Marco conceptual
Método de organización de la información

Un marco conceptual es una herramienta analítica con diversas variaciones y contextos. Se puede aplicar en diferentes categorías de trabajo donde se necesita una visión general. Se utiliza para hacer distinciones conceptuales y organizar ideas. Los marcos conceptuales sólidos captan algo real y lo hacen de una manera que es fácil de recordar y aplicar.

Ejemplos

Isaiah Berlin utilizó la metáfora de un "zorro" y un "erizo" para hacer distinciones conceptuales sobre cómo los filósofos y autores importantes ven el mundo. [1] Berlin describe a los erizos como aquellos que usan una sola idea o principio organizador para ver el mundo (como Dante Alighieri , Blaise Pascal , Fiódor Dostoyevsky , Platón , Henrik Ibsen y Georg Wilhelm Friedrich Hegel ). Los zorros, por otro lado, incorporan un tipo de pluralismo y ven el mundo a través de lentes múltiples, a veces conflictivos (los ejemplos incluyen a Johann Wolfgang von Goethe , James Joyce , William Shakespeare , Aristóteles , Heródoto , Molière y Honoré de Balzac ).

Los economistas utilizan el marco conceptual de la oferta y la demanda para distinguir entre el comportamiento y los sistemas de incentivos de las empresas y los consumidores. [2] Al igual que muchos otros marcos conceptuales, la oferta y la demanda pueden presentarse mediante representaciones visuales o gráficas (véase la curva de demanda ). Tanto la ciencia política como la economía utilizan la teoría del agente principal como marco conceptual. La dicotomía política-administración es un marco conceptual de larga data utilizado en la administración pública . [3]

Los tres casos son ejemplos de un marco conceptual a nivel macro.

Descripción general

El uso del término marco conceptual cruza tanto la escala (teorías grandes y pequeñas) [4] [5] como los contextos (ciencias sociales, [6] [7] marketing, [8] ciencias aplicadas, [9] arte [10] etc.). Por lo tanto, la definición explícita de lo que es un marco conceptual y su aplicación pueden variar.

Los marcos conceptuales son útiles como dispositivos de organización en la investigación empírica. Un grupo de académicos ha aplicado la noción de marco conceptual a la investigación empírica deductiva a nivel de estudio micro o individual. [11] [12] [13] [14] Emplean jugadas de fútbol americano como una metáfora útil para aclarar el significado del marco conceptual (usado en el contexto de un estudio empírico deductivo).

De la misma manera, los marcos conceptuales son representaciones abstractas, conectadas con el objetivo del proyecto de investigación que dirigen la recopilación y el análisis de datos (en el plano de observación: el terreno). Fundamentalmente, una jugada de fútbol es un "plan de acción" vinculado a un propósito particular y oportuno, generalmente resumido como yardas largas o cortas. [15] Shields y Rangarajan (2013) sostienen que es este vínculo con el "propósito" lo que hace que las jugadas de fútbol americano sean una metáfora tan buena. Definen un marco conceptual como "la forma en que se organizan las ideas para lograr el propósito de un proyecto de investigación". [13] Al igual que las jugadas de fútbol, ​​los marcos conceptuales están conectados a un propósito o meta de investigación. La explicación [16] es el tipo más común de propósito de investigación empleado en la investigación empírica. La hipótesis formal de una investigación científica es el marco asociado con la explicación . [17]

La investigación explicativa suele centrarse en el "por qué" o "qué causó" un fenómeno. Las hipótesis formales plantean posibles explicaciones (respuestas a la pregunta del por qué) que se ponen a prueba mediante la recopilación de datos y la evaluación de la evidencia (normalmente cuantitativa mediante pruebas estadísticas). Por ejemplo, Kai Huang quería determinar qué factores contribuían a los incendios residenciales en las ciudades de Estados Unidos. Se plantearon tres factores que influían en los incendios residenciales. Estos factores (el medio ambiente, la población y las características de los edificios) se convirtieron en las hipótesis o el marco conceptual que utilizó para lograr su propósito: explicar los factores que influyeron en los incendios domésticos en las ciudades de Estados Unidos . [18]

Tipos

Se han identificado varios tipos de marcos conceptuales, [13] [14] [19] y se alinean con un propósito de investigación de las siguientes maneras:

Cabe señalar que Shields y Rangarajan (2013) no afirman que los emparejamientos marco-propósito de investigación que se mencionan arriba sean los únicos. Tampoco afirman que el sistema sea aplicable a formas inductivas de investigación empírica. Más bien, los emparejamientos marco-propósito de investigación que proponen son útiles y brindan a los nuevos investigadores un punto de partida para desarrollar su propio diseño de investigación . [13]

Los marcos conceptuales también se han utilizado para explicar la teoría del conflicto y el equilibrio necesario para alcanzar lo que equivale a una resolución. Dentro de estos marcos conceptuales del conflicto, las variables visibles e invisibles funcionan bajo conceptos de relevancia. Se forman límites y dentro de estos límites, se mitigan las tensiones relacionadas con las leyes y el caos (o la libertad). Estos marcos conceptuales a menudo funcionan como células, con submarcos, estasis, evolución y revolución. [21] Las anomalías pueden existir sin "lentes" o "filtros" adecuados para verlas y pueden volverse visibles solo cuando existen las herramientas para definirlas. [22]

Véase también

Referencias

  1. ^ Berlín, Isaías (1953), El erizo y el zorro: un ensayo sobre la visión de la historia de Tolstoi Londres : Weidenfeld & Nicolson ; 1986 Nueva York : Simon and Schuster , introducción de M. Walzer.
  2. ^ Colander, David . 2013. Microeconomía, 9.ª edición, Nueva York : McGraw Hill y Frank, Robert y Ben Bernanke . 2013. Principios de microeconomía, 5.ª edición. Nueva York: McGraw Hill.
  3. ^ Overeem, P. (2012), La dicotomía de la administración política: hacia una perspectiva constitucional (2.ª ed.), CRC Press , ISBN 978-1-4665-5899-1
  4. ^ Ravitch; Riggan (2012), Razón y rigor: cómo los marcos conceptuales guían la investigación , Thousand Oaks CA : Sage , pág. xiii
  5. ^ Maxwell, J. (2009), "Diseño de un estudio cualitativo", en Bickmam, L.; Rog, D. (eds.), The State Handbook of Applied Social Science Research , Thousand Oaks, CA: Sage , pág. 222
  6. ^ Rodman, Hyman (1980), "¿Son necesarios los marcos conceptuales para la construcción de teorías? El caso de la sociología familiar", The Sociological Quarterly , 21 (3): 429–441, doi :10.1111/j.1533-8525.1980.tb00623.x
  7. ^ Moorstein, Mark. Marcos, conflicto en equilibrio.
  8. ^ Jaworski, B; Stathakopoulos, V.; Krishnan, HS (1993), "Combinaciones de control en marketing: marco conceptual y evidencia empírica", Journal of Marketing , 57 (1): 57–69, doi :10.1177/002224299305700104, S2CID  167836808
  9. ^ Hobbs, R.; Norton, D. (2006), "Hacia un marco conceptual para la ecología de la restauración", Restoration Ecology , vol. 4, núm. 2, págs. 93–110
  10. ^ Eco, Umberto (1978), Una teoría de la semiótica , Indiana University Press , pág. 310, ISBN 978-0-2532-0217-8nota final #47
  11. ^ Shields, Patricia M. ; Tajalli, Hassan (2006), "Teoría intermedia: el eslabón perdido en el éxito académico de los estudiantes", Journal of Public Affairs Education , 12 (3): 313–334, CiteSeerX 10.1.1.576.6985 , doi :10.1080/15236803.2006.12001438, S2CID  141201197 
  12. ^ Baum, K. (2003), "Evaluación de conflictos grupales: comprensión de la relación personal de línea en el servicio de bomberos", en Pammer, W.; Killian, J. (eds.), Handbook of Conflict Management , Nueva York: Marcel Dekker , págs. 129-135
  13. ^ abcd Shields, Patricia ; Rangarajan, Nandhini (2013). Un manual para métodos de investigación: integración de marcos conceptuales y gestión de proyectos. Stillwater, OK : New Forums Press. ISBN 978-1-58107-247-1.[ enlace muerto permanente ]
  14. ^ ab Shields, Patricia (1998), "El pragmatismo como filosofía de la ciencia: una herramienta para la administración pública", Investigación en administración pública , 4 : 195–225
  15. ^ Shields, Patricia (2014), Herramientas para trabajos académicos excelentes: Cumbre de estudiantes de la ASPA 2014, Washington DC : Universidad Estatal de TexasPresentación en la conferencia anual de la Sociedad Estadounidense de Administración Pública , Washington DC, 15 de marzo. Esta presentación en PowerPoint muestra la conexión entre el fútbol y los marcos conceptuales en el contexto de un extenso trabajo de posgrado. La presentación nacional se realizó ante estudiantes de posgrado en Administración Pública en Washington DC.
  16. ^ Babbie, Earl (2007), La práctica de la investigación social (11.ª ed.), Belmont, CA : Thompson , Wadsworth , pág. 89Babbie también identifica la exploración y la descripción como propósitos de la investigación empírica.
  17. ^ Brains, C.; Willnat, L.; Manheim, J.; Rich, R. (2011), Análisis político empírico: métodos de investigación cuantitativos y cualitativos , Nueva York, NY : Longman , págs. 75–77Brains et al. 2011 también identifican la exploración, la explicación y la descripción como propósitos de investigación. La explicación está relacionada con la prueba de hipótesis (como marco). Los demás propósitos de investigación no están relacionados con un marco.
  18. ^ Huang, Kai (2009), "Factores de población y construcción que impactan las tasas de incendios residenciales en grandes ciudades de Estados Unidos", Proyecto de investigación aplicada presentado al Departamento de Ciencias Políticas, Universidad Estatal de Texas-San Marcos, en cumplimiento parcial de los requisitos para el título de Maestría en Administración Pública, primavera de 2009 , Proyectos de investigación aplicada, Universidad Estatal de Texas : 42Las hipótesis formales tomaron la forma de enunciados relacionales. H1: los factores ambientales influyen en las tasas de incendios residenciales; H2: las características de la población influyen en las tasas de incendios residenciales; H3: los factores de construcción influyen en las tasas de incendios residenciales. Estas hipótesis podrían representarse visualmente como H1: A → RFR; H2: B → RFR; H3: C → RFR donde A = factores ambientales; B = características de la población; C = factores de construcción y RFR = tasas de incendios residenciales.
  19. ^ Shields, Patricia ; Whetsell, Travis (2017), "Metodología de la administración pública: una perspectiva pragmática", en Raadshelders, Jos; Stillman, Richard (eds.), Fundamentos de la administración pública , Melvin y Leigh, págs. 75–92, ISBN 978-0-9973-0842-6
  20. ^ Casula, M., Rangarajan, N. y Shields, P. El potencial de las hipótesis de trabajo para la investigación exploratoria deductiva. Qual Quant (2020). https://doi.org/10.1007/s11135-020-01072-9
  21. ^ Moorstein, Mark (junio de 2004). Marcos, Conflicto en Equilibrio . iUniverso . ISBN 978-0-5953-1824-7.
  22. ^ Thomas Kuhn . (1996) La estructura de las revoluciones científicas

Lectura adicional

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