Educación en casa
Educación de los niños fuera de la escuela
Educar a los niños en casa

La educación en el hogar o educación en el hogar ( inglés americano ), también conocida como educación en el hogar o educación electiva en el hogar ( EHE ) ( inglés británico ), [1] es la educación de niños en edad escolar en el hogar o en una variedad de lugares distintos a una escuela . Generalmente realizada por un padre, tutor o maestro en línea, muchas familias que educan en el hogar utilizan métodos de aprendizaje menos formales , más personalizados e individualizados que no siempre se encuentran en las escuelas. La práctica real de la educación en el hogar varía considerablemente. El espectro va desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la desescolarización , que es una implementación de la educación en el hogar sin lecciones ni currículo . Algunas familias que inicialmente asistieron a una escuela pasan por una fase de desescolarización para romper con los hábitos escolares y prepararse para la educación en el hogar. Si bien la "educación en el hogar" es el término que se usa comúnmente en América del Norte, la "educación en el hogar" se usa principalmente en Europa y muchos países de la Commonwealth . La educación en el hogar no debe confundirse con la educación a distancia , que generalmente se refiere al acuerdo en el que el estudiante es educado y se ajusta a los requisitos de una escuela en línea , en lugar de ser educado de forma independiente y sin restricciones por sus padres o por sí mismo.

Antes de la introducción de las leyes de asistencia escolar obligatoria , la mayor parte de la educación infantil la impartían las familias y las comunidades locales. A principios del siglo XIX, asistir a una escuela se convirtió en el medio de educación más común en el mundo desarrollado. A mediados y finales del siglo XX, más personas comenzaron a cuestionar la práctica del aprendizaje escolar, lo que nuevamente llevó a un aumento en el número de estudiantes que estudian en casa, especialmente en las Américas y algunos países europeos. En el siglo XXI, la educación en el hogar es una forma de educación relativamente extendida y una alternativa legal a las escuelas públicas y privadas en muchos países, lo que muchas personas creen que se debe al auge de Internet, que permite a las personas obtener información muy rápidamente. La regulación y legalidad de la educación en el hogar varía según la jurisdicción .

Existen muchas razones diferentes para la educación en el hogar, que van desde intereses personales hasta la insatisfacción con el sistema escolar público . La educación en el hogar también es una opción para las familias que viven en zonas rurales remotas, las que se encuentran temporalmente en el extranjero, las que viajan con frecuencia y, por lo tanto, se enfrentan a la imposibilidad física o la dificultad de llevar a sus hijos a la escuela, y las que desean pasar más tiempo con sus hijos. Las razones de salud y las necesidades especiales también pueden influir en el motivo por el cual los niños no pueden asistir a una escuela regularmente y reciben educación en casa, al menos parcialmente.

Los críticos de la educación en el hogar argumentan que los niños pueden carecer de una socialización adecuada y, por lo tanto, tener peores habilidades sociales . A algunos también les preocupa que los padres puedan no estar calificados para guiar y aconsejar a sus hijos, o que los padres abusivos puedan usar la educación en el hogar para aislar a sus hijos. Los críticos también dicen que un niño podría no encontrarse con personas de otras culturas, visiones del mundo y grupos socioeconómicos si no está inscrito en una escuela. Por lo tanto, estos críticos creen que la educación en el hogar no puede garantizar una educación integral y neutral si no se prescriben estándares educativos. Los estudios sobre estudiantes educados en el hogar generalmente se basan en un muestreo de conveniencia , que puede muestrear desproporcionadamente a los estudiantes educados en el hogar con el mejor rendimiento. [2] : 51  Los investigadores han identificado la necesidad de muestras más representativas en el estudio de la educación en el hogar. [2] : 51 

Terminología

Si bien "educación en el hogar" es el término comúnmente utilizado en los Estados Unidos y otras naciones de América del Norte, "educación en el hogar" se utiliza principalmente en el Reino Unido , en otras partes de Europa y en muchos países de la Commonwealth . [1] [3] [4]

Historia

Frontispicio de Educación junto al fuego , Samuel Griswold (Goodrich)

Historia temprana

Durante la mayor parte de la historia y en diferentes culturas, la educación en el hogar fue una práctica común entre los miembros de la familia y las comunidades locales. [5] Contratar tutores profesionales era una opción disponible solo para los ricos. La educación en el hogar decayó en los siglos XIX y XX con la promulgación de leyes de asistencia escolar obligatoria. Sin embargo, continuó practicándose en comunidades aisladas. La educación en el hogar comenzó a resurgir en los años 1960 y 1970 con los reformistas educativos insatisfechos con la educación industrializada. [5]

La educación en el hogar y el aprendizaje siguieron siendo la principal forma de educación hasta la década de 1830. [6] Sin embargo, en el siglo XVIII, la mayoría de las personas en Europa carecían de educación formal. [7] Desde principios del siglo XIX, la educación formal en el aula se convirtió en el medio de escolarización más común en los países desarrollados. [8]

Estados Unidos

En la década de 1960, Rousas John Rushdoony comenzó a defender la educación en el hogar, que consideraba una forma de combatir la naturaleza secular del sistema escolar público en los Estados Unidos. Atacó vigorosamente a los reformadores escolares progresistas como Horace Mann y John Dewey , y abogó por el desmantelamiento de la influencia del estado en la educación en tres obras: Esquizofrenia intelectual , El carácter mesiánico de la educación estadounidense y La filosofía del currículo cristiano . Rushdoony fue convocado con frecuencia como testigo experto por la Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar (HSLDA) en casos judiciales. Con frecuencia abogó por el uso de escuelas privadas. [9] La HSLDA, fundada en 1983, tuvo mucho éxito a la hora de influir en el estatus legal de la educación en el hogar en los Estados Unidos. [10] En la década de 1980, la educación en el hogar era ilegal en gran parte de los Estados Unidos para los padres que no eran educadores capacitados. En la actualidad, Estados Unidos disfruta de algunas de las leyes más laxas del mundo en materia de educación en el hogar: la mayoría de los estados exigen poca o ninguna supervisión de la educación en el hogar y no exigen ningún requisito educativo a los padres. [11]

Los padres cristianos conservadores estaban cada vez más insatisfechos con el sistema escolar público y fueron el principal grupo demográfico que se organizó para promover la educación en el hogar en los Estados Unidos. [12] Este movimiento abrazó la investigación realizada por otros padres religiosos que abogaban por la educación en el hogar, como Raymond y Dorothy Moore. [13] Otra figura influyente asociada con el surgimiento del movimiento de educación en el hogar fue John Holt . Holt creía que la educación informal era mejor que la educación obligatoria y expresó estas opiniones en sus libros How Children Fail y How Children Learn . [14] Holt abogó por la desescolarización , donde los niños aprenden sin ningún currículo formalizado ni expectativas. [15]

Alemania

La educación en el hogar está muy restringida en Alemania. La historia de la educación pública se remonta a la época de Martín Lutero , quien pidió al gobierno que proporcionara educación a niños y niñas en An die Ratsherren aller Städte deutschen Landes ( Los concejales de todas las ciudades de Alemania ) para que pudieran leer la Biblia por sí mismos. Hoy en día, la educación obligatoria en la escuela se aplica estrictamente en Alemania y solo se permite en casos excepcionales, como el de enfermedad grave. Sin embargo, los padres interesados ​​en una educación alternativa pueden optar por enviar a sus hijos a una escuela privada e independiente. [16]

Francia

En Francia, la educación en casa solo está permitida en circunstancias específicas: por razones de salud del niño, para una formación artística o deportiva intensiva, para familias itinerantes y para quienes viven demasiado lejos de una escuela. Para tener derecho a la educación en casa, los padres deben tener un bachillerato o equivalente para demostrar que están capacitados para enseñar. Estas restricciones se introdujeron en septiembre de 2022, conocidas como ley contra el separatismo : una ley diseñada para reducir el " separatismo islamista " e imponer el laicismo . [17] [18]

Asia

Un metaanálisis de estudios sobre la educación en el hogar en Asia encontró que la mayoría de los educadores en el hogar citaron la religión como su razón para educar en el hogar. [19]

Pandemia de COVID-19

Debido a que las escuelas estuvieron cerradas en gran medida durante la primera parte de la pandemia de COVID-19 , muchas escuelas implementaron educación a distancia y aprendizaje en línea. Esto no se considera educación en el hogar, ya que la educación de los estudiantes fue dirigida por las escuelas públicas. [2] Sin embargo, el inicio de la pandemia desencadenó un aumento masivo en la prevalencia de la educación en el hogar. Una investigación del Washington Post estimó que Estados Unidos vio un aumento de niños educados en el hogar de 1,5 millones a entre 1,9 y 2,7 ​​millones, una cifra comparable al número de estudiantes en escuelas autónomas o escuelas católicas . Este aumento fue de gran alcance en todas las categorías demográficas y regiones medidas. Este aumento ha llevado a un aumento en el interés crítico sobre los impactos de la educación en el hogar, tanto positivos como negativos. [20]

Motivaciones

Cuando la educación en el hogar es una opción, las familias tienen diferentes motivos para elegirla. Este diagrama de pastel muestra las motivaciones consideradas más importantes para la educación en el hogar en los Estados Unidos en 2007. [21]

Hay una multitud de razones, a veces complejas, por las que los padres y los niños eligen la educación en casa, algunas de las cuales se superponen con las de la educación no presencial y pueden ser muy diferentes según el país y la situación (actual) de los padres y los niños.

En algunos casos, los padres pueden educar a sus hijos en casa por necesidad. La educación en casa puede ser una cuestión de coherencia para las familias que viven en zonas rurales aisladas, para quienes se encuentran temporalmente en el extranjero y para quienes viajan con frecuencia. [22] Muchos jóvenes deportistas, actores y músicos reciben clases en casa para adaptarse a sus horarios de entrenamiento y práctica de manera más conveniente. Algunos niños también tienen problemas de salud y, por lo tanto, no pueden asistir a una escuela con regularidad y, en cambio, reciben educación en casa al menos parcialmente o reciben educación a distancia . [23] [24]

Los padres suelen citar dos motivaciones principales para educar voluntariamente a sus hijos en casa: la insatisfacción con las escuelas locales y el interés en una mayor participación en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos. La insatisfacción de los padres con las escuelas disponibles suele incluir preocupaciones sobre el entorno escolar, la calidad de la instrucción académica, el plan de estudios, el acoso escolar, el riesgo de tiroteos en las escuelas , el racismo y la falta de fe en la capacidad de la escuela para atender las necesidades especiales de sus hijos . [25] Algunos padres educan en casa para tener un mayor control sobre qué y cómo se enseña a sus hijos, para atender de manera más adecuada las aptitudes y habilidades de cada niño en particular, para proporcionar instrucción desde una posición religiosa o moral específica y para aprovechar la eficiencia de la instrucción individual y así permitir que el niño pase más tiempo en actividades infantiles, socialización y aprendizaje no académico. [26]

Una encuesta realizada en 2023 a padres que educan a sus hijos en casa en los Estados Unidos encontró que las preocupaciones sobre el entorno escolar, la instrucción moral, la insatisfacción con los estudios, la preocupación por los tiroteos en las escuelas y el acoso escolar eran las razones más comunes para la educación en casa. [27] La ​​necesidad de aprendizaje a distancia durante la pandemia de COVID-19 hizo que muchos padres consideraran la educación en casa cuando tal vez no lo hubieran hecho antes. [28]

Otro argumento para educar a los niños en casa puede ser la protección contra la violencia física y emocional , el acoso escolar , la exclusión, las drogas, el estrés, la sexualización, las presiones sociales, los pensamientos de rendimiento excesivo, [ aclaración necesaria ] los grupos de socialización o modelos a seguir con impacto negativo y el trato degradante en la escuela. [29] [30] [31] [32] [33] [23] Algunos niños también pueden preferir o pueden aprender más eficientemente en casa, por ejemplo, porque no se distraen ni se ralentizan con los asuntos escolares y pueden, por ejemplo, pasar varias horas tratando el mismo tema sin interrupciones. [34] Algunos padres opinan que ciertos temperamentos se promueven en la escuela, mientras que otros se inhiben, lo que también puede ser una razón para educar a sus hijos en casa. [35] Muchos padres también educan a sus hijos en casa y devuelven a su hijo al sistema escolar más tarde, por ejemplo porque piensan que su hijo es demasiado pequeño o aún no está listo para comenzar la escuela. [26]

Religión

Algunos padres tienen objeciones a la naturaleza secular de las escuelas públicas y a la educación en el hogar para dar a sus hijos una educación religiosa. El uso de un plan de estudios religioso es común entre estas familias. La religión solía ser la razón principal para la educación en el hogar en los Estados Unidos: en 2012, casi 2 de cada 3 padres que educaban a sus hijos en el hogar citaron la religión como la razón principal para la educación en el hogar; para 2023, la proporción se redujo a poco más de 1 de cada 3. [27] Sin embargo, los padres que educan a sus hijos en el hogar tienden, en general, a inclinarse más hacia el conservadurismo que la población general. [27]

En Asia, la mayoría de quienes educan a sus hijos en casa citaron la religión ( cristianismo , confucianismo o islam ) como su principal razón para educarlos en casa. [19]

Racismo

Algunas familias afroamericanas optan por la educación en el hogar como una forma de aumentar la comprensión de sus hijos sobre la historia afroamericana (como las leyes de Jim Crow que impidieron a los afroamericanos leer y escribir) y para limitar el daño causado por el racismo sistémico involuntario y a veces sutil que afecta a la mayoría de las escuelas estadounidenses. [36] El aumento de la educación en el hogar después de la pandemia de COVID-19 se observó en los hogares negros, latinos y asiático-americanos. Muchas familias expresaron su preocupación por el hecho de que sus hijos, en particular los varones, fueran percibidos como amenazantes o violentos en la escuela debido al racismo, así como por el problema de la calidad y la financiación de las escuelas. [37]

Por otra parte, algunos grupos promueven la educación en el hogar para hacer cumplir los ideales de la supremacía blanca . La denuncia de una red nazi de educación en el hogar en Ohio con más de dos mil miembros no tuvo consecuencias ni restricciones para el grupo debido a los laxos requisitos regulatorios del estado. [38]

Métodos, formas y filosofías de enseñanza

La educación en el hogar suele estar a cargo de un padre, un tutor o un profesor en línea, [39] pero la práctica concreta puede ser muy diferente. El espectro va desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la educación no presencial , [40] que es una implementación de la educación en el hogar sin currículo que implica enseñar a los niños en función de sus intereses. [41] [42] [43]

Muchas familias que educan en casa utilizan una amplia variedad de métodos y materiales y métodos educativos menos formales, que representan una variedad de filosofías y paradigmas educativos. [44] Algunos de los métodos o entornos de aprendizaje utilizados incluyen la educación clásica (incluidos Trivium , Quadrivium ), la educación Charlotte Mason , el método Montessori , la teoría de las inteligencias múltiples , la educación no escolarizada, la educación Waldorf , la escuela en casa (opciones curriculares de editoriales seculares y religiosas), A Thomas Jefferson Education , estudios unitarios, currículo elaborado por editoriales privadas o pequeñas, aprendizaje, aprendizaje práctico, aprendizaje a distancia (tanto en línea como por correspondencia), inscripción dual en escuelas o universidades locales y currículo proporcionado por escuelas locales y muchos otros. Algunos de estos enfoques se utilizan en escuelas privadas y públicas. [ cita requerida ] La investigación y los estudios educativos respaldan el uso de algunos de estos métodos. La educación no escolarizada, el aprendizaje natural, la educación Charlotte Mason, Montessori, Waldorf, el aprendizaje, el aprendizaje práctico, los estudios unitarios están respaldados en diversos grados por la investigación de las teorías del aprendizaje constructivista y las teorías de la cognición situada . [ aclaración necesaria ] Elementos de estas teorías también pueden encontrarse en otros métodos.

La educación de un estudiante puede personalizarse para apoyar su nivel de aprendizaje, estilo e intereses. [45] No es raro que un estudiante experimente más de un enfoque a medida que la familia descubre lo que funciona mejor para su estudiante. Muchas familias utilizan un enfoque ecléctico, eligiendo entre varios proveedores. Para las fuentes de planes de estudio y libros, un estudio encontró que el 78 por ciento utilizó "una biblioteca pública"; el 77 por ciento utilizó "un catálogo de educación en el hogar, editor o especialista individual"; el 68 por ciento utilizó "librería minorista u otra tienda"; el 60 por ciento utilizó "un editor de educación que no estaba afiliado con la educación en el hogar". "Aproximadamente la mitad" utilizó planes de estudio de "una organización de educación en el hogar", el 37 por ciento de una "iglesia, sinagoga u otra institución religiosa" y el 23 por ciento de "su escuela pública local o distrito". En 2003, el 41 por ciento utilizó algún tipo de aprendizaje a distancia , aproximadamente el 20 por ciento por "televisión, video o radio"; 19 por ciento a través de "Internet, correo electrónico o la World Wide Web"; y 15 por ciento tomando un "curso por correspondencia diseñado específicamente para estudiantes que estudian en casa". [46] [ aclaración necesaria ]

Las unidades gubernamentales individuales, por ejemplo, los estados y los distritos locales, varían en sus requisitos oficiales de currículo y asistencia. [47]

Aprendizaje informal

Como un subconjunto de la educación en el hogar, el aprendizaje informal ocurre fuera del aula, pero no tiene los límites tradicionales de la educación. El aprendizaje informal es una forma cotidiana de aprendizaje a través de la participación y la creación, en contraste con la visión tradicional del aprendizaje centrado en el maestro. El término a menudo se combina con el aprendizaje no formal y el aprendizaje autodirigido. El aprendizaje informal se diferencia del aprendizaje tradicional porque no hay objetivos o resultados esperados. Desde el punto de vista del alumno, el conocimiento que recibe no es intencional. Temas como plantar un jardín, hornear un pastel o incluso hablar con un técnico en el trabajo sobre la instalación de un nuevo software pueden considerarse aprendizaje informal. El individuo está completando una tarea con diferentes intenciones, pero termina aprendiendo habilidades en el proceso. [48] Los niños que observan crecer sus plantas de tomate no generarán preguntas sobre la fotosíntesis, pero aprenderán que sus plantas crecen con agua y luz solar. Esto los lleva a tener una comprensión básica de conceptos científicos complejos sin ningún estudio de fondo. [49] La reciente tendencia a que la educación en el hogar sea menos estigmatizada se relaciona con el debilitamiento tradicional de la idea de que el Estado debe tener el control principal y último sobre la educación y la crianza de todos los niños para crear futuros ciudadanos adultos. Esto genera una importancia cada vez mayor en las ideas y conceptos que los niños aprenden fuera del entorno tradicional del aula, incluido el aprendizaje informal.

Dependiendo de la parte del mundo, el aprendizaje informal puede asumir muchas identidades diferentes y tiene diferentes importancias culturales. Muchas formas de organizar la educación en el hogar se basan en cualidades de aprendizaje y en culturas no occidentales. En algunas culturas indígenas sudamericanas , como la comunidad Chillihuani en Perú, los niños aprenden técnicas de riego y agricultura a través del juego, lo que los hace avanzar no solo en su propia aldea y sociedad, sino también en su conocimiento de técnicas realistas que necesitarán para sobrevivir. [50] En la cultura occidental, los niños utilizan el aprendizaje informal de dos maneras principales. La primera, como se mencionó, es a través de la experiencia práctica con material nuevo. La segunda es hacer preguntas a alguien que tiene más experiencia que ellos (es decir, padres, mayores). La naturaleza inquisitiva de los niños es su forma de cimentar las ideas que han aprendido a través de la exposición al aprendizaje informal. Es una forma de aprendizaje más informal que el aprendizaje tradicional y sirve para asimilar la información de cualquier manera posible. [51]

Estructurado versus no estructurado

Todos los demás enfoques de la educación en el hogar se agrupan en dos categorías básicas: la educación en el hogar estructurada y la no estructurada . La educación en el hogar estructurada incluye cualquier método o estilo de educación en el hogar que siga un plan de estudios básico con objetivos y resultados articulados. Este estilo intenta imitar la estructura del entorno escolar tradicional al tiempo que personaliza el plan de estudios. La educación en el hogar no estructurada es cualquier forma de educación en el hogar en la que los padres no elaboran ningún plan de estudios. La desescolarización, como se la conoce, intenta enseñar a través de las experiencias diarias del niño y se centra más en el aprendizaje autodirigido por el niño, sin libros de texto, profesores ni ninguna evaluación formal de éxito o fracaso. [52]

Estudios unitarios

En un enfoque de estudio por unidades , se estudian múltiples materias, como matemáticas, ciencias, historia, arte y geografía, en relación con un solo tema. Los estudios por unidades son útiles para enseñar a varios grados simultáneamente, ya que el nivel de dificultad se puede ajustar para cada estudiante. Una forma extendida de estudios por unidades, la instrucción temática integrada utiliza un tema central integrado en todo el currículo para que los estudiantes terminen un año escolar con una comprensión profunda de una determinada materia o idea amplia. [53]

Programas de estudio todo en uno

Los programas de educación en el hogar todo en uno (conocidos también como escuela en casa , el enfoque tradicional o escuela en una caja ) son métodos de enseñanza en los que el programa y las tareas del estudiante son similares o idénticos a los utilizados en una escuela pública o privada. Comprados como un paquete por nivel de grado o por separado por materia, el paquete puede contener todos los libros, materiales, exámenes, claves de respuestas y guías docentes completas necesarios. [54] Estos materiales cubren las mismas áreas temáticas que las escuelas públicas, lo que permite una fácil transición al sistema escolar. Estas son algunas de las opciones más caras para la educación en el hogar, pero requieren una preparación mínima y son fáciles de usar. Algunas localidades proporcionan los mismos materiales utilizados en las escuelas locales a los estudiantes que estudian en el hogar. La compra de un programa de estudios completo y su servicio de enseñanza/calificación de un proveedor de programas de estudios de aprendizaje a distancia acreditado puede permitir a los estudiantes obtener un diploma de escuela secundaria acreditado. [ cita requerida ]

Desescolarización y aprendizaje natural

El aprendizaje natural se refiere a un tipo de aprendizaje a demanda en el que los niños buscan conocimientos en función de sus intereses y los padres participan activamente en la facilitación de actividades y experiencias que conduzcan al aprendizaje, pero no dependen en gran medida de los libros de texto ni dedican mucho tiempo a "enseñar", sino que buscan "momentos de aprendizaje" a lo largo de sus actividades diarias. Los padres consideran que su papel es el de afirmar mediante comentarios positivos y modelar las habilidades necesarias, y el papel del niño es el de ser responsable de preguntar y aprender. [55]

El término "desescolarización" acuñado por John Holt describe un enfoque en el que los padres no dirigen con autoridad la educación del niño, sino que interactúan con él siguiendo sus propios intereses, dejándolo libre para explorar y aprender según sus intereses. [56] [46]

Otro destacado defensor de la desescolarización es John Taylor Gatto , autor de Dumbing Us Down , The Exhausted School , A Different Kind of Teacher y Weapons of Mass Instruction . Gatto sostiene que la educación pública es la herramienta principal de la "conciencia controlada por el Estado" y sirve como una excelente ilustración de la institución total : un sistema social que impulsa la obediencia al Estado y reprime el libre pensamiento o la disidencia. [57]

Aprendizaje autónomo

El aprendizaje autónomo es una escuela de educación que ve a los estudiantes como individuos que pueden y deben ser autónomos; es decir, ser responsables de su propio clima de aprendizaje.

La educación autónoma ayuda a los estudiantes a desarrollar su autoconciencia, visión, sentido práctico y libertad de discusión. Estos atributos sirven para ayudar al estudiante en su aprendizaje independiente. Sin embargo, un estudiante no debe comenzar su aprendizaje autónomo completamente por su cuenta. Se dice que tener primero la interacción con alguien que tiene más conocimientos en una materia acelerará el aprendizaje del estudiante y le permitirá aprender de manera más independiente. [58]

Un cierto grado de aprendizaje autónomo es popular entre quienes educan a sus hijos en casa. En el verdadero aprendizaje autónomo, el niño suele decidir qué proyectos desea abordar o qué intereses desea seguir. La educación en el hogar puede ser en lugar de o además de las materias regulares, como matemáticas o inglés.

Educación en casa híbrida

La educación en el hogar híbrida o escuela flexible [26] es una forma de educación en el hogar en la que los niños dividen su tiempo entre la educación en el hogar y un entorno escolar más tradicional como una escuela . [59] La cantidad de estudiantes que participaron en la educación en el hogar híbrida aumentó durante la pandemia de COVID-19 . [60]

Una razón que se cita con frecuencia para elegir este modelo es que los padres no están seguros de poder brindarles a sus hijos una educación integral y neutral en casa o no pueden dedicarse a la educación en el hogar a tiempo completo debido a limitaciones de tiempo o estrés excesivo. [61] Algunas familias también quieren que sus hijos socialicen con otros niños y encuentran que las escuelas son más adecuadas para este propósito porque el intercambio social no solo ocurre ocasionalmente, sino que es una experiencia cotidiana allí. [61]

Cooperativas de educación en el hogar

Una cooperativa de educación en el hogar es una cooperativa de familias que educan a sus hijos en casa. Proporciona una oportunidad para que los niños aprendan de otros padres que están más especializados en ciertas áreas o materias. Las cooperativas también brindan interacción social. Pueden tomar lecciones juntos o ir de excursión. Algunas cooperativas también ofrecen eventos como bailes de graduación y graduaciones para los estudiantes que reciben educación en el hogar. [62]

Los estudiantes que estudian en casa están empezando a utilizar la Web 2.0 como una forma de simular cooperativas de educación en casa en línea. Con las redes sociales , los estudiantes que estudian en casa pueden chatear, discutir temas en foros, compartir información y consejos, e incluso participar en clases en línea a través de sistemas de gestión del aprendizaje similares a los que se utilizan en las universidades. [63]

Investigación sobre resultados

La investigación sobre la educación en el hogar enfrenta una serie de desafíos y limitaciones. La documentación y regulación de la educación en el hogar en los Estados Unidos es muy variable entre los estados, y una minoría de estados administran pruebas rigurosas o llevan registros de los niños educados en el hogar; en once estados, no se lleva ningún registro de los estudiantes educados en el hogar. [64] Los educadores en el hogar como grupo demográfico tienden a desconfiar de la vigilancia y las instituciones, lo que hace que eliminar el sesgo de las encuestas sea un desafío. [64] Además, la mayoría de la investigación sobre la educación en el hogar en los Estados Unidos se realiza con el apoyo del grupo de defensa de la educación en el hogar, la Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar (HSLDA). Una revisión de los estudios realizados por el destacado investigador afiliado a HSLDA, el Dr. Brian D. Ray, encontró graves limitaciones de diseño [64] y sesgo demográfico; casi todos los sujetos de sus estudios eran blancos , cristianos y de hogares con dos padres casados ​​que tenían un nivel educativo más alto que el promedio. Mientras tanto, una encuesta federal de 2016 sobre estudiantes educados en casa en Estados Unidos encontró que más del 40 por ciento de ellos no eran blancos, la mayoría tenía padres con menos de una licenciatura y más de uno de cada cinco vivía en la pobreza. [65]

En el Reino Unido , el gobierno ha señalado que no hay cifras disponibles sobre los logros educativos de los niños educados en el hogar: "Esto significa que no se puede hacer una evaluación del impacto de la educación en el hogar sobre los logros educativos". [66]

A partir de 2022, prácticamente todas las investigaciones sobre la educación en el hogar utilizaron un muestreo por conveniencia , y el sesgo de selección es una preocupación. Las conclusiones de las investigaciones sobre la educación en el hogar pueden estar sesgadas si solo se estudian a los estudiantes con mayor rendimiento académico. Se identificaron otros problemas metodológicos comunes que deben abordarse en futuras investigaciones, como controlar los factores de confusión como el nivel socioeconómico y la participación de los padres, incorporar datos de otros adultos y de los propios niños educados en el hogar y de sus compañeros en lugar de solo de los padres, y tener en cuenta el momento y la duración de la educación en el hogar debido al hecho de que muchas familias interrumpen la educación en el hogar después de uno o varios años. [2] La investigación sobre adultos que han sido educados en el hogar es extremadamente limitada. [64]

Una revisión de 2022, con los estudios disponibles, determinó que no podía ofrecer conclusiones firmes debido a estos problemas, pero no encontró evidencia sistemática de malos resultados educativos o sociales. [2] Otra encuesta de estudios relacionados con la educación en el hogar determinó que, controlando el sesgo demográfico, los estudiantes que recibían educación en el hogar generalmente estaban a la par con los que no la recibían, con una ligera ventaja en lectura y escritura, y una ligera desventaja en matemáticas. [64]

Académico

Según la Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar (HSLDA, por sus siglas en inglés) en 2004, "Muchos estudios realizados en los últimos años han establecido la excelencia académica de los niños educados en el hogar". [67] Home Schooling Achievement , una recopilación de estudios publicados por la HSLDA, apoyó la integridad académica de la educación en el hogar. Este folleto resumió un estudio de 1997 realizado por Ray y el estudio de Rudner de 1999. [68] El estudio de Rudner señaló dos limitaciones de su propia investigación: no es necesariamente representativo de todos los estudiantes educados en el hogar y no es una comparación con otros métodos de escolarización. [69] Entre los estudiantes educados en el hogar que tomaron las pruebas, el estudiante educado en el hogar promedio superó a sus compañeros de la escuela pública en 30 a 37 puntos porcentuales en todas las materias. El estudio también indica que las brechas de rendimiento de la escuela pública entre minorías y géneros fueron prácticamente inexistentes entre los estudiantes educados en el hogar que tomaron las pruebas. [70]

Una encuesta realizada en 2008 a 11.739 estudiantes educados en casa reveló que, en promedio, los estudiantes educados en casa obtuvieron 37 puntos porcentuales más que los estudiantes de escuelas públicas en las pruebas estandarizadas de rendimiento. [71] Esto es coherente con el estudio de Rudner de 1999. Sin embargo, Rudner dijo que estos mismos estudiantes en la escuela pública pueden haber obtenido los mismos resultados debido a los padres dedicados que tenían, aludiendo al sesgo demográfico que afecta a una gran parte de los estudios relacionados con la educación en casa. [72] El estudio de Ray también descubrió que los estudiantes educados en casa que tenían un maestro certificado como padre obtuvieron un percentil más bajo que los estudiantes educados en casa que no tenían un maestro certificado como padre. [71] Otro estudio descriptivo a nivel nacional realizado por Ray incluyó estudiantes de entre 5 y 18 años y descubrió que los estudiantes educados en casa obtuvieron al menos el percentil 80 en sus pruebas. [73]

En 2011, se realizó un estudio cuasi experimental que incluyó a estudiantes educados en casa y a estudiantes de escuelas públicas tradicionales de entre 5 y 10 años. Se descubrió que la mayoría de los niños educados en casa obtuvieron puntuaciones estandarizadas más altas en comparación con sus contrapartes. [74] Sin embargo, Martin-Chang también encontró que los niños de 5 a 10 años que no recibían educación escolar obtuvieron puntuaciones significativamente inferiores a las de los niños educados tradicionalmente, mientras que los niños educados en casa con orientación académica obtuvieron puntuaciones desde medio nivel de grado por encima hasta 4,5 niveles de grado por encima de los niños educados tradicionalmente en pruebas estandarizadas (n = 37 niños educados en casa emparejados con niños del mismo entorno socioeconómico y educativo). [75]

Los estudios también han examinado el impacto de la educación en el hogar en los promedios de calificaciones de los estudiantes . Cogan (2010) descubrió que los estudiantes educados en el hogar tenían promedios de calificaciones de la escuela secundaria más altos (3,74) y de transferencia (3,65) que los estudiantes convencionales. [76] Snyder (2013) proporcionó evidencia corroborativa de que los estudiantes educados en el hogar estaban superando a sus pares en las áreas de pruebas estandarizadas y promedios de calificaciones generales. [77]

Participación de los padres

Los niños educados en casa pueden recibir una atención más individualizada que los estudiantes matriculados en escuelas públicas tradicionales. Un estudio de 2011 sugiere que un entorno estructurado podría desempeñar un papel clave en el rendimiento académico de los estudiantes educados en casa. [78] Esto significa que los padres estaban muy involucrados en la educación de sus hijos y estaban creando metas educativas claras. Además, a estos estudiantes se les ofrecían planes de lecciones organizados que eran hechos por ellos mismos o comprados. [78] Un estudio realizado por Ray en 2010 indica que cuanto mayor sea el nivel de ingresos de los padres, más probabilidades hay de que el niño educado en casa pueda lograr el éxito académico, lo que está en consonancia con la correlación entre los ingresos y el rendimiento de los estudiantes en las escuelas convencionales. [79] Un estudio en el que los padres tenían un promedio de 13 años de escolaridad encontró que la educación en casa durante períodos más largos se correlacionaba con puntajes de exámenes más bajos, lo que se atribuyó al estado educativo relativamente más bajo de los padres en el grupo de muestra; mientras tanto, en estudios con padres altamente educados, la educación en casa durante períodos de tiempo más largos, en promedio, no tuvo ningún efecto, positivo o negativo. [64]

En general, cuando se controla la educación de los padres, la educación en el hogar generalmente tiene poco o ningún efecto en los resultados educativos de los estudiantes. [64]

"Brecha matemática"

Una encuesta sobre los resultados educativos de los estudiantes educados en casa reveló que estos últimos obtenían sistemáticamente puntuaciones inferiores a la media en matemáticas, pero superiores a la media en lectura y escritura. No se conoce la causa exacta de esto, pero los investigadores especularon que se debía a la naturaleza de los planes de estudio, que a menudo consistían en leerles a los niños o en la lectura autodirigida, y a la falta de formación de los padres en matemáticas. [64] [80] Esta brecha en la competencia también se ha sugerido como una razón por la que los estudiantes educados en casa tienen menos probabilidades de cursar estudios superiores. [80]

Educación superior

Más allá de la escuela secundaria, un estudio realizado en 1990 por el Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar (citado por Wichers, 2001) encontró que al menos el 33% de los estudiantes educados en el hogar asistían a una universidad de cuatro años, y el 17% asistía a una universidad de dos años (siendo el promedio nacional del 40% y el 20%, respectivamente). [80] Este mismo estudio examinó a los estudiantes después de un año, encontrando que el 17% perseguía la educación superior. [81] Un estudio de la Oficina de Responsabilidad Educativa de Kentucky encontró que los estudiantes educados en el hogar asistían a la universidad dentro de Kentucky a una tasa menos de la mitad de la de otros graduados de escuelas secundarias de Kentucky, y se desconocen los resultados académicos de otros estudiantes educados en el hogar. [82]

Aunque los resultados educativos de los estudiantes educados en casa son difíciles de rastrear, especialmente cuando no se exige que los estudiantes educados en casa estén registrados, los estudiantes educados en casa tienden a tomar exámenes de admisión a la universidad estandarizados como el SAT a una tasa desproporcionadamente baja, lo que sugiere que pueden estar subrepresentados en la educación superior. [80] Algunos estudiantes educados en casa promediaron puntuaciones más altas en las pruebas de ingreso a la universidad en Carolina del Sur. [83] Otras puntuaciones (datos de 1999) mostraron resultados mixtos, por ejemplo, mostrando niveles más altos para los estudiantes educados en casa en inglés (educados en casa 23,4 frente a la media nacional 20,5) y lectura (educados en casa 24,4 frente a la media nacional 21,4) en el ACT, pero puntuaciones mixtas en matemáticas (educados en casa 20,4 frente a la media nacional 20,7 en el ACT en comparación con los 535 de los estudiantes educados en casa frente a la media nacional 511 en la prueba de matemáticas del SAT de 1999). [84]

En el caso de los estudiantes que estudian en casa y cursan estudios superiores, su promedio de calificaciones tiende a ser más alto. [80] Existe una cantidad limitada de datos que indican que los estudiantes que estudian en casa en la universidad tenían muchas menos probabilidades que sus pares de cursar estudios en áreas STEM y más probabilidades de cursar estudios creativos, lo que puede atribuirse a la "brecha matemática" analizada anteriormente. [80]

Hay algunas pruebas de 2009 que indican que los niños educados en casa en el Reino Unido tienen más probabilidades de ser NEET (no en empleo, educación o capacitación) entre los 16 y los 18 años. [66]

Social

Debido a su naturaleza cualitativa y a su dependencia de la autoevaluación o de la evaluación de los padres, los resultados sociales de la educación en el hogar son difíciles de determinar, a pesar de ser una de las principales críticas a la educación en el hogar como fenómeno. [64]

Utilizando la Escala de Autoconcepto Infantil de Piers-Harris, John Taylor descubrió posteriormente que, "mientras que la mitad de los niños escolarizados de forma convencional obtuvieron una puntuación igual o inferior al percentil 50 (en autoconcepto ), sólo el 10,3% de los niños educados en casa lo lograron". [85] Además, afirmó que "el autoconcepto de los niños educados en casa es significativamente más alto estadísticamente que el de los niños que asisten a la escuela convencional. Esto tiene implicaciones en las áreas de rendimiento académico y socialización que se ha encontrado que son paralelas al autoconcepto. Con respecto a la socialización, los resultados de Taylor significarían que muy pocos niños educados en casa están socialmente desfavorecidos. Afirma que los críticos que se pronuncian en contra de la educación en casa sobre la base de la privación social en realidad están abordando un área que favorece a los educadores en casa. [85] La investigación de Richard G. Medlin, Ph.D. encontró que los niños educados en casa tienen mejores habilidades sociales que los niños que asisten a escuelas tradicionales. [86] Un estudio de las conexiones sociales de los niños educados en casa encontró que los educadores en casa tenían un número igual de conexiones sociales que sus compañeros, pero que esas conexiones tenían un rango más amplio de edades. [64] Una revisión de estudios sobre el tema encontró que si bien los educadores en casa eran ligeramente más propensos a informar sentimientos de aislamiento social y estar menos orientados a los compañeros, esto puede haber fomentado un mayor sentido de independencia y autodeterminación también. [64]

Los jóvenes educados en casa tienen menos probabilidades de consumir sustancias ilícitas y es más probable que desaprueben el consumo de alcohol y marihuana. [87]

Aunque una gran proporción de padres citaron la religión como su principal razón para la educación en el hogar, una encuesta de 2008 encontró que la educación en el hogar no tenía ningún efecto sobre el comportamiento o la afiliación religiosa de los niños, y que los padres tenían el mismo grado de influencia sobre sus hijos independientemente de su método de escolarización. [64]

Los estudiantes educados en casa tienen más probabilidades de votar que el promedio, y se encontró que las familias educadas en casa estaban más involucradas políticamente que aquellas que no educaban en casa. [64]

Abuso y negligencia infantil

Algunos estudios sugieren que los niños educados en casa tienen menos probabilidades de sufrir abuso sexual que los niños en escuelas públicas, mientras que otros no encuentran resultados o encuentran resultados mixtos. [88]

Después de la muerte por abuso del adolescente autista educado en casa Matthew Tirado, se realizó un estudio en Connecticut para investigar la prevalencia del abandono y el abuso entre las familias educadas en casa. Encontró que el 38% de los niños retirados de la escuela para ser educados en casa vivían en familias con uno o más informes de abuso o negligencia al Departamento de Niños y Familias. [89] En 1990, los lobbystas de la educación en casa derrotaron una propuesta de ley en Florida que habría requerido que los padres se inscribieran en un registro de abuso infantil antes de que se les permitiera educar a sus hijos en casa. [90] En los Estados Unidos, solo dos estados, Pensilvania y Arkansas , impiden que los abusadores de niños y delincuentes sexuales convictos eduquen en casa.

Edad adulta

Hay una gran carencia de investigaciones sobre los resultados a largo plazo de los adultos educados en casa. Una encuesta de la HSLDA, distribuida por redes cristianas evangélicas de educación en casa, encontró resultados extremadamente positivos para los adultos educados en casa. Sin embargo, una encuesta aleatoria de adultos jóvenes religiosos encontró que aquellos que fueron educados en casa se casaron más jóvenes, tuvieron menos hijos y se divorciaron con más frecuencia que otros adultos religiosos, teniendo en cuenta las variables de antecedentes. La cohorte de educación en casa informó puntuaciones más bajas en el SAT, menos tiempo en la universidad y tasas más altas de sensación de impotencia ante la vida y falta de dirección. [64]

Legalidad y prevalencia

Crítica

Los críticos de la educación en el hogar señalan problemas metodológicos en los estudios que se han realizado sobre esta materia, que suelen basarse en muestras de conveniencia no representativas. [2]

Algunas organizaciones de docentes y distritos escolares se resisten a la educación en el hogar. La Asociación Nacional de Educación , un sindicato de docentes y asociación profesional de Estados Unidos , ha afirmado que los docentes deberían tener licencia y que se deberían utilizar planes de estudio aprobados por el estado. [91] [92] Elizabeth Bartholet , profesora de derecho de la Universidad de Harvard y directora de la facultad del Programa de Defensa del Niño de la Facultad de Derecho, recomendó en 2019 la prohibición de la educación en el hogar, calificándola de práctica riesgosa. [93]

Las encuestas Gallup realizadas a votantes estadounidenses mostraron un cambio significativo de actitud entre 1985 y 2001: los encuestados pasaron de un 73% de oponerse a la educación en casa a un 54% de oponerse. [94] [95] En 1988, cuando se les preguntó si los padres deberían tener derecho a elegir la educación en casa, el 53 por ciento pensó que sí, como lo reveló otra encuesta. [96]

También existe la preocupación de que la educación en el hogar reduce la exposición de un niño a denunciantes obligatorios como los maestros, lo que hace que los niños sean más susceptibles a un abuso sostenido y no denunciado. [93] Si bien no hay suficientes datos para determinar las tasas exactas de abuso en la educación en el hogar, hay, sin embargo, evidencia sólida que sugiere que los padres que participan en el maltrato y la negligencia educativa son más propensos a utilizar la educación en el hogar como una excusa. [97]

La gran mayoría de los educadores en casa lo hacen por razones religiosas. Su principal preocupación es formar adultos "virtuosos", más que adultos "educados". [98] El politólogo Rob Reich especuló en The Civic Perils of Homeschooling (2002) que la educación en casa podría amenazar con "aislar a los estudiantes de la exposición a ideas y personas diversas". [99] [100]

Véase también

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Lectura adicional

  • Holt, John (2004) [1976]. En lugar de educación: maneras de ayudar a la gente a hacer las cosas mejor . Boulder, Colorado: Sentient Publications. ISBN 978-1-59181-009-4.
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Wikisource tiene el texto original relacionado con este artículo:
Educación en casa
  • Una historia del movimiento moderno de educación en el hogar, del Instituto Cato .
  • Instituto Nacional de Investigación sobre Educación en el Hogar (NHERI). El NHERI produce investigaciones sobre la educación en el hogar y patrocina la revista académica revisada por pares Homeschool Researcher.
  • "Educación en casa" en la Enciclopedia Británica , escrita por Pat Farenga .
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