Paulina Maier

Paulina Maier
Maier en 2011
Nacido	Pauline Alice Rubbelke ( 27 de abril de 1938 )27 de abril de 1938 San Pablo, Minnesota , Estados Unidos
Fallecido	12 de agosto de 2013 (12 de agosto de 2013)(75 años) Cambridge, Massachusetts , Estados Unidos
Educación	Radcliffe College ( Licenciatura ) Escuela de Economía de Londres Universidad de Harvard ( Ph.D. )
Ocupación	Historiador
Conocido por	Interés por la historia y la educación
Cónyuge	Charles S. Maier

Pauline Alice Maier (née Rubbelke ; 27 de abril de 1938 - 12 de agosto de 2013) fue una historiadora revisionista ^{[1] de la} Revolución estadounidense , cuyo trabajo también abordó el período colonial tardío y la historia de los Estados Unidos después del final de la Guerra de la Independencia . Fue profesora de Historia Estadounidense William R. Kenan, Jr. en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT).

Maier alcanzó prominencia a lo largo de una carrera de cincuenta años de historias académicas y artículos de revistas aclamados por la crítica. Fue miembro de la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias y enseñó a estudiantes universitarios. Fue autora de libros de texto y cursos en línea. Su popular carrera incluyó series con PBS y History Channel . Apareció en Charlie Rose , In Depth de C-SPAN2 y escribió para las páginas de reseñas de The New York Times durante 20 años. Maier fue presidenta de la Sociedad de Historiadores Estadounidenses en 2011. Ganó el Premio del Libro George Washington en 2011 por su libro Ratification: The People Debate the Constitution, 1787–1788 . Murió en 2013 de cáncer de pulmón a la edad de 75 años. ^{[2] [3]}

Nacida en St. Paul, Minnesota, en 1938 como Pauline Rubbelke, asistió a escuelas parroquiales. ^[4] Su padre era bombero y su madre era ama de casa con cinco hijos. ^[5] Cuando ingresó al Radcliffe College como estudiante de grado, su ambición original era dedicarse al negocio del periodismo. ^[6]

Fue escritora en The Harvard Crimson y trabajó durante los veranos en el Patriot Ledger de Quincy, Massachusetts . Se graduó en Radcliffe en 1960 con una licenciatura en historia y literatura. ^[7] Fue en el Crimson donde conoció a su futuro esposo, Charles S. Maier . Después de graduarse, ambos asistieron a escuelas en Oxford con becas, ella como becaria Fulbright en la London School of Economics and Political Science . Al completar sus estudios, se casaron y viajaron juntos por Europa. ^[8]

La pareja regresó a la Universidad de Harvard para cursar sus doctorados, Charles en historia europea y Pauline en estudios urbanos del siglo XX , en línea con su interés por la política contemporánea. Pero después de asistir al seminario "La América colonial y revolucionaria" de Bernard Bailyn , dijo: "Una vez que te metes en el siglo XVIII, nunca sales de él". ^[9] Pauline y Charles obtuvieron sus doctorados en Harvard, y Charles comenzó una carrera allí. ^[8] Criaron a dos hijas y un hijo en Cambridge, Massachusetts . ^[9] Maier se dedicó a la jardinería y a la cocina en la casa de fin de semana familiar. ^[8]

Maier enseñó en la Universidad de Massachusetts Boston durante nueve años y un año en la Universidad de Wisconsin antes de asumir su puesto en el Instituto Tecnológico de Massachusetts en 1978 como profesora de Historia de los Estados Unidos William R. Kenan, Jr. ^[9] Su carrera incluyó varios nombramientos en cinco prestigiosas universidades y numerosas becas y premios. ^[10] Sus clases magistrales hasta 2011 incluyeron tres cursos de historia de los Estados Unidos tempranos y fue co-profesora de "Disturbios, huelgas y conspiraciones en la historia de los Estados Unidos" con el historiador urbano Robert M. Fogelson . ^[11]

En 1985, Maier presidió un comité universitario en el MIT para reorganizar sus escuelas de humanidades y ampliar y estructurar sus programas. ^[12] Sus recomendaciones adoptadas ampliaron los estudios de la mujer , otorgaron títulos en áreas específicas e iniciaron un programa de doctorado que colaboraba en historia y antropología bajo la dirección de la decana Ann Fetter Friedlaender . ^[13] La facultad del MIT votó a Maier con el Premio Killian en 1998, que se otorga anualmente a un miembro de la facultad de alto nivel por logros sobresalientes. El destinatario presenta sus actividades profesionales durante su año como profesor. ^[14]

En 1976 se convirtió en miembro de la American Antiquarian Society . Una separata de sus actas incluía su obra "Boston y Nueva York en el siglo XVIII" (1982). ^[15] En la década de 1990, Maier fue miembro fundador del grupo "The Historical Society" entre los miembros de la American Historical Association que estaban preocupados por la "corrección política" restrictiva y la civilidad colegial. ^[16] Maier fue elegida "History Fellow" de la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias en 1998. ^[17] En 2010, Maier se convirtió en una de las dos mujeres miembros honorarias de la Colonial Society of Massachusetts desde 1947. ^[18]

Maier fue presidente en 2011 de la Sociedad de Historiadores Estadounidenses (SAH), una filial de la Asociación Histórica Estadounidense . Se dedica a la distinción literaria en historia y biografía. Los presidentes anteriores de la sociedad incluyen a Allan Nevins , Eric Foner , James M. McPherson y David McCullough . ^[19]

En 2012, el presidente Obama nombró a Maier miembro del consejo directivo de la James Madison Memorial Fellowship Foundation . La fundación fue creada por el Congreso en 1986 como parte de la celebración del bicentenario de la Constitución y ofrece becas de posgrado de 24.000 dólares a profesores de secundaria para realizar una maestría que haga hincapié en el estudio de la Constitución.jamesmadison.gov

La escritura de Maier se caracteriza por ser seria y sin adornos, con un atractivo transversal que va desde los académicos hasta los lectores inteligentes que disfrutan de una historia bien contada de una historia académica bien investigada. ^[9] En Ratificación , Maier atribuyó su capacidad narrativa a la idea de Barbara Tuchman de que el escritor puede crear suspenso al no reconocer nunca un desarrollo hasta que los personajes de la narración puedan saberlo. ^[20]

En el plano profesional, su técnica de redacción de investigaciones se describía como la búsqueda de algo comparativo para plantear nuevas preguntas. Por ejemplo, en American Scripture , encontró más de 90 declaraciones locales y luego las comparó con las del Segundo Congreso Continental . El apoyo popular a la Declaración de Independencia se basaba en cuánto se sabía y en la amplitud de la circulación de los periódicos. Massachusetts no controlaba Virginia, había una confluencia de ideas, suposiciones y respuestas similares a eventos similares. ^[9]

Como escritora de historia popular , buscó comprender a sus personajes como seres humanos y también sus causas. Los elementos personales pueden no ser importantes para la vida pública, pero son el tipo de cosas que la gente quiere saber. En la famosa frase de Hamilton, él fue "infiel a mi esposa, pero no a mi país". Los historiadores siempre preguntan: ¿Qué hicieron por el público? ^[9]

Maier obtuvo becas para escribir planes de estudio para cursos universitarios y profesores de secundaria. Creía que el interés por la historia estadounidense no se había aprovechado en los planes de estudio de muchos estados. Como país democrático, Estados Unidos debería proporcionar a todos los estudiantes un conocimiento de fondo de lo que sucedió para hacer la Declaración y la Constitución , y cómo cambiaron sus usos. ^[9] Suponiendo que las cosas no siempre fueron así, los estudiantes deberían comprender cómo las cosas pueden cambiar y cambian. "Cada vez que comprendes lo que es distintivo de una época diferente, estás entendiendo lo que es distintivo de nuestra época". ^[9]

Los neo-whigs

La obra de Maier pertenece a la escuela historiográfica neo-whig fundada por Bernard Bailyn como reacción a los historiadores progresistas . Su obra se asemeja a la de Gordon S. Wood y Edmund S. Morgan . El pensamiento libertario inglés radical cambió las creencias, la sociedad y la cultura estadounidenses. La difusión de las ideas de los derechos naturales y la libertad individual alteró de forma distintiva la política, la economía y la sociedad. Estas ideas se explican con un análisis político que no se basa en la ideología, incorporando fuentes inglesas y francesas. ^{[21] [22]}

Los neo-whigs de los años 1950 en adelante evitaron el triunfalismo de los " historiadores whigs " de los años 1930 sobre la Revolución. Los neo-whigs añadieron la perspectiva del imperio, exploraron las diferencias patriotas entre las colonias y dentro de cada una de ellas, y añadieron un tratamiento de los elementos tories. ^[23] El relato de Maier sobre la evolución de las diferencias patriotas se encuentra en "Ratification: The People Debate the Constitution 1787–1788". Aun así, los neo-whigs tienen críticos que no ven ningún imperativo causal para la revolución en los ideales lockeanos. El relato de Maier sobre las conexiones se encuentra en "American Scripture: The Making of the Statement of Independence".

Neo-whigs versus neo-progresistas

A diferencia de los neowhigs, los neoprogresistas explican muchos de los acontecimientos como un retorno conservador a los "derechos de los ingleses" de Coke, una reacción a los imperativos económicos de la expansión del Imperio. ^[24] Los británicos de todas las clases en todas partes del imperio eran más libres que cualquier otro en el mundo. ^[25] Los neoprogresistas muestran que el cambio económico estructural en el imperio atlántico inglés y los márgenes de beneficio locales contaban tanto para los comerciantes y plantadores como una preocupación colonial para las promulgaciones del Parlamento. El control de los mercados internos motivaba tanto como los derechos y los ideales. Los neowhigs tienen dificultades para explicar un punto de inflexión desde una protesta leve a una violencia sostenida. A veces no han explicado el éxodo de los tories y los británicos ex esclavos. "Libertad" en 1776 significaba cosas diferentes para diferentes personas. ^[26] La opinión de Maier se encuentra en "From Resistance to Revolution: Colonial Radicals and the Development of American Opposition to Britain, 1765–1776".

Los neowhigs, en general, responden que toda doctrina se sustentaba en una realidad social colonial que, por su naturaleza, era incierta e inestable. ^[27] Sin embargo, se les acusa de favorecer a quienes sabían leer y escribir. Los historiadores sociales ampliaron la investigación histórica a los movimientos obreros urbanos y las milicias rurales. Maier contribuyó a una mayor sensibilidad con su artículo "Popular Uprisings in 18th Century America" ​​(Levantamientos populares en los Estados Unidos del siglo XVIII) en William and Mary Quarterly, que aparece en una reedición de su mejor trabajo de los últimos 50 años. ^[28] Y si bien los neowhigs pueden explicar gran parte de la transformación social, económica y política posterior (véase "Revolutionary Origins of the American Corporation" de Maier), todavía queda por ver cómo las poblaciones marginadas (jornaleros, mujeres, negros esclavos y libres, amerindios) deberían incorporarse a la narrativa de la Revolución estadounidense. ^[29]

Ampliando la historia de los “primeros Estados Unidos”

De hecho, lo que alguna vez fue la "Historia de los Estados Unidos Tempranos" ha cambiado y sigue cambiando. El campo se está extendiendo cronológicamente de manera "imperialista" cincuenta años hacia adelante y un siglo hacia atrás. Se ha extendido geográficamente por todo el continente y por las comunidades atlánticas. Abarca temáticamente la esclavitud, el género, la etnia y los marginados fronterizos. La nueva línea divisoria intelectual es metodológica, basada en diferencias en los estándares de investigación y en cómo relacionar la teoría con la investigación de archivos. ^[30]

Una reciente colección de Donald A. Yerxa busca encontrar una "reconceptualización" del campo con límites cronológicos basados ​​en la continuidad y el cambio recientemente investigados, junto con temas más coherentes. La sección de Maier fue un foro sobre historiografía, Peter C. Mancall dirigió "el período colonial" y Gordon S. Wood comenzó "la revolución y la república temprana". Maier comenzó la sección de historiografía con tres "Disyunciones" basadas en su trabajo previo en NEH y una réplica recién escrita después de los comentarios de otros cinco académicos. ^[31]

En la primera disyunción considerada por Maier, la historia social "colonial" es diferente a la historia predominantemente política e ideológica de la "revolución". La historia colonial de la experiencia amerindia alcanza una discontinuidad en un momento en que el imperialismo estadounidense supera los desarrollos hispánicos anteriores en el siglo XIX. ^[32] Maier estuvo de acuerdo en que "una disyunción en la investigación histórica no es una disyunción en la historia". El desafío es encontrar un puente entre la investigación fructífera moderna y la erudición previa basada en las fronteras nacionales. ^[33] La segunda disyunción es entre los intereses académicos y el público en general. Los académicos más jóvenes están abandonando la historia de la política de los hombres blancos. Mientras se escriben best-sellers sobre Franklin, Washington, Adams y "1776", muchos historiadores culturales modernos evitan a las élites masculinas blancas. La "nación" se descarta como una construcción imaginada o inventada y el "nacionalismo" en su crítica carece de poder explicativo para un análisis histórico inclusivo. ^[34]

La tercera disyuntiva de Maier, relacionada con la segunda, es entre la investigación histórica y la historia que se enseña en las escuelas secundarias y en los cursos universitarios. Mientras que los historiadores sociales y culturales contribuyen al cuerpo de la literatura académica en sus carreras profesionales, Maier pregunta: "¿por qué no sintetizar y perpetuar las contribuciones de los académicos anteriores (políticos, militares y diplomáticos), al menos en el aula?" ^[35] (En relación con esto, véanse en esta página las referencias al trabajo de Maier en dos becas en el National Endowment of Humanities, la Fundación Guggenheim, la Fundación Annenberg, PBS, History Channel y los libros de texto a los que hacen referencia los académicos).

Libro de bolsillo y libro electrónico

Los estudiosos del campo citan estas obras como se indica. Las ediciones en formato electrónico, de bolsillo y en audiolibro ofrecen el acceso más fácil a la obra de Maier. Consulte los títulos que aparecen nuevamente en la lista a continuación en "Libros y artículos académicos" para ver reseñas críticas y de aprobación, entrevistas en línea, mesas redondas y conferencias asociadas con cada uno.

• Ratificación: El debate popular (2010) ebook. CD-audio. (documento 07/05/2011). Ratificación Google Books. Enlaces a reseñas y video a continuación.
• "Escrituras americanas: elaboración de la Declaración de Independencia". 140 citas académicas. ^[36] Enlaces a reseñas y video a continuación.
• La Declaración de Independencia y la Constitución de los Estados Unidos (2008), artículo, libro electrónico. "Decl-Const" Google Books. 10 citas académicas. ^[37] Véase más abajo.
• De la Resistencia a la Revolución... 'm, paper. "Resistencia" Google Books. 149 citas académicas. ^[37] Enlaces a reseñas, vídeo a continuación.
• "Los viejos revolucionarios: vidas políticas en la era de Samuel Adams", artículo. "Revolucionarios" Amazon 'look'. 36 citas académicas. ^[37] Véase más abajo.

Libros y artículos académicos

Los enlaces ISBN que aparecen aquí y las notas al pie llevan a "Fuentes de libros" de WP para obtener enlaces directos a recursos para "encontrar este libro". Estos incluyen texto en línea, información bibliográfica formateada, bibliotecas, vendedores de libros e intercambiadores de libros. ^[38]

Ediciones de tapa dura

• "Ratificación: El pueblo debate la Constitución, 1787-1788" (2010): ^[39] La política de la ratificación de la Constitución . Recursos de minería de datos de "La historia documental de la ratificación de la Constitución"

Maier ganó el Premio del Libro George Washington de 2011 por 50.000 dólares. ^[40] "Página web del MIT" con reseñas del New York Times, el Washington Post y el Wall Street Journal" ^[41] Véanse las notas para otras perspectivas generalmente favorables. ^[42]

• "American Scripture: Making the Statement of Independence" (1997) ^[43] La Declaración fue escrita, venerada y transformada; 90 "Declaraciones", Paine, Lincoln. NYT Book Review 1997 mejor 11.

Véase la reseña de Gary Rosen en "Commentary" de octubre de 1997 para una opinión crítica sobre la forma en que Maier desprestigió a Jefferson. Recomienda una lectura alternativa que se ajusta mejor a la historiografía de los "Grandes Hombres". "Entrevista a Maier por la profesora Ann Withington" Entrevista en audio de WRPI-FM de 1999 sobre "Escritura" en dos partes. "Sinopsis de las Escrituras de BN".

• "Los viejos revolucionarios: vidas políticas en la era de Samuel Adams " (1980) Cinco revolucionarios de diversas motivaciones en una causa común. ISBN  978-0-393-30663-7
• "La Declaración de Independencia y la Constitución de los Estados Unidos" (1998, 2008). Un ensayo introductorio de 25 páginas escrito por Maier describe brevemente la redacción de la Declaración y de la Constitución. ISBN 978-0-553-21482-6 
• "De la resistencia a la revolución: los radicales coloniales y el desarrollo de la oposición estadounidense a Gran Bretaña, 1765-1776" (1972, 1992) ^[44] Los oficiales de los Hijos de la Libertad provenían de las clases media y alta. "BN Resistance synopsis"

Capítulos en coautoría y contribución

• "Declaración de la Independencia" (2010), segunda edición. Biblioteca de la Universidad de Virginia. Por Christian Yves Dupont, ed., ensayo de Maier, "Quién realmente escribió la Declaración de Independencia". También David McCulloch, Robert G. Parkinson, David Armitage, Robert MS McDonald, jueza Sandra Day O'Conner. ISBN 978-0-9799997-0-3 
• "American Revolution" (2009) de Charlene Mires, ed. Maier escribe un capítulo titulado "El camino hacia la independencia". Otros: Don Higginbotham, Gary B. Nash, Gordon S. Wood, Jimmy Carter. ISBN 978-1-59091-000-9 
• "¿Por qué Estados Unidos tiene la Constitución de 1787?: nuevas perspectivas históricas" por Joseph F. Cullon, Pauline Maier, Jack N. Rakove, Woody Holton, Max M. Edling. Dartmouth College. Video, DVD 88 min. (mayo de 2009) OCLC  436157413
• ""Abraham Lincoln: grandes historiadores estadounidenses" sobre nuestro decimosexto presidente" (2008) segunda edición de Brian Lamb. Ebook. Libro. Maier escribe un ensayo en la Parte 3, Carácter, "La influencia de la Declaración", pág. 212. ISBN 978-0-7867-2683-7 
• "Declaración de Independencia", entrada en el documento electrónico "Diccionario de Historia de Estados Unidos". Charles Scribner's Sons
• "Declaración de la Independencia: el origen y la influencia del documento fundacional de los Estados Unidos: con la colección de la Declaración de Independencia de Albert H. Small" (2008) Primera edición. Christian Yves, ed. por Joseph J. Ellis, Annette Gordon-Reed, Charles A. Miller, Peter S. Onuf, Garry Wills. Pauline Maier escribió el capítulo "¿Quién realmente escribió la Declaración de Independencia?" en la primera y segunda edición. ISBN 978-0-9799997-1-0 
• " Thomas Jefferson , genio de la libertad" (2000) J. Joseph, Annette Gordon-Reed, Pauline Maier, ... ISBN 978-0-670-88933-4 
• "Estudio interdisciplinario de la Revolución estadounidense" (1976) Greene, Jack P. y Pauline Maier. ISBN 978-0-8039-0732-4 

Artículos académicos

• "Lacroix – los orígenes ideológicos del federalismo estadounidense" The William and Mary Quarterly. 67, núm. 3, (2010): 557 OCLC  654871008
• "América sin abreviaturas: la joven república: de 1787 a 1860" American Heritage (diciembre de 2004) p. 32 ISSN  0002-8738 OCLC  98512079
• "Los orígenes revolucionarios de la corporación estadounidense", The William and Mary Quarterly, enero de 1993, vol. 50, núm. 1, págs. 51–84. 74 citas académicas. ^[37] OCLC  481475984
• "Estudios interdisciplinarios de la Revolución estadounidense", Pauline Maier y Jack P. Greene. (Maier dirigió el artículo, Greene dirigió el libro). Journal of Interdisciplinary History, primavera de 1976, vol. 6, n.º 4, págs. 543-544 OCLC  481071270
• "Levantamientos populares en los Estados Unidos del siglo XVIII", reimpresión de lo mejor de los últimos 50 años: William and Mary Quarterly. 1, (1999): 138 OCLC  96273569; original: WMQ: A Magazine of Early American History, enero de 1970, vol. 27, núm. 1, págs. 3–35. 103 citas académicas. ^[37]

Reseñas académicas

• "La historia documental de la ratificación de la Constitución", vols. 19-23. Revisión de la colección de fuentes primarias, WILLIAM AND MARY QUARTERLY, 68, núm. 1, (2011): 155-159 OCLC  704488395
• "Plain Speaking" sobre la biografía de John Adams escrita por McCullough , en la que se contrasta la opinión de Ellis sobre el temperamento de Adams. NYT online 'Books', 27/05/2001.

Para que una democracia funcione, Maier quiere que sus ciudadanos miren más allá de las suposiciones, que sepan cómo las cosas pueden cambiar y cómo cambian. ^[9] Para “sintetizar y perpetuar las contribuciones de los académicos anteriores… en el aula”, ^[35] escribe libros de texto universitarios y los utiliza para enseñar a los estudiantes de grado. Maier escribe cursos en línea disponibles en su universidad y utilizados por otras universidades ^{. [45]}

Más allá de las ofertas universitarias tradicionales, Maier integró el aprendizaje participativo, la historia política y la historia social en una colaboración con el proyecto de juegos en línea MUVE en un formato que los estudiantes más jóvenes de la "brecha digital" encuentran atractivo. Se acerca a los estudiantes antes de la universidad en textos utilizados en las escuelas secundarias para los cursos de Colocación Avanzada y anteriormente en un texto para estudiantes de escuela media con una edición en braille. Se conecta con los maestros de secundaria a través de los cursos de "Enseñanza de la Historia Estadounidense". Ha sido presentadora de TAH y sus libros se utilizan como lecturas obligatorias en cursos de crédito universitario en todo el país para que los maestros de escuela secundaria adquieran una mejor formación en historia estadounidense. ^[46]

Textos

• "Los documentos de la libertad en Estados Unidos" (2009) de Goldhil Video. Greg Heimer narrador. 11 DVD-R, panel. Pauline Maier, John Smolenski, Robert George, Wilson Smith. Para escuelas secundarias y preparatorias. Historias detrás de documentos importantes en la historia de Estados Unidos. OCLC  554943996
• "Inventing America":a History of the United States" (2006) ^[47] libro de texto universitario. Incluso cuando se inventan en otros lugares, los estadounidenses adoptan tecnología que altera su política, economía y sociedad. Primera edición, capítulos hasta 1800 por Maier. Maier es el autor principal de la segunda edición. 27 citas académicas. ^[37]

Entrevista de "American Heritage" realizada por un archivista tecnológico del Smithsonian. Vídeo "Inventing America". Cuatro autores en Chicago Hist. Soc., C-SPAN.

Reseña crítica de la economista Sylvia Nasar en el New York Times, "A textbook case", en la que se afirma que no se presta la suficiente atención a la innovación y la adopción, a las corporaciones y las ganancias, y a la distribución social. La "respuesta de los autores" se encuentra en el NYT del 6 de octubre de 2002.

"Manual de práctica de escritura y ejercicios de historia de EE. UU." de Henry, M. y Maier, P., 2.ª edición, para usar con "Inventing", ISBN 978-1-4138-9589-6 ; "Con historia de EE. UU.: manual de práctica de escritura basado en documentos" de Maier, P., 2.ª edición, para usar con "Inventing". ISBN 978-1-4138-9328-1  

• "El pueblo americano: una historia" (1986), tapa dura y braille. Un libro de texto de estudio para estudiantes de secundaria.

Cursos en línea

• "Fuentes primarias: talleres sobre historia de Estados Unidos. Taller 2 de 8. "El sentido común y la Revolución estadounidense": el poder de la palabra impresa. Transcripciones y video. Conferencia de Maier sobre "El sentido común" de Thomas Paine.
• 2001 WGBH Educational Foundation. Annenberg Foundation 2011. Crédito del curso. Instituto Politécnico de Virginia. Un "sitio web complementario" a la serie de talleres en video que ofrece recursos de desarrollo profesional para profesores de historia estadounidense.
• "La revolución americana". "Cursos abiertos del MIT" Pregrado 21H.112 tal como se enseñó en la primavera de 2006. Consultado el 8/5/2011. Para un enfoque alternativo en línea que presenta material similar, consulte el formato de solo clases magistrales de Joanne B. Freeman, "La revolución americana" en 'Cursos de la Universidad de Yale'. ^[48]

Juego virtual de avatar

• "Revolución": juegos virtuales, MITs Education Arcade, con Colonial Williamsburg. Microsoft iCampus. 2004. Colaboración histórica de Pauline Maier con los autores del programa Matthew Weise, Henry Jenkins y Kurt Squire . Un entorno virtual multiusuario ( MUVE ) de siete avatares: un burgués patriota conservador, una empresaria costurera, una esclava doméstica, un herrero, una camarera inmigrante, un esclavo agrícola y un carpintero.

Conferencias y mesas redondas

Ver más abajo en "Lecturas adicionales"

Reseñas y columnas populares

Maier escribió reseñas de libros populares y columnas de opinión para varias publicaciones periódicas, incluidas las páginas de libros, arte y opinión del New York Times (NYT), todas relacionadas con su área académica de especialización. Ocasionalmente apareció como invitada en programas de radio. Maier fue asesora de History News Network en la Universidad George Mason. ^[49]

Reseñas del Washington Post

"Los exiliados de la libertad", 22/02/2011. Reseña de aprobación de Maier sobre el bien escrito libro de Maya Jasanoff "Los exiliados de la libertad: los leales estadounidenses en el mundo revolucionario", y que recuerda el libro de Mary Beth Norton , "Los británicos estadounidenses", que ganó el premio en 1970. Compárese con el artículo de Thomas H. Bender publicado en el New York Times el 1/05/2011 "Los hombres del rey, después de la Revolución estadounidense".

Reseñas del New York Times

Si analizamos nuestros veinte años como reseñadora del NYT, podemos ver una evolución desde (a) libros familiares, para mujeres y para niños de los años 80, a (b) monografías especializadas de principios y mediados de los años 90 sobre el período revolucionario, hasta (c) autores de renombre y best sellers de finales de los años 90 en su campo. (Nota: siga desplazándose por los anuncios de la página de Artes para ver el texto).

"John Adams", 27 de mayo de 2001. Reseña de "John Adams", de David McCullough. "The do-it-yourself society", 1 de marzo de 1998. Sobre "A history of the American people", de Paul Johnson. "Sparring for Liberty", 1 de noviembre de 1998. Sobre "The story of American freedom", de Eric Foner. "James Madison nos inventó", 3 de julio de 1988. Sobre "Inventing the people: the rise of popular prosperity in England and America", de Edmund S. Morgan.

"Reversal of Fortune", 16 de noviembre de 1997. Sobre "Saratoga: punto de inflexión de la Guerra Revolucionaria de Estados Unidos", de Richard M. Ketchum. "Continent of conquest", 14 de julio de 1996. Sobre "Fields of battle: the wars for North America", de John Keegan. "The all-purpose bad guy", 26 de agosto de 1990. Sobre "Benedict Arnold: patriot and betrayor", de Willard S. Randall. "The dissertation that would not die", 30 de julio de 1989. Sobre "The great challenge: the myth of laissez-faire in the Early Republic", de Frank Bourgin.

"Libros para niños: ... cómo hacerlo bien", reseña de diez libros para niños sobre la Revolución y la Constitución. "Un mundo de mujeres", 12 de diciembre de 1982. Sobre "Relaciones notables: la historia de las mujeres de Pearsall Smith", de Barbara Strachey. "Mujeres victorianas, incluida Victoria", 16 de mayo de 1982. Sobre "Mujeres de espíritu fuerte y otras voces perdidas de la Inglaterra del siglo XIX", de Janet H. Murray. "Un matrimonio que funcionó", septiembre de 1981. Sobre "Querida amiga: la vida de Abigail Adams", de Lynne Withey.

Opinión del New York Times

"La puntería aguda del juez Breyer", 21 de diciembre de 2010. "Jefferson, real e imaginario", 4 de julio de 1997.

Radio

Entrevista de "Costa Report" con Rebecca D. Costa, residente en California. El programa de radio presenta a académicos que se basan en investigaciones y que ofrecen opiniones poco convencionales sobre "contenidos de PBS" no partidistas. "Entrevista de Costa con Maier", radio KSCO, 4 de febrero de 2011. Consultado el 16/05/2001. "Wilson Center", "fortalecimiento de las relaciones fructíferas entre el mundo del aprendizaje y el mundo de los asuntos públicos". "Dialogue Radio: "#946 'Ratificación'", 19-26 de diciembre de 2010. Consultado el 16/05/2001.

Series de televisión y vídeo

Ver más abajo en "Lecturas adicionales"

• Enseñando la Historia de la Nación 2004 Adaptación de un discurso pronunciado en un foro del Fondo Nacional para las Humanidades .
• "¿Enseñas Historia en el MIT?", 2003. Conferencia en la Asociación de Antiguos Alumnos. Duración: 56:37.
• "Entrevista con Charlie Rose" (4 de julio de 1997) 54 minutos.
• Escritura americana 1997 Descripción de una conferencia que Maier dictó ante la Biblioteca del Congreso
• ¿Qué fue la Declaración de Independencia de 1997? Entrevista con David Gergen .

• Vídeo de "Dialogue Television" "#2263 'Ratificación', 8 al 12 de diciembre de 2010. Consultado el 16/05/2001. Woodrow Wilson International Center for Scholars , "fortalecimiento de las relaciones fructíferas entre el mundo del saber y el mundo de los asuntos públicos".
• They Made America, 2004. Maier en "Revolution", luego "Newcomers", "Gamblers", "Rebels".
• ¡Libertad! ¡Libertad! Serie de PBS, 2004. ¡Libertad! "El motín del té de Boston". PBS, video de Maier describiendo el evento.
• Revolucionarios 2004 – Serie de trece episodios de PBS, episodio 3. "El maestro de ajedrez" (1776-1790), los diversos y cruciales papeles de Franklin.
• Los padres fundadores. Serie del canal History
• Proyecto NEH "Las Crónicas de Adams"
• Benjamin Franklin 2002 (miniserie documental de televisión de PBS) – asesor
• Biografía de América: producción de Biografía de América (2000) de WGBH de "Annenberg Learner " "Encuentros con el nuevo mundo". P. Maier et al., "La llegada de la independencia". P. Maier, "El nuevo sistema de gobierno", P. Maier, "Expansión hacia el oeste". Maier, otro y anfitrión. Maier muestra aquí un ejemplo de la nueva "Historia americana temprana" que se extiende un siglo atrás y cincuenta años hacia adelante.
• Padres Fundadores 2000 – Miniserie documental para televisión. Cuatro episodios sobre rebeldes, libertades, revolución y constitución.

En su carrera académica, Pauline Maier encontró trabajo colaborativo entre muchas instituciones académicas. Estas, en la mayoría de los casos, practicaban estudios interdisciplinarios y multiculturales que rompían con las cronologías artificiales. "Una disyunción en la investigación histórica no es una disyunción en la historia". (en el libro de Donald Yerxa) A continuación, se incluye una muestra.

Beca

• "Centro para el estudio de la Constitución estadounidense", Madison, Wisconsin. Patrocinar publicaciones importantes sobre el gobierno constitucional para que sean ampliamente utilizadas por académicos, jueces y profesores. Contribuir al desarrollo profesional en los planes de estudio y las aulas de toda la región y el país.
• "Sloan Foundation", Nueva York, Nueva York Promueve una comprensión razonada y sistemática de las fuerzas de la naturaleza y la sociedad, a través de la investigación y la educación de base amplia relacionada con la ciencia, la tecnología y el desempeño económico; y la calidad de vida estadounidense. Un enfoque en la ciencia, la tecnología y las instituciones económicas.
• "Guggenheim Foundation", Nueva York, Nueva York. Premios "Midcareer" por capacidad excepcional demostrada para la investigación productiva o capacidad creativa excepcional en las artes. Un premio anual para EE. UU./Canadá y uno para América Latina/Caribe. Muchos de ellos son elegidos para la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias.
• "El Centro Scherer para el Estudio de la Cultura Estadounidense", Chicago, Illinois. Desarrollar conocimientos sobre la cultura estadounidense y difundirlos. Dentro de varias disciplinas, conectar la historia, la filosofía, la ciencia política, la economía, las políticas públicas, la facultad de derecho y el pensamiento social, la sociología, la psicología, la antropología, la facultad de teología y la historia del arte, el cine, los medios de comunicación, las artes visuales y la música, y el inglés, las lenguas romances y la lingüística.

Revistas

• "Journal of Interdisciplinary History", Boston, Massachusetts. Utiliza los métodos y conocimientos de múltiples disciplinas en el estudio de épocas pasadas para aportar una perspectiva histórica a la economía, la demografía, la política, la sociología y la psicología.
• "Instituto Omohundro de Historia y Cultura de los Estados Unidos Tempranos", Williamsburg, Virginia. Historia y cultura de los Estados Unidos Tempranos. Desde los primeros contactos hasta 1820. Geográficamente, América del Norte: francesa, española, británica, el Caribe, Europa y África Occidental. Historia, literatura, derecho, ciencias políticas y estudios culturales, antropología, arqueología.

Educación

• "National Endowment for the Humanities" (NEH), Washington, DC Sirve y fortalece a nuestra República promoviendo la excelencia en las humanidades y transmitiendo las lecciones de la historia a todos los estadounidenses. Recursos culturales para programas educativos que reflejan nuestra diversa herencia, tradiciones e historia. Relacionando las humanidades con la vida nacional actual.
• "Archivos Nacionales" y Administración de Registros, Washington, DC Los Archivos y su fundación preservan y presentan los registros de las acciones del Gobierno Federal desde 1790, interpretando y relacionando cada documento con los derechos de los ciudadanos estadounidenses, las acciones de los funcionarios federales y la experiencia nacional. Archivos en red, centros de registros, en línea.
• "Fundación Annenberg", Los Ángeles, California. Desarrollo de formas más eficaces de compartir ideas y conocimientos. Los recursos multimedia ayudan a los profesores a aumentar su experiencia en sus campos y les ayudan a mejorar sus métodos de enseñanza. Los programas están destinados a estudiantes y espectadores en casa y ejemplifican una enseñanza excelente.
• "Gilder Lehrman Institute", Nueva York, NY. Estudio y amor por la historia estadounidense a través de programas y recursos para estudiantes, profesores, académicos y entusiastas de la historia. Trabajo con escuelas centradas en la historia; organización de programas de desarrollo para profesores; publicaciones impresas y digitales y exposiciones itinerantes; recursos para profesores y estudiantes de primaria y secundaria.
• "American Academy of Arts & Sciences", Cambridge, Mass. Investigación independiente de políticas para estudios multidisciplinarios de problemas complejos y emergentes y alternativas políticas prácticas. Fomenta la participación pública y asesora a nuevos académicos y pensadores. Los miembros electos son líderes en las disciplinas académicas, las artes, los negocios y los asuntos públicos.
• "Madison's Montpelier", Orange, Virginia. Organización no partidista dedicada al estudio y la enseñanza de los principios fundadores y los ideales constitucionales del autogobierno estadounidense. El objetivo es convertirse en el principal recurso del país en materia de educación constitucional. Una academia de enseñanza para académicos, profesores, jueces y funcionarios electos de los Estados Unidos y del extranjero.
• "Woodrow Wilson International Center for Scholars", Washington, DC. Fue creado por el Congreso, sin afiliación partidaria, para unir el mundo de las ideas con el mundo de las políticas. Investigación y vinculación de la investigación con temas de interés para Washington. En particular, el estudio de los asuntos internacionales, el poder ejecutivo y el Congreso en un contexto amplio y con una visión a largo plazo.

• Página de inicio del MIT de Pauline Maier. Maier fue profesora de Historia de Estados Unidos allí desde 1979 hasta su muerte.
• Apariciones en C-SPAN
  • Entrevista con Maier sobre las Escrituras estadounidenses: la elaboración de la Declaración de Independencia, Booknotes , 17 de agosto de 1997.
  • Entrevista a Maier, In Depth , 6 de marzo de 2011
• Pauline Maier en IMDb