Éxito

El éxito es el estado o condición de cumplir con un rango definido de expectativas . Puede ser visto como lo opuesto al fracaso . Los criterios para el éxito dependen del contexto y pueden ser relativos a un observador o sistema de creencias en particular. Una persona puede considerar un éxito lo que otra persona considera un fracaso, particularmente en casos de competencia directa o un juego de suma cero . De manera similar, el grado de éxito o fracaso en una situación puede ser visto de manera diferente por distintos observadores o participantes, de modo que una situación que uno considera un éxito, otro puede considerarla un fracaso, un éxito calificado o una situación neutral. Por ejemplo, una película que es un fracaso comercial o incluso un fracaso de taquilla puede llegar a recibir un seguimiento de culto , y la falta inicial de éxito comercial incluso le otorga un prestigio de frescura subcultural . ^{[1] [2]}

También puede resultar difícil o imposible determinar si una situación cumple los criterios de éxito o fracaso debido a una definición ambigua o mal definida de dichos criterios. Encontrar criterios útiles y eficaces, o heurísticas , para juzgar el fracaso o el éxito de una situación puede ser en sí mismo una tarea importante.

DeVitis y Rich vinculan el éxito con la noción del sueño americano . Observan que "el ideal del éxito se encuentra en el sueño americano, que es probablemente la ideología más potente en la vida estadounidense" ^[3] y sugieren que "los estadounidenses generalmente creen en el logro, el éxito y el materialismo ". ^[4] Weiss, en su estudio del éxito en la psique estadounidense, compara la visión estadounidense del éxito con el concepto de Max Weber de la ética del trabajo protestante . ^[5] Una encuesta de opinión privada realizada por el grupo de expertos Populace descubrió que los estadounidenses ahora enfatizan la jubilación segura, la independencia financiera, la paternidad y la satisfacción laboral como su sueño americano. [ ^6]

La selección natural es la variación en la supervivencia y reproducción exitosa de los individuos debido a diferencias en el fenotipo . Es un mecanismo clave de la evolución , el cambio en los rasgos hereditarios característicos de una población a lo largo de generaciones. Charles Darwin popularizó el término "selección natural", contrastándolo con la selección artificial , que en su opinión es intencional, mientras que la selección natural no lo es. Como Darwin lo expresó en 1859, la selección natural es el "principio por el cual cada ligera variación [de un rasgo], si es útil, se conserva". ^[7] El concepto era simple pero poderoso: los individuos mejor adaptados a sus entornos tienen más probabilidades de sobrevivir y reproducirse. Mientras haya alguna variación entre ellos y esa variación sea hereditaria , habrá una selección inevitable de individuos con las variaciones más ventajosas. Si las variaciones son heredables, entonces el éxito reproductivo diferencial conduce a una evolución progresiva de poblaciones particulares de una especie, y las poblaciones que evolucionan para ser suficientemente diferentes eventualmente se convierten en especies diferentes. ^{[8] [9]}

El éxito de un estudiante dentro de un sistema educativo se expresa a menudo mediante calificaciones . Las calificaciones pueden darse como números, letras u otros símbolos. En el año 1884, Mount Holyoke College evaluaba el rendimiento de los estudiantes en una escala de 100 puntos o porcentajes y luego resumía esas calificaciones numéricas asignando calificaciones con letras a rangos numéricos. Mount Holyoke asignaba calificaciones con letras de la A a la E, donde E indicaba un rendimiento inferior al 75%. El sistema A - E se extendió a la Universidad de Harvard en 1890. En 1898, Mount Holyoke ajustó el sistema de calificación, añadiendo una calificación F por reprobar (y ajustando los rangos correspondientes a las otras letras). La práctica de las calificaciones con letras se extendió más ampliamente en las primeras décadas del siglo XX. En la década de 1930, la letra E se eliminó del sistema, por razones poco claras. ^[10]

Los propios sistemas educativos pueden evaluarse en función de su capacidad para transmitir conocimientos y habilidades. Por ejemplo, el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) es un estudio mundial de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) cuyo objetivo es evaluar los sistemas educativos midiendo el rendimiento académico de los alumnos de 15 años en matemáticas, ciencias y lectura. ^[11] Se realizó por primera vez en 2000 y luego se repitió cada tres años.

Carol Dweck , psicóloga de la Universidad de Stanford , investiga principalmente la motivación, la personalidad y el desarrollo en relación con las teorías implícitas de la inteligencia ; su principal contribución a la educación fue el libro de 2006 Mindset: The New Psychology of Success . El trabajo de Dweck presenta la mentalidad como un continuo entre la mentalidad fija (la inteligencia es estática) y la mentalidad de crecimiento (la inteligencia se puede desarrollar). La mentalidad de crecimiento es un enfoque de aprendizaje que acepta el desafío y apoya la persistencia frente a los reveses. Como resultado de la mentalidad de crecimiento, las personas tienen un mayor sentido del libre albedrío y es más probable que sigan trabajando por su idea de éxito a pesar de los reveses.

El libro Outliers: The Story of Success de Malcolm Gladwell, publicado en 2008 , sugiere que la noción del hombre hecho a sí mismo es un mito. Gladwell sostiene que el éxito de empresarios como Bill Gates se debe a sus circunstancias, en lugar de a su talento innato. ^{[12] [13]}

Andrew Likierman , ex decano de la London Business School , ^[14] sostiene que el éxito es un término relativo más que absoluto: el éxito debe medirse en relación con los objetivos establecidos y los logros de pares relevantes: sugiere que Jeff Bezos ( Amazon ) y Jack Ma ( Alibaba ) han tenido éxito en los negocios "porque en el momento en que empezaron había muchas empresas que aspiraban al dominio que estos dos han logrado". ^[15] Likierman plantea cuatro propuestas con respecto al éxito de la empresa y su medición. ^[16]

1. No existe una única definición de "una empresa exitosa" ni una única medida del "éxito de la empresa".
2. Las ganancias y el valor de las acciones no pueden tomarse directamente como medidas del éxito de la empresa y requieren una interpretación cuidadosa.
3. Se requiere juicio al interpretar el desempeño pasado y presente.
4. El “éxito de la empresa” refleja una interpretación de factores clave: no es un “hecho”. ^[17]

Las teorías científicas suelen considerarse exitosas cuando hacen predicciones que se confirman mediante experimentos. Por ejemplo, los cálculos sobre el Big Bang predijeron el fondo cósmico de microondas y las abundancias relativas de elementos químicos en el espacio profundo (véase la nucleosíntesis del Big Bang ), y las observaciones han confirmado estas predicciones. Las teorías científicas también pueden lograr el éxito de manera más indirecta, al sugerir otras ideas que resultan correctas. Por ejemplo, Johannes Kepler concibió un modelo del Sistema Solar basado en los sólidos platónicos . Aunque esta idea en sí era incorrecta, lo motivó a continuar el trabajo que condujo a los descubrimientos ahora conocidos como las leyes de Kepler , que fueron fundamentales en el desarrollo de la astronomía y la física . ^[19]

Los campos de la probabilidad y la estadística a menudo estudian situaciones en las que los eventos se etiquetan como "éxitos" o "fracasos". Por ejemplo, un ensayo de Bernoulli es un experimento aleatorio con exactamente dos resultados posibles , "éxito" y "fracaso", en el que la probabilidad de éxito es la misma cada vez que se realiza el experimento. ^[20] El concepto recibe su nombre de Jacob Bernoulli , un matemático suizo del siglo XVII, quien los analizó en su Ars Conjectandi (1713). ^[21] El término "éxito" en este sentido consiste en que el resultado cumpla condiciones específicas, no en ningún juicio moral. Por ejemplo, el experimento podría ser el acto de tirar un solo dado , con el resultado de sacar un seis siendo declarado un "éxito" y todos los demás resultados agrupados bajo la designación "fracaso". Suponiendo un dado justo, la probabilidad de éxito sería entonces .${\estilo de visualización 1/6}$

Aunque la fama y el éxito son un objetivo común para muchas personas, las personas exitosas a menudo se sienten descontentas con su estatus. En general, existe una correlación general entre el éxito y la infelicidad. Un estudio realizado en 2008 señala que los directores ejecutivos están deprimidos a una tasa más del doble que el público en general, lo que sugiere que este no es un fenómeno exclusivo de las celebridades. ^[22] Las investigaciones sugieren que las personas tienden a centrarse más en el éxito objetivo (es decir, el estatus, la riqueza, la reputación) como puntos de referencia para el éxito, en lugar del éxito subjetivo (es decir, la autoestima, las relaciones, la introspección moral), y como resultado se desilusionan con el éxito que tienen. ^[23] Las celebridades en particular enfrentan circunstancias específicas que hacen que se sientan descontentas con su éxito. ^{[ cita requerida ]}

• Factor crítico de éxito
• Éxito del cliente
• Probabilidad de éxito
• Propaganda del éxito
• Trampa del éxito
• Sesgo de supervivencia
• Victoria

• Darwin, Charles (1859). El origen de las especies por medio de la selección natural o la preservación de las razas favorecidas en la lucha por la vida (1.ª ed.). Londres: John Murray . LCCN  06017473. OCLC  741260650.
• DeVitis, Joseph L; Rich, John Martin (1996). La ética del éxito, la educación y el sueño americano . Albany, Nueva York: State University of New York Press . ISBN 978-0-585-06057-6.OCLC 42855408  .
• Weiss, Richard (1969). El mito americano del éxito: desde Horatio Alger hasta Norman Vincent Peale. University of Illinois Press . ISBN 978-0-252-06043-4.

Busque éxito en Wikcionario, el diccionario libre.

• Brueggemann, John (2010). Ricos, libres y miserables: el fracaso del éxito en Estados Unidos . Rowman & Littlefield . ISBN 978-1-4422-0095-1.OCLC 659730070  .