Ingleses del mundo

El término inglés mundial hace referencia a las variedades locales o autóctonas emergentes del inglés, especialmente las variedades que se han desarrollado en territorios influenciados por el Reino Unido o los Estados Unidos . El estudio de los ingleses mundiales consiste en identificar las variedades del inglés utilizadas en diversos contextos sociolingüísticos a nivel mundial y analizar cómo las historias sociolingüísticas, los antecedentes multiculturales y los contextos de función influyen en el uso del inglés en diferentes regiones del mundo.

La cuestión de los ingleses mundiales se planteó por primera vez en 1978 para examinar los conceptos de ingleses regionales a nivel mundial. Factores pragmáticos como la idoneidad, la comprensibilidad y la interpretabilidad justificaron el uso del inglés como lengua internacional e intranacional. En 1988, en una conferencia de profesores de inglés para hablantes de otros idiomas (TESOL) en Honolulu , Hawái , se formó el Comité Internacional para el Estudio de los Ingleses Mundiales (ICWE). En 1992, el ICWE lanzó formalmente la Asociación Internacional para los Ingleses Mundiales (IAWE) en una conferencia de "Los Ingleses Mundiales Hoy", en la Universidad de Illinois , EE. UU. ^[1] Hay dos revistas académicas dedicadas al estudio de este tema, tituladas English World-Wide (desde 1980) ^[2] y World Englishes (desde 1982). ^[3] Hay una serie de manuales publicados ^{[4] [5] [6] [7]} y libros de texto ^{[8] [9] [10]} sobre el tema.

En la actualidad, existen aproximadamente 75 territorios donde se habla inglés ya sea como primera lengua (L1) o como segunda lengua no oficial o institucionalizada (L2) en ámbitos como el gobierno , el derecho y la educación . Es difícil establecer el número total de ingleses en el mundo, ya que constantemente se desarrollan y descubren nuevas variedades del inglés. ^[11]

Los conceptos de inglés mundial e ingleses mundiales distan mucho de ser similares, aunque a menudo se utilizan de forma errónea ^{[ cita requerida ]} como sinónimos. El inglés mundial se refiere al idioma inglés como lengua franca utilizada en los negocios, el comercio, la diplomacia y otras esferas de actividad global, mientras que los ingleses mundiales se refieren a las diferentes variedades de inglés y criollos basados ​​en el inglés desarrollados en diferentes regiones del mundo. Alternativamente, los académicos en el campo han utilizado el término ingleses globales para enfatizar la difusión más reciente del inglés debido a la globalización , que ha resultado en un mayor uso del inglés como lengua franca . ^{[12] [13]}

El inglés es una lengua germánica occidental que se originó a partir de los dialectos anglofrisios traídos por los invasores germánicos a Gran Bretaña . Inicialmente, el inglés antiguo era un grupo diverso de dialectos, que reflejaban los variados orígenes de los reinos anglosajones de Inglaterra. Con el tiempo, uno de estos dialectos, el sajón occidental tardío , llegó a dominar. ^[14]

El inglés antiguo original fue influenciado por dos oleadas de invasiones posteriores: la primera por hablantes de la rama escandinava de la familia de lenguas germánicas, que conquistaron y colonizaron partes de Gran Bretaña en los siglos VIII y IX; la segunda por los normandos en el siglo XI , que hablaban normando antiguo y finalmente desarrollaron una variedad normanda llamada anglonormando . Durante dos siglos después de la conquista normanda, el francés se convirtió en la lengua de la vida cotidiana entre las clases altas de Inglaterra. Aunque la lengua de las masas siguió siendo el inglés, así se formó el carácter bilingüe de Inglaterra en este período. ^[14]

Durante el período del inglés medio , Francia e Inglaterra vivieron un proceso de separación. Este período de intereses conflictivos y sentimientos de resentimiento se denominó más tarde la Guerra de los Cien Años . A principios del siglo XIV, el inglés había recuperado el uso universal y se había convertido en la lengua principal de toda Inglaterra, pero no sin haber sufrido cambios significativos. ^[14]

Durante el Renacimiento , los sentimientos patrióticos hacia el inglés provocaron el reconocimiento del inglés como lengua nacional de Inglaterra. Se promovió la lengua como aceptable para el uso erudito y literario. Con el Gran Cambio Vocálico , la lengua en este período maduró hasta convertirse en un estándar y se diferenció significativamente del período del inglés medio , volviéndose reconociblemente " moderna ". ^[15]

En el siglo XVIII , tres fuerzas principales impulsaban la dirección del idioma inglés: (1) reducir el idioma a una regla y establecer un estándar de uso correcto; (2) refinar el idioma eliminando supuestos defectos e introduciendo ciertas mejoras; y (3) fijar el inglés de manera permanente en la forma deseada. Este deseo de sistematización y regularidad en el idioma contrastaba con el individualismo y el espíritu de independencia que caracterizaban la época anterior. ^[14]

En el siglo XIX, la expansión del Imperio británico y el comercio global habían propiciado la difusión del inglés por todo el mundo. La creciente importancia de algunas de las colonias y excolonias más grandes de Inglaterra, como los Estados Unidos, que se encontraban en rápido desarrollo, aumentó el valor de las variedades de inglés que se hablaban en esas regiones, lo que alentó la creencia, entre las poblaciones locales, de que sus distintas variedades de inglés debían tener el mismo nivel que el inglés estándar de Gran Bretaña . ^[14]

La primera diáspora implicó migraciones a gran escala de hablantes nativos de inglés desde Inglaterra , Escocia e Irlanda, predominantemente a América del Norte y el Caribe , Australia, Sudáfrica y Nueva Zelanda. Con el tiempo, sus propios dialectos del inglés se desarrollaron en los ingleses americanos, canadienses, antillanos, sudafricanos, australianos y neozelandeses modernos . A diferencia del inglés de Gran Bretaña , las variedades habladas en América del Norte y el Caribe modernos, Sudáfrica, Australia y Nueva Zelanda se han modificado en respuesta a los contextos sociolingüísticos modificados y cambiantes de los migrantes, por ejemplo, al estar en contacto con poblaciones indígenas nativas americanas , khoisan y bantúes , aborígenes o maoríes en las colonias. ^[16]

La segunda diáspora fue el resultado de la colonización de Asia y África, que condujo al desarrollo de los " nuevos ingleses ", las variedades del inglés como segunda lengua. En el África colonial , la historia del inglés es distinta entre África occidental y África oriental. El inglés en África occidental comenzó con el comercio, en particular el comercio de esclavos . El inglés pronto adquirió estatus oficial en lo que hoy son Gambia , Sierra Leona , Ghana , Nigeria y Camerún , y algunas de las lenguas pidgin y criollas que se desarrollaron a partir del contacto con el inglés, incluido el krio (Sierra Leona) y el pidgin de Camerún , tienen un gran número de hablantes en la actualidad.

En cuanto a África Oriental , se establecieron extensos asentamientos británicos en lo que hoy son Kenia , Uganda , Tanzania , Malawi , Zambia y Zimbabwe , donde el inglés se convirtió en una lengua crucial del gobierno, la educación y la ley. Desde principios de la década de 1960, los seis países lograron la independencia sucesivamente; pero el inglés siguió siendo el idioma oficial y tenía un gran número de hablantes de segunda lengua en Uganda, Zambia, Zimbabwe y Malawi (junto con el chewa ).

El inglés se introdujo formalmente en el subcontinente del sur de Asia (India, Bangladesh , Pakistán , Sri Lanka , Nepal y Bután ) durante la segunda mitad del siglo XVIII. En la India, el inglés adquirió estatus mediante la implementación de la "Minuta" de Macaulay de 1835, que proponía la introducción de un sistema educativo inglés en la India. ^[17] Con el tiempo, el proceso de " indianización " condujo al desarrollo de un carácter nacional distintivo del inglés en el subcontinente indio.

La influencia británica en el sudeste asiático y el Pacífico sur comenzó a fines del siglo XVIII, y abarcó principalmente los territorios que hoy se conocen como Singapur , Malasia y Hong Kong . Papúa Nueva Guinea , también un protectorado británico , ejemplificó el pidgin de base inglesa : el tok pisin .

Los estadounidenses llegaron tarde al sudeste asiático, pero su influencia se extendió rápidamente a medida que avanzaban sus reformas en la educación en Filipinas en su colonización de las islas que duró menos de medio siglo. El inglés se enseña desde el período estadounidense y es uno de los idiomas oficiales de Filipinas. Desde que el inglés se convirtió en el idioma oficial, surgió gradualmente una variedad localizada: el inglés filipino . Últimamente, el lingüista Wilkinson Daniel Wong Gonzales ^[18] argumentó que esta variedad tiene en sí misma más variedades, sugiriendo que nos movamos hacia el paradigma de los ingleses filipinos ^[19] para avanzar más en el modelo dinámico de Schneider después de recopilar evidencias de que tal suceso está sucediendo. ^[20]

Hoy en día, el inglés también se aprende en otros países en áreas vecinas, especialmente en Taiwán , Japón y Corea . ^[16]

La difusión del inglés en todo el mundo se suele analizar en términos de tres grupos distintos de usuarios, donde el inglés se utiliza respectivamente como: ^[21]

1. una lengua materna (ENL); el idioma principal de la población mayoritaria de un país, como en Estados Unidos, el Reino Unido y Australia.
2. un segundo idioma (ESL); un idioma adicional para la comunicación intranacional e internacional en comunidades que son multilingües , como en India , Pakistán , Nigeria y Singapur . La mayoría de estos ingleses se desarrollaron como resultado de la expansión imperial que llevó el idioma a varias partes del mundo.
3. una lengua extranjera (EFL); utilizada casi exclusivamente para la comunicación internacional, como en Japón.

El modelo más influyente de la difusión del inglés es el modelo de Braj Kachru de los ingleses mundiales. En este modelo, la difusión del inglés se capta en términos de tres círculos concéntricos de la lengua: el círculo interior, el círculo exterior y el círculo en expansión. ^[22]

El círculo interior se refiere al inglés tal como se formó originalmente y se extendió por todo el mundo en la primera diáspora . En este trasplante del inglés, los hablantes de Inglaterra llevaron el idioma a Australia, Nueva Zelanda y América del Norte. El círculo interior representa así las bases históricas y sociolingüísticas tradicionales del inglés en las regiones donde ahora se utiliza como lengua principal: el Reino Unido, los Estados Unidos, Australia, Nueva Zelanda, Irlanda y el Canadá anglófono. El inglés es el idioma nativo o lengua materna de la mayoría de las personas en estos países. El número total de hablantes de inglés en el círculo interior es de 380 millones, de los cuales unos 120 millones están fuera de los Estados Unidos.

El círculo exterior del inglés fue creado por la segunda diáspora del inglés, que difundió el idioma a través de la expansión imperial de Gran Bretaña en Asia y África . En estas regiones, el inglés no es la lengua materna, pero sirve como una lingua franca útil entre grupos étnicos y lingüísticos. La educación superior, la legislatura y el poder judicial , el comercio nacional, etc., pueden llevarse a cabo predominantemente en inglés. Este círculo incluye a India , Nigeria , Bangladesh , Pakistán , Malasia , Tanzania , Kenia , Sudáfrica , Filipinas (colonizada por los EE. UU.) y otros. Se estima que el número total de hablantes de inglés en el círculo exterior oscila entre 150 y 300 millones. ^[23] Singapur , aunque está en el círculo exterior, puede estar desplazándose hacia el círculo interior a medida que el inglés se usa más a menudo como idioma doméstico (ver Idiomas de Singapur ), de manera muy similar a lo que hizo Irlanda anteriormente. El Círculo Exterior también incluye países donde la mayoría de la gente habla un criollo basado en el inglés , pero conserva el inglés estándar para fines oficiales, como Jamaica , Trinidad y Tobago , Barbados , Guyana , Belice y Papúa Nueva Guinea .

Por último, el Círculo en Expansión abarca países donde el inglés no desempeña un papel histórico o gubernamental, pero donde, no obstante, se utiliza ampliamente como medio de comunicación internacional. Esto incluye a gran parte del resto de la población mundial no categorizada anteriormente, incluidos territorios como China, Rusia, Japón, Corea del Sur , Europa no anglófona (especialmente Europa central y los países nórdicos ) y Oriente Medio. El total en este círculo en expansión es el más difícil de estimar, especialmente porque el inglés puede emplearse para fines específicos y limitados, generalmente en un contexto comercial. Las estimaciones de estos usuarios varían de 100 millones a mil millones.

El círculo interior es el que "proporciona normas", es decir, las normas del idioma inglés se desarrollan en estos países. El círculo exterior (principalmente los países de la Nueva Commonwealth ) es el que "desarrolla normas". El círculo en expansión (que incluye gran parte del resto del mundo) es "dependiente de las normas", porque se basa en los estándares establecidos por los hablantes nativos del círculo interior. ^[24]

Edgar Werner Schneider intenta evitar un enfoque puramente geográfico e histórico evidente en los modelos de "círculos" e incorpora conceptos sociolingüísticos relacionados con los actos de identidad . ^[25] Su modelo sugiere que, a pesar de todas las diferencias en geografía e historia, hay un proceso fundamentalmente uniforme subyacente a todos los casos de surgimiento de nuevos ingleses mundiales, motivado por la relación social cambiante entre la población indígena de una región y los colonos que llegaron a esa región.

La relación entre las condiciones históricas y sociales y los desarrollos lingüísticos se considera una relación implicativa unilateral entre cuatro componentes. La historia política de un país, por lo general desde la colonia hasta la nacionalidad independiente, se refleja en las reescrituras de la identidad de los grupos involucrados (población indígena y colonos). Estas determinan las condiciones sociolingüísticas del contacto lingüístico (como la adquisición de la lengua de la otra parte), el uso lingüístico (como la cantidad y el tipo de interacción mutua) y las actitudes lingüísticas. A continuación se presentan los desarrollos lingüísticos y los cambios estructurales en las variedades en cuestión.

El modelo describe cinco etapas características en la difusión del inglés:

Fase 1 – Fundación : Esta es la etapa inicial de la introducción del inglés en un nuevo territorio durante un período prolongado de tiempo. Dos procesos lingüísticos están en funcionamiento en esta etapa: (a) contacto lingüístico entre el inglés y las lenguas indígenas ; (b) contacto entre diferentes dialectos del inglés de los colonos que finalmente da como resultado un nuevo dialecto estable(véase koiné ). En esta etapa, el bilingüismo es marginal. Algunos miembros de la población local pueden desempeñar un papel importante como intérpretes, traductores y guías. Los préstamos se limitan a elementos léxicos; los ingleses adoptan los nombres de lugares locales y los términos para la fauna y la flora locales. ^[26]

Fase 2 – Estabilización exonormativa : En esta etapa, las comunidades de colonos tienden a estabilizarse políticamente bajo el dominio británico. El inglés aumenta en importancia y, aunque el inglés coloquial es una koiné colonial, los hablantes buscan en Inglaterra sus normas formales. Se sigue adoptando el vocabulario local. El bilingüismo aumenta entre la población indígena a través de la educación y el aumento de los contactos con los colonos ingleses. El conocimiento del inglés se convierte en un activo y se desarrolla una nueva élite indígena . ^[26]

Fase 3 – Nativización : según Schneider, esta es la etapa en la que se produce una transición a medida que la población de colonos ingleses comienza a aceptar una nueva identidad basada en las realidades presentes y locales, en lugar de una lealtad exclusiva a su "país de origen". En este momento, la corriente indígena también ha estabilizado un sistema L2 que es una síntesis de efectos de sustrato, procesos interlingüísticos y características adoptadas del inglés koiné de los colonos . Los neologismos se estabilizan a medida que el inglés se adapta a las prácticas sociopolíticas y culturales locales. ^[26]

Fase 4 – Estabilización endonormativa : Esta etapa se caracteriza por la aceptación gradual de las normas locales , apoyada por una nueva confianza lingüística arraigada localmente. En este momento, los acontecimientos políticos han dejado claro que las corrientes de colonos e indígenas están inextricablemente unidas en un sentido de nacionalidad independiente de Gran Bretaña. La aceptación del inglés local expresa esta nueva identidad . Los diccionarios nacionales reciben un apoyo entusiasta, al menos para el nuevo léxico (y no siempre para la gramática localizada). La creatividad literaria en el inglés local comienza a florecer. ^[27]

Fase 5 – Diferenciación : En esta etapa, se produce un cambio en la dinámica de la identidad , ya que la joven nación se ve a sí misma menos definida por sus diferencias con respecto a la antigua potencia colonial y más como un conjunto de subgrupos definidos en líneas regionales, sociales y étnicas. Junto con los simples efectos del tiempo en la realización del cambio lingüístico (con la ayuda de la diferenciación social ), la nueva koiné inglesa comienza a mostrar una mayor diferenciación. ^[27]

El mapa más antiguo de la difusión del inglés es el mapa mundial del inglés de Strevens. Su mapa mundial, incluso anterior al de los tres círculos de Kachru, mostró que desde que el inglés americano se convirtió en una variedad separada del inglés británico, todos los ingleses posteriores han tenido afinidades con uno u otro. ^[28]

El "modelo de rueda" de McArthur tiene una variedad central idealizada llamada "inglés estándar mundial", que se representa mejor con el "inglés internacional escrito". El siguiente círculo está formado por estándares regionales o estándares emergentes. Finalmente, la capa exterior consta de variedades localizadas que pueden tener similitudes con los estándares regionales o estándares emergentes.

Aunque el modelo es claro, plantea varios problemas. En primer lugar, los tres tipos diferentes de inglés (ENL, ESL y EFL ) se combinan en el segundo círculo. En segundo lugar, la multitud de ingleses en Europa también falta en esta capa. Por último, la capa exterior incluye pidgins , criollos e ingleses L2 . La mayoría de los académicos argumentarían que los pidgins y criollos ingleses no pertenecen a una sola familia: más bien tienen múltiples pertenencias superpuestas. ^[29]

Los modelos de Manfred Görlach y McArthur son bastante similares. Ambos excluyen las variedades inglesas en Europa. Como Görlach no incluye en absoluto las lenguas extranjeras , su modelo es más consistente, aunque menos exhaustivo. Fuera del círculo se encuentran las variedades mixtas ( pidgins , criollos y lenguas mixtas que incluyen inglés), que se clasifican mejor como de pertenencia parcial. ^[30]

En el modelo de inglés de Modiano, el centro está formado por usuarios del inglés como lengua internacional, con un conjunto básico de características que son comprensibles para la mayoría de hablantes nativos y no nativos competentes de inglés. El segundo círculo está formado por características que pueden llegar a ser internacionalmente comunes o pueden caer en el olvido. Finalmente, el área exterior está formada por cinco grupos ( inglés americano , inglés británico , otras variedades importantes, variedades locales y variedades extranjeras), cada uno con características particulares de su propia comunidad lingüística y que es poco probable que sean comprendidas por la mayoría de los miembros de los otros cuatro grupos. ^[31]

El paradigma de los ingleses mundiales no es estático, como tampoco lo son las realidades rápidamente cambiantes del uso del idioma en todo el mundo. El uso del inglés en las sociedades del Círculo Exterior y en Expansión (consulte los Tres Círculos del Inglés de Kachru ) continúa su rápida expansión, mientras que al mismo tiempo surgen nuevos patrones de contacto lingüístico y diferenciación de variedades. Las diferentes variedades van desde el inglés en las sociedades del Círculo Interior como los Estados Unidos, Canadá, Sudáfrica , Australia y Nueva Zelanda, hasta las sociedades postcoloniales del Círculo Exterior de Asia y África . La Iniciativa de Ingleses Mundiales , al reconocer y describir los Nuevos Ingleses del Caribe , África y Asia , ha sido motivada en parte por una consideración de los factores lingüísticos locales y en parte por una consideración de los contextos culturales y políticos más amplios de adquisición y uso del idioma. Esto, a su vez, ha involucrado la reescritura creativa de los discursos hacia un reconocimiento del pluralismo y múltiples posibilidades para la erudición. La noción de variedades en este contexto es igualmente dinámica, ya que continúan surgiendo nuevos contextos, nuevas realidades, nuevos discursos y nuevas variedades. ^[32]

Los términos lengua y dialecto no son conceptos fáciles de definir. A menudo se sugiere que las lenguas son autónomas , mientras que los dialectos son heterónomos . También se dice que los dialectos, a diferencia de las lenguas, son mutuamente inteligibles, aunque este no siempre es el caso. Los dialectos se hablan característicamente, no tienen una forma codificada y se usan solo en ciertos dominios. ^[33] Para evitar la difícil distinción dialecto-lengua, los lingüistas tienden a preferir un término más neutral, variedad , que cubre ambos conceptos y no se ve afectado por el uso popular. Este término se usa generalmente cuando se habla de ingleses del mundo.

Se han propuesto dos hipótesis sobre el futuro estatus del inglés como principal lengua mundial : que puede acabar fragmentándose en un gran número de variedades mutuamente ininteligibles (en efecto, diferentes lenguas ), o que las diferentes variedades actuales pueden converger de modo que las diferencias entre los grupos de hablantes se eliminen en gran medida. ^[16]

Si el inglés es, numéricamente hablando, la lengua de los “otros”, entonces es casi seguro que el centro de gravedad de la lengua se desplazará hacia la dirección de los “otros”. En palabras de Widdowson , es probable que se produzca un cambio de paradigma desde uno de distribución de la lengua a uno de difusión de la lengua: ^[34]

Cuando hablamos de la difusión del inglés, no nos referimos a la transmisión de las formas y los significados codificados convencionalmente a diferentes entornos y ambientes, ni a su adopción y uso por parte de diferentes grupos de personas. No se trata de la difusión de la lengua real, sino de la difusión de la lengua virtual y, en el proceso, de su actualización de diversas maneras. La difusión de la lengua real implica adopción y conformidad, mientras que la difusión de la lengua virtual implica adaptación y disconformidad. Los dos procesos son muy diferentes.

En este nuevo paradigma, el inglés se difunde y se adapta según las preferencias lingüísticas y culturales de sus usuarios en los círculos externos y en expansión (véase Los tres círculos del inglés de Kachru). Sin embargo, si el inglés se va a convertir realmente en la lengua de los “otros”, entonces a los “otros” se les debe conceder –o quizás más probablemente, concederse a sí mismos– al menos los mismos derechos lingüísticos que reclaman los hablantes nativos. ^{[16] [35]}

El otro cambio potencial en el centro de gravedad lingüístico es que el inglés podría perder su papel internacional por completo o llegar a compartirlo con varios pares. Aunque esto no sucedería principalmente como resultado de la resistencia de los hablantes nativos a la difusión de los ingleses no nativos y el consiguiente abandono del inglés por parte de un gran número de hablantes no nativos, esto último podría desempeñar un papel. ^[16]

Como prueba de que el inglés puede acabar dando paso a otro idioma (o idiomas) como lengua franca del mundo , David Crystal cita datos de Internet : ^[36]

Cuando empezó Internet, el inglés era un idioma que se hablaba en un 100 por ciento, por su origen, pero desde los años 80 esa situación ha comenzado a decaer. En 1995, el inglés ya representaba aproximadamente el 80 por ciento de la población de Internet, y las cifras actuales para 2001 indican que se encuentra entre el 60 y el 70 por ciento, con una caída significativa que es probable que se produzca en los próximos cuatro o cinco años.

Por otra parte, en la actualidad hay al menos 1500 idiomas presentes en Internet y es probable que esa cifra aumente. No obstante, Crystal predice que el inglés mantendrá su presencia dominante.

• Bolton, Kingsley; Braj B. Kachru (Eds.) (2006). Inglés mundial: conceptos críticos en lingüística. Londres: Routledge. ISBN 0-415-31506-9 
• Crystal, David. (2003). El inglés como lengua global. Cambridge University Press. ISBN 0-521-82347-1 
• Jenkins, Jennifer. (2003). Inglés mundial: un libro de recursos para estudiantes. Routledge. ISBN 0415258065 
• Kirkpatrick, Andy. (2010). Manual de inglés mundial de Routledge. ISBN 0203849329 
• McArthur, Tom. (2002). Guía Oxford del inglés mundial. Oxford University Press. ISBN 0-19-860771-7 

y las revistas:

• Inglés mundial ISSN  0883-2919
• ISSN mundial en inglés  0172-8865
• Inglés Hoy ISSN  0266-0784
• Asociación Internacional de Ingleses del Mundo