Escuela histórica de economía
Aproximación a la economía académica
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La escuela histórica de economía fue un enfoque de la economía académica y de la administración pública que surgió en el siglo XIX en Alemania y dominó ese país hasta bien entrado el siglo XX. Los profesores que participaron en ella recopilaron enormes historias económicas de Alemania y Europa. Numerosos estadounidenses fueron sus alumnos. [1] La escuela se enfrentó a la oposición de los economistas teóricos. Entre los líderes destacados se encontraban Gustav von Schmoller (1838-1917) y Max Weber (1864-1920) en Alemania, y Joseph Schumpeter (1883-1950) en Austria y los Estados Unidos. [2]

Principios

La escuela histórica sostenía que la historia era la fuente clave del conocimiento sobre las acciones humanas y los asuntos económicos, ya que la economía era específica de cada cultura y, por lo tanto, no generalizable en el espacio y el tiempo. La escuela rechazaba la validez universal de los teoremas económicos . Consideraban que la economía era el resultado de un cuidadoso análisis empírico e histórico en lugar de la lógica y las matemáticas. La escuela también rechazaba los modelos matemáticos .

La mayoría de los miembros de la escuela también eran Sozialpolitiker (defensores de la política social), es decir, preocupados por la reforma social y la mejora de las condiciones para el ciudadano común durante un período de fuerte industrialización . Se los conocía de forma más despectiva como Kathedersozialisten , traducido al español como "socialistas de cátedra" (compárese con revolucionarios de sillón ), debido a sus cargos como profesores.

La escuela histórica se puede dividir en tres tendencias: [3]

Entre sus predecesores se encontraba Friedrich List . [4]

La escuela histórica controlaba en gran medida los nombramientos para las cátedras de economía en las universidades alemanas, ya que muchos de los asesores de Friedrich Althoff , jefe del departamento universitario en el Ministerio de Educación prusiano entre 1882 y 1907, habían estudiado con miembros de la escuela. Además, Prusia era la potencia intelectual de Alemania, por lo que dominó el mundo académico, no solo en Europa central, sino también en los Estados Unidos hasta aproximadamente 1900, porque la profesión económica estadounidense estaba dirigida por poseedores de doctorados alemanes. La escuela histórica estaba involucrada en el Methodenstreit ("lucha por el método") con la escuela austriaca , cuya orientación era más teórica y apriorística. [ cita requerida ]

Influencia en Gran Bretaña y Estados Unidos

La escuela histórica tuvo un impacto significativo en Gran Bretaña entre 1860 y 1930. Thorold Rogers (1823-1890) fue profesor de estadística y ciencias económicas en el King's College de Londres desde 1859 hasta su muerte. Es más conocido por compilar la monumental A History of Agriculture and Prices in England from 1259 to 1793 (7 vol. 1866-1902), que todavía es útil para los académicos. [5] [6] William Ashley (1860-1927) presentó a los académicos británicos la escuela histórica tal como se desarrolló en Alemania. En los Estados Unidos, la escuela influyó en los economistas institucionales, como Thorstein Veblen (1857-1929) y especialmente en la escuela de historia laboral de Wisconsin dirigida por John R. Commons (1862-1945). Más importante aún, numerosos aspirantes a economistas realizaron estudios de posgrado en universidades alemanas, entre ellos John Bates Clark , Richard T. Ely , Jeremiah Jenks , Simon Patten y Frank William Taussig .

Los académicos canadienses influenciados por la escuela fueron dirigidos por Harold Innis (1894-1952) en Toronto. Su tesis de los productos básicos sostiene que la cultura, la historia política y la economía de Canadá han sido influenciadas decisivamente por la explotación y exportación de una serie de "productos básicos", como las pieles , la pesca, la madera, el trigo, los metales extraídos y el carbón. La tesis de los productos básicos dominó la historia económica de Canadá entre los años 1930 y 1960, y todavía es utilizada por algunos. [7]

Después de 1930, la escuela histórica declinó o desapareció en la mayoría de los departamentos de economía. Permaneció en los departamentos de historia y las escuelas de negocios. La principal influencia en las décadas de 1930 y 1940 fue Joseph Schumpeter con su economía dinámica, orientada al cambio y basada en la innovación. Aunque sus escritos pueden ser críticos con la escuela, el trabajo de Schumpeter sobre el papel de la innovación y el emprendimiento puede verse como una continuación de las ideas originadas por la escuela histórica, especialmente el trabajo de von Schmoller y Sombart. Alfred D. Chandler, Jr. (1918-2007), tuvo un gran impacto en el abordaje de las cuestiones empresariales a través de los estudios históricos. [8]

Miembros de la escuela

Escuela de ingles

Aunque no es tan famosa como su contraparte alemana, también hubo una escuela histórica inglesa , cuyas figuras incluían a Francis Bacon y Herbert Spencer . Esta escuela criticó duramente el enfoque deductivo de los economistas clásicos, especialmente los escritos de David Ricardo . Esta escuela veneraba el proceso inductivo y exigía la fusión de los hechos históricos con los del período actual. Incluidos en esta escuela se encuentran: William Whewell , Richard Jones , Walter Bagehot , Thorold Rogers , Arnold Toynbee y William Cunningham , por nombrar algunos.

Véase también

Referencias

  1. ^ Herbst, Jurgen (1965) [1935]. La escuela histórica alemana en la investigación estadounidense: un estudio sobre la transferencia de cultura. Ithaca: Cornell University Press. ISBN 9780804616669.
  2. ^ Yuichi Shionoya (2005). El alma de la escuela histórica alemana: ensayos metodológicos sobre Schmoller, Weber y Schumpeter. Springer. ISBN 9780387230832.
  3. ^ Shionoya, Yuichi. (2005). El alma de la escuela histórica alemana . Springer, pág. 1.
  4. ^ Fonseca Gl. Friedrich List, 1789–1846 Archivado el 4 de enero de 2009 en Wayback Machine . New School.
  5. ^ WJ Ashley, "James E. Thorold Rogers" Political Science Quarterly (1889) págs. 381–407. en JSTOR
  6. ^ Alon Kadish, Historiadores, economistas e historia económica (2012), págs. 3-35, extracto Archivado el 1 de febrero de 2016 en Wayback Machine.
  7. ^ WT Easterbrook y MH Watkins, eds. "El enfoque básico" en Approaches to Canadian Economic History (Aproximaciones a la historia económica canadiense ) (Carleton University Press, 1984), págs. 1–98.
  8. ^ Richard R. John, "Elaboraciones, revisiones, disensos: La mano visible después de veinte años, de Alfred D. Chandler, Jr." Business History Review 71:2 (1997): 151–200.
  9. ^ Jun Kobayashi, "La concepción de la economía política de Karl Knies", en Yuichi Shionoya (2002). La escuela histórica alemana: el enfoque histórico y ético de la economía. Routledge, pág. 54 y siguientes. ISBN 9781134620456.
  10. ^ Harald Hagemann, "La teoría de las crisis de Wilhelm Roscher". en Crisis y ciclos en diccionarios y enciclopedias económicas 130 (2013): 197.
  11. ^ Rudolf Richter, "Uniendo la vieja y la nueva economía institucional: Gustav Schmoller, líder de la joven escuela histórica alemana, visto con los ojos de los neoinstitucionalistas", en Ensayos sobre la nueva economía institucional (Springer International Publishing, 2015), pp: 135-160.
  12. ^ Manfred Prisching, "Entender la inevitable modernización: Werner Sombart y Joseph Schumpeter". Journal of Evolutionary Economics 25.1 (2015): 185+
  13. ^ Manfred Prisching, "Entender la inevitable modernización: Werner Sombart y Joseph Schumpeter". Journal of Evolutionary Economics 25.1 (2015): 185+

Lectura adicional

  • Avtonomov, Vladimir y Georgy Gloveli. (2015) "La influencia de la Escuela Histórica Alemana en la teoría económica y el pensamiento económico en Rusia". La Escuela Histórica Alemana y el Pensamiento Económico Europeo : 185+.
  • Bliss, WDP ed. (1898). La enciclopedia de la reforma social: incluye economía política, ciencia política, sociología y estadística. Págs. 1039 y siguientes. {{cite book}}: |author=tiene nombre genérico ( ayuda ) .
  • Bücher, Karl (1927). Evolución industrial. 6ª edición. Nueva York, Nueva York: Holt.
  • Backhaus, Jürgen G. (1994), ed. "Gustav Schmoller y los problemas de hoy". Historia de las ideas económicas , vols. I/1993/3, II/1994/1.
  • Backhaus, Jürgen G. (1997), ed. Ensayos sobre Seguridad Social y Fiscalidad. Gustav von Schmoller y Adolph Wagner reconsiderados. Marburgo: Metrópolis.
  • Backhaus, Jürgen G. (2000), ed. Karl Bücher: Teoría – Historia – Antropología – Economías sin mercado. Marburgo: Metrópolis.
  • Balabkins, Nicholas W. (1988). No sólo por la teoría...: La economía de Gustav von Schmoller y su legado a los Estados Unidos. (Berlín: Duncker & Humblot).
  • Campagnolo, Gilles y Christel Vivel. “Antes de Schumpeter: precursores de la teoría del empresario en la economía política alemana de la década de 1900 – Werner Sombart, Friedrich von Wieser”. Revista Europea de Historia del Pensamiento Económico 19.6 (2012): 908–43.
  • Chang, Ha-Joon (2002). Kicking Away the Ladder. Estrategia de desarrollo en perspectiva histórica. Londres: Anthem.
  • Dorfman, Joseph. "El papel de la escuela histórica alemana en el pensamiento económico estadounidense". American Economic Review (1955): 17–28. en JSTOR
  • Grimmer-Solem, Erik (2003). El auge de la economía histórica y la reforma social en Alemania, 1864-1894. (Oxford University Press).
  • Grimmer-Solem, Erik y Roberto Romani. “La escuela histórica, 1870-1900: una reevaluación transnacional”. Historia de las ideas europeas 24.4-5 (1998): 267-99.
  • Hauk, AM (2012) Metodología de las ciencias sociales, la ética y la economía en la nueva escuela histórica: de Max Weber y Rickert a Sombart y Rothacker Ed. Peter Koslowski. Springer Science & Business Media.
  • Hodgson, Geoffrey M. (2001). Cómo la economía olvidó la historia. El problema de la especificidad histórica en las ciencias sociales. Londres – Nueva York: Routledge.
  • Kadish, Alon (2012). Historiadores, economistas e historia económica , págs. 3-35, extracto
  • Koslowski, Peter, ed. (2013). La teoría del capitalismo en la tradición económica alemana: historicismo, ordoliberalismo, teoría crítica, solidarismo . Springer Science & Business Media.
  • Lindenfeld, David F. (1993). "El mito de la antigua escuela histórica de economía". Historia de Europa Central 26#4: 405–16.
  • Pearson, Heath. “¿Realmente existió una escuela histórica alemana de economía?”. History of Political Economy 31.3 (1999): 547–62.
  • Reinert, Erik (2007). Cómo los países ricos se hicieron ricos... y por qué los países pobres siguen siendo pobres . Nueva York: Carroll & Graf Publishers.
  • Roscher, Wilhelm. Principios de economía política. 2 vols. De la 13.ª edición alemana (1877). Chicago: Callaghan.
  • Schumpeter, JA (1984). "Historia del análisis económico". Londres: Routledge.
  • Seligman, Edwin A. (1925). Ensayos de economía. Nueva York: Macmillan.
  • Shionoya, Yuichi (2001), ed. La escuela histórica alemana: el enfoque histórico y ético de la economía. (Routledge).
  • Shionoya, Yuichi (2005), El alma de la escuela histórica alemana . Springer.
  • Tribe, Keith (1988) Gobernar la economía. La reforma del discurso económico alemán (Cambridge University Press).
  • Tribe, Keith (1995) Estrategias de orden económico. Discurso económico alemán 1750-1950 (Cambridge University Press) (republicado en 2006)
  • Nueva Escuela de Investigación Social
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