandés o Ruanda , oficialmente conocido como Ikinyarwanda , [4] es una lengua bantú y lengua nacional de Ruanda . [5] Es un dialecto de la lengua Ruanda-Rundi que también se habla en zonas adyacentes de la República Democrática del Congo y en Uganda , donde el dialecto se conoce como Rufumbira o Urufumbira . El kinyarwanda es universal entre la población nativa de Ruanda y es mutuamente inteligible con el kirundi , la lengua nacional del vecino Burundi. [6] Kinyabwishya y Kinyamulenge son dialectos mutuamente inteligibles que se hablan en las provincias de Kivu Norte y Kivu Sur de la vecina República Democrática del Congo.
En 2010 se creó la Academia Ruandesa de Lengua y Cultura (RALC) [7] para ayudar a promover y mantener el kinyarwanda. La organización intentó llevar a cabo una reforma ortográfica en 2014, pero se encontró con resistencia debido a su naturaleza verticalista y política, entre otras razones. [8]
El kinyarwanda se habla en Ruanda , la República Democrática del Congo y Uganda .
La siguiente tabla muestra las consonantes del kinyarwanda.
La siguiente tabla muestra los sonidos vocálicos del kinyarwanda.
Frente | Atrás | |
---|---|---|
Cerca | yo yo | tu uː |
Medio | y eː | o oː |
Abierto | un aː |
El kinyarwanda es una lengua tonal . Como muchas lenguas bantúes , tiene un contraste bidireccional entre tonos altos y bajos (las sílabas de tono bajo pueden analizarse como atonales). La realización de tonos en kinyarwanda está influenciada por un conjunto complejo de reglas fonológicas .
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Letras) | a | b | do | ci | d | mi | F | gramo | yo | i | yo | Yo también | a | metro | norte | Nueva York | o | pag | pf | a | s | ella | tímido | a | los | tú | en | el | y | el |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
API | un, unː | β, b | t͡ʃ | do | d | mi, eː | F | Sí, sí | yo | yo, yoː | " | ɟ | k, c | metro | n, ŋ | ɲ | o, oː | pag | p͡f | ɾ | s | ʃ | do | a | t͡s | tú, túː | en | el | yo | el |
Excepto en algunos contextos morfológicos, las secuencias 'ki' y 'ke' pueden pronunciarse indistintamente como [ki] y [ke] o [ci] y [ce] según la preferencia del hablante. [9]
Las letras ⟨a, e, i⟩ al final de una palabra seguidas de una palabra que comienza con una vocal a menudo siguen un patrón de omisión en el habla común ( sandhi ), aunque la ortografía sigue siendo la misma. Consideremos el siguiente extracto del himno de Ruanda : Reka tukurate tukuvuge ibigwi wowe utubumbiye hamwe twese Abanyarwanda uko watubyaye berwa, sugira, singizwa iteka. se pronunciaría como Reka tukurate tukuvug' ibigwi wow' utubumiye hamwe twes' abanyarwand' uko watubyaye berwa, sugira singizw' iteka. [ cita necesaria ]
Existen algunas discrepancias en la pronunciación de las consonantes ortográficas Cw y Cy. Las consonantes deslizantes /w j/ se refuerzan con oclusivas en grupos consonánticos. Por ejemplo, rw (como en Ruanda ) normalmente se pronuncia [ɾɡw] . Las diferencias son las siguientes:
Ortografía | Pronunciación |
---|---|
hombre | [Minnesota] |
noroeste | [ahora] |
Nueva York | [ɲŋw] o [ŋwa] |
Contraseña | [paquete] |
adelante | [fk] |
Por favor | [p͡fk] |
de peso corporal | [bɡ] |
Volkswagen | [vɡ] |
dos | [tkw] |
Tsw | [t͡skw] |
en blanco | [t͡ʃkw] |
sudoeste | [skw] |
mostrar | [ʃkw] |
Enfermo | [dɡw] |
de nuevo | [zɡw] |
testigo de Jehová | [ʒɡw] |
en | [ɾɡw] |
mi | [mɲ] |
Pio | [ordenador personal] |
gracias | [tc] |
Sí | [Carolina del Sur] |
por | [bɟ] |
ahora | [ndɟ] |
rio | [ɾɟ] |
Todas ellas son secuencias; [bɡ] , por ejemplo, no es labial-velar [ ɡ͡b ] . Incluso cuando Ruanda se pronuncia [ɾwaːnda] en lugar de [ɾɡwaːnda] , el inicio es una secuencia, no una [ɾʷ] labializada .
El kinyarwanda utiliza 16 clases de sustantivos bantúes . A veces, estos se agrupan en 10 pares para que la mayoría de las formas singulares y plurales de la misma palabra se incluyan en la misma clase. La siguiente tabla muestra las 16 clases de sustantivos y cómo se emparejan en dos sistemas de uso común.
Prefijo | Clasificación | Número | Palabras típicas | Ejemplo | ||
---|---|---|---|---|---|---|
bantú | Timonel | ??? | ||||
umu- | 1 | 1 | singular | humanos | umuntu – persona | |
aba- | 2 | plural | abantu – gente | |||
umu- | 3 | 2 | singular | árboles, arbustos y cosas que se extienden | umusozi – colina | |
imi- | 4 | plural | Imisozi – colinas | |||
irí- | 5 | 5 | 3 | singular | cosas en cantidades, líquidos | iryinyo – diente |
ama- | 6 | 5/8/9 | 3/8/9 | plural (también sustancias) | amenyo – dientes | |
iki- | 7 | 4 | singular | Cosas genéricas, grandes o anormales. | ikintu – cosa | |
ibi- | 8 | plural | ibintu – cosas | |||
en- | 9 | 3 | 5 | singular | Algunas plantas, animales y utensilios domésticos. | inka – vaca |
en- | 10 | 3/6 | 5/6 | plural | inka – vacas | |
uru- | 11 | 6 | singular | mezcla, partes del cuerpo | urugo – inicio | |
también conocido como- | 12 | 7 | singular | formas diminutivas de otros sustantivos | akantu – pequeña cosa | |
utu- | 13 | plural | utuntu – pequeñas cosas | |||
ubu- | 14 | 8 | n / A | sustantivos abstractos, cualidades o estados | ubuntu – generosidad | |
uku- | 15 | 9 | n / A | acciones, sustantivos verbales y gerundios | ukuntu – significa | |
Ajá- | 16 | 10 | n / A | lugares, ubicaciones | ahantu – lugar |
Todos los infinitivos verbales en kinyarwanda comienzan con ku- (transformado en k(w)- antes de vocales, y en gu- antes de raíces que comienzan con una consonante sorda debido a la Ley de Dahl ). Para conjugar , se elimina el prefijo infinitivo y se reemplaza con un prefijo que concuerde con el sujeto . Luego se puede insertar un marcador de tiempo .
Singular | Plural | |||||
---|---|---|---|---|---|---|
Clase de sustantivo correspondiente | antes de consonantes | antes de vocales | Clase de sustantivo correspondiente | antes de consonantes | antes de vocales | |
1ª persona | Nuevo Méjico- | norte- | tu-/du- | dos- | ||
2da persona | tu- | w- | mu- | mw- | ||
I | 1 | a- | y- | 2 | licenciado en Letras- | b- |
II | 3 | tu- | w- | 4 | i- | y- |
III | 5 | Rhode Island- | ry- | 6 | a- | y- |
IV | 7 | ki- | ci- | 8 | bi- | por- |
V | 9 | i- | y- | 10 | zi- | z- |
VI | 11 | Ru- | rw- | 10 | zi- | z- |
VII | 12 | Ka- | k- | 13 | tu- | dos- |
VIII | 14 | pero- | bw- | 16 | pero- | bw- |
IX | 15 | ku- | k(w)- | 16 | a- | y- |
incógnita | 16 | Ja- | h- | 16 | Ja- | h- |
Los prefijos de clase I y-/a- y ba- corresponden a la tercera persona de las personas. El prefijo personal n- se convierte en m- ante un sonido labial (p, b, f, v), mientras que el prefijo personal tu- se convierte en du- según la Ley de Dahl.
Singular | Plural | |||
---|---|---|---|---|
Pronombre completo | Prefijo de sujeto | Pronombre completo | Prefijo de sujeto | |
1ª persona | njye(nosotros) | Nuevo Méjico- | yo (yo) | tu-/du- |
2da persona | ¡Guau! | u-/w- | dos (dos) | mu-/mw- |
Tercera persona | nosotros | sí- | por ahí | licenciado en Letras- |
Todo verbo regular tiene tres raíces: el imperfectivo (que termina en el morfema -a ), el perfectivo (que termina en el morfema -:ye , que puede desencadenar una variedad de cambios morfofonológicos en el segmento precedente) y el subjuntivo (que termina en el morfema -e ).
Según Botne (1983), un verbo puede pertenecer a cualquiera de las ocho categorías de Aktionsart, que pueden agruparse en general en categorías estáticas y dinámicas. En el tiempo inmediato, los verbos dinámicos toman la raíz imperfectiva, mientras que los verbos estáticos toman la raíz perfectiva, mientras que ambos usan la raíz imperfectiva en el tiempo habitual o gnómico.
Los marcadores de tiempo/estado de ánimo simples incluyen los siguientes:
Los afijos de objeto correspondientes a las clases sustantivas de un objeto pueden colocarse después del marcador de tiempo y antes de la raíz del verbo:
Singular | Plural | |||||
---|---|---|---|---|---|---|
Clase de sustantivo correspondiente | antes de consonantes | antes de vocales | Clase de sustantivo correspondiente | antes de consonantes | antes de vocales | |
1ª persona | -Nuevo Méjico- | -Nueva York- | -tu-/-du- | -dos- | ||
2da persona | -ku-/-gu- | -kw- | -licenciado en Letras- | -b- | ||
I | 1 | -mu- | -mw- | 2 | -licenciado en Letras- | -b- |
II | 3 | -wu- | -w- | 4 | -yi- | -y- |
III | 5 | -Rhode Island- | -ry- | 6 | -si- | -y- |
IV | 7 | -ki- | -cy- | 8 | -bi- | -por- |
V | 9 | -yi- | -y- | 16 | -zi- | -z- |
VI | 11 | -es- | -rw- | 10 | -zi- | -z- |
VII | 12 | -ka-/-ga- | -k- | 13 | -tu-/-du- | -dos- |
VIII | 14 | -pero- | -bw- | 16 | -si- | -y- |
IX | 15 | -ku-/-gu- | -kw- | 16 | -si- | -y- |
incógnita | 16 | -Ja- | -h- | 16 | -Ja- | -h- |
Los afijos de objeto personales son los siguientes:
Singular | Plural | |||
---|---|---|---|---|
Pronombre completo | Afijo de objeto | Pronombre completo | Afijo de objeto | |
1ª persona | njye(nosotros) | -n-/-m- (cons.) -ny- (vocal) | mwebwe | tu-/du- (cons.) -tw- (vocal) |
2da persona | ¡Guau! | -ku-/-gu- (cons.) -kw- (vocal) | dos (dos) | -ba- (cons.) -b- (vocal) |
Tercera persona | nosotros | -mu- (cons.) -mw- (vocal) | por ahí | -ba- (cons.) -b- (vocal) |
El kinyarwanda emplea el uso de causativos perifrásticos , además de causativos morfológicos.
Los causativos perifrásticos utilizan los verbos -teer- y -tum- , que significan causar . Con -teer- , el sujeto original se convierte en el objeto de la oración principal, dejando el verbo original en infinitivo (como en inglés): [10]
Ábaana
niños
ba-gii-ye .
ellos- PST -van- ASP
Ábáana b-a-gii-ye.
children they-PST-go-ASP
"Los niños se fueron ."
Umugabo
hombre
ya-tee-ye
él- PST -porque- ASP
Ábaana
niños
ku-geend-a .
INF -ir- ASP
Umugabo y-a-tee-ye ábáana ku-geend-a.
man he-PST-cause-ASP children INF-go-ASP
"El hombre hizo que los niños fueran .
En esta construcción se puede eliminar la S original. [11]
Abantu
gente
ba-rá-bon-a.
ellos- PRES -ven- ASP
Abantu ba-rá-bon-a.
people they-PRES-see-ASP
"La gente ve"
Ku-geenda
INF -ir
Gu-teer-a
eso-causa- ASP
(abaantu)
(gente)
Ku-bona.
INF -ver
Ku-geenda gu-teer-a (abaantu) ku-bona.
INF-go it-cause-ASP (people) INF-see
"Viajar provoca ver."
Con -túm- , la S original permanece en la cláusula incrustada y el verbo original todavía está marcado para persona y tiempo: [12]
Na-andits-e
Yo -PST -escribo- ASP
amábarúwa
letras
meenshi.
muchos
N-a-andits-e amábárúwa meênshi.
I-PST-write-ASP letters many
" Escribí muchas cartas."
Umukoobwa
chica
ya-tum-ye
ella- PST -porque- ASP
n-á-andik-a
Yo -PST -escribo- ASP
amábarúwa
letras
meenshi.
muchos
Umukoôbwa y-a-tum-ye n-á-andik-a amábárúwa meênshi.
girl she-PST-cause-ASP I-PST-write-ASP letters many
"La muchacha me hizo escribir muchas cartas."
Los causativos derivativos utilizan el marcador instrumental -iish- . La construcción es la misma, pero es instrumental cuando el sujeto es inanimado y es causativo cuando el sujeto es animado: [13]
Umugabo
hombre
a-ra-andik- iish -a
él- PRES -escribe- CAUS - ASP
umugabo
hombre
íbárúwa.
carta
Umugabo a-ra-andik-iish-a umugabo íbárúwa.
man he-PRES-write-CAUS-ASP man letter
"El hombre está haciendo que el hombre escriba una carta".
Umugabo
hombre
a-ra-andik- iish -a
él- PRES -escribir- INSTR - ASP
ícaro
bolígrafo
íbárúwa.
carta
Umugabo a-ra-andik-iish-a íkárámu íbárúwa.
man he-PRES-write-INSTR-ASP pen letter
"El hombre está escribiendo una carta con la pluma."
Este morfema se puede aplicar a intransitivos (3) o transitivos (4): [13]
Ábaana
niños
ba-rá-ryáam-ye.
ellos- PRES -duermen- ASP
Ábáana ba-rá-ryáam-ye.
children they-PRES-sleep-ASP
"Los niños están durmiendo."
Recurso
mujer
a-ryaam -iish -ije
ella-duerme- CAUS - ASP
Ábaana
niños
Umugóre a-ryaam-iish-ije ábáana
woman she-sleep-CAUS-ASP children
"La mujer está poniendo a dormir a los niños."
Ábaana
niños
Ba-ra-som-a
ellos -PRES -leen- ASP
Ibitabo.
libros
Ábáana ba-ra-som-a ibitabo.
children they-PRES-read-ASP books
"Los niños están leyendo los libros."
Umugabo
hombre
a-ra-some- eesh -a
él- PRES -leer- CAUS - ASP
Ábaana
niños
Ibitabo.
libros
Umugabo a-ra-som-eesh-a ábáana ibitabo.
man he-PRES-read-CAUS-ASP children books
"El hombre está haciendo que los niños lean los libros".
Sin embargo, solo puede haber un objeto directo animado. Si una oración tiene dos, uno o ambos se eliminan y se entienden a partir del contexto. [14]
El sufijo -iish- implica una causalidad indirecta (similar al verbo inglés have en "I had him write a paper"), mientras que otros causales implican una causalidad directa (similar al verbo inglés make en "I made him write a paper"). [15]
Uno de estos mecanismos de causalidad más directos es la eliminación del llamado morfema "neutral" -ik- , que indica estado o potencialidad. Las raíces a las que se les ha quitado el -ik- pueden adoptar -iish , pero la causalidad es menos directa: [15]
-menek- | "estar roto" | -hombres- | "romper" | -meneesh- | "tener algo roto" |
-sáduk- | "ser cortado" | -sátur- | "cortar" | -sátuz- | "tener (algo) cortado" |
Otro generador de causalidad directa es -y- que se utiliza para algunos verbos: [16]
Ámaazi
agua
a-rá-shyúuh-a.
es- PRES -caliente- ASP
Ámáazi a-rá-shyúuh-a.
water it-PRES-warm-ASP
"El agua se está calentando."
Recurso
mujer
a-rá-shyúush- y -a
ella- PRES -caliente- CAUS - ASP
Ámazi.
agua
Umugóre a-rá-shyúush-y-a ámáazi.
woman she-PRES-warm-CAUS-ASP water
"La mujer está calentando el agua."
Umugabo
hombre
a-rá-shyúuh- iish -a
él- PRES -caliente- CAUS - ASP
umugóre
mujer
Ámaazi
agua
Umugabo a-rá-shyúuh-iish-a umugóre ámáazi
man he-PRES-warm-CAUS-ASP woman water
"El hombre hace que la mujer caliente el agua.