Paisaje de juegos
Área de terreno diseñada para que los niños jueguen.
Un espacio de juegos acuático en el Jardín de Ciencias Thinktank en Birmingham, Inglaterra

Un área de juego es un terreno modificado para el juego de los niños (un área de juego natural), una estructura particular en un patio de juegos o un tipo de entorno de juego no tradicional. Los arquitectos y diseñadores paisajistas utilizan cada vez más el término para expresar áreas de las ciudades que fomentan la interacción y el disfrute para todas las edades. [1] El término probablemente se utilizó por primera vez a mediados del siglo XX, posiblemente atribuible por primera vez al Instituto Nacional de Educación Arquitectónica en 1957, [2] y asociado en la década de 1960 con la Playground Corporation of America con sede en Nueva York. [3] [4] Joe Frost lo menciona en su libro de 1992, Play and Playscapes , refiriéndose a los intentos de reemplazar o agregar a la superficie de goma, metal y plástico de los patios de juegos tradicionales. [ cita requerida ]

Los espacios de juego pueden o no incorporar equipos de juegos tradicionales, como columpios, toboganes y trepadores. Cuando lo hacen, pueden incorporar toboganes o trepadores de una manera más cohesiva que los patios de juegos típicos, a menudo en terraplenes. Los espacios de juego también pueden ofrecer una amplia gama de opciones de juego abiertas que permiten a las personas ser creativas y usar su imaginación, incluida arena o tierra para esculpir y bloques u otros materiales para construir.

El término "paisaje de juego" puede funcionar en escalas similares al término " patio de recreo" , describiendo un área de juego completa o una gran parte del área de juego designada para un grupo de edad determinado. También puede aplicarse a una escala mayor para describir paisajes de juego que se organizan de maneras no tradicionales (por ejemplo, a lo largo de vías verdes). Los paisajes de juego pueden definirse por límites claros o por su forma de paisaje para fomentar el juego y la interacción. Los arquitectos y diseñadores paisajistas utilizan cada vez más el término para referirse a áreas de las ciudades que fomentan la interacción y el disfrute para todas las edades. [1]

Historia

Parque infantil en Punta Azul

El término probablemente se utilizó por primera vez a mediados del siglo XX. Es posible que su primera aparición se deba al Instituto Nacional de Educación Arquitectónica en 1957. [5]

El arquitecto paisajista Garrett Eckbo fue uno de los que utilizaron el término paisaje de juegos para describir su trabajo. [6] En un artículo de la primavera de 1960 en Landscape Architecture (ahora Landscape Architecture Magazine), Eckbo utilizó el término paisaje de juegos para referirse a un paisaje de juegos que su firma Eckbo, Dean Austin Landscape Architects diseñó para el proyecto de renovación urbana Longwood en Cleveland, Ohio:

“El parque de juegos central se convirtió en un espacio de juego: un cuenco de montículos y huecos contorneados de hierba, bordeado por árboles ejemplares que brindaban refugio e incorporaba un pequeño bosque de álamos de acero, una familia de tortugas de hormigón, un pueblo fantástico, un arenero contorneado, un tobogán con montura, una plataforma de salto y la piscina infantil con terrazas de baldosas desarrollada alrededor de la escultura abstracta de William McVey…” [7]

El término se asoció en la década de 1960 con la Playground Corporation of America, con sede en Nueva York. [8] [9]

Joe Frost lo menciona en su libro de 1992, Play and Playscapes , refiriéndose a los intentos de reemplazar o agregar superficies de caucho, metal y plástico a los patios de juegos tradicionales. [ cita requerida ]

Seguridad

Los parques infantiles están diseñados para eliminar las caídas desde alturas. Tienen colinas onduladas y troncos caídos en lugar de una estructura de juego central con barras de mono. Los parques infantiles tienen índices de lesiones mucho más bajos que los patios de juegos estándar. [10]

En comparación con los parques infantiles tradicionales, los parques infantiles tienen una fracción de la cantidad de lesiones infantiles . La lesión más frecuente que sufren los niños en los parques infantiles es la fractura de la extremidad superior como resultado de caídas desde aparatos para trepar. [11] La segunda causa más común de lesiones en los niños en los parques infantiles son las caídas desde toboganes. [11] La altura de las caídas es el mayor problema de seguridad para la mayoría de los inspectores de seguridad. [12]

Los parques infantiles combaten el problema de la altura de las caídas mediante cambios en la topografía para que los niños trepen y experimenten cambios de altura. Las empresas de Canadá han logrado avances en la reducción de la altura de las caídas mediante el uso de la topografía como característica principal de sus diseños. Los cambios en la topografía permiten a los diseñadores ser creativos al colocar componentes en el parque infantil. [ cita requerida ]

Beneficios para el desarrollo

Los espacios de juego ofrecen una amplia gama de beneficios, como el aumento de la actividad física, la motricidad fina y gruesa y el desarrollo cognitivo. También se utilizan en la terapia hortícola para la rehabilitación de dolencias mentales y/o físicas. Aumentan las tasas de participación y reducen el ausentismo , reducen el acoso escolar , reducen las tasas de lesiones, aumentan la concentración y la capacidad de atención y ayudan con las habilidades sociales en las escuelas. [10] [13] [14] Se ha demostrado que los espacios de juego aumentan el nivel de actividad física y la capacidad motora de los niños. [10] Se ha descubierto que los espacios de juego son muy beneficiosos para el crecimiento y el desarrollo de los niños tanto mental como físicamente. Se mejoran el desarrollo cognitivo , la concentración, la capacidad de atención y las habilidades sociales. [13] [14]

Diseño

Los espacios de juego no intimidan a los niños, independientemente de su capacidad o nivel físico. No tienen una ubicación central ni una zona de juego preestablecida. Son espacios abiertos que incitan a los niños a utilizar su imaginación y creatividad. No se limitan a una zona que fomente una jerarquía física, lo que reduce el acoso y la competencia basada en la fuerza y ​​la capacidad físicas. [15]

Los espacios de juego no se limitan a los parques públicos y las escuelas. Algunos hospitales de Suecia y Norteamérica cuentan con espacios de juego en sus instalaciones. Los hospitales utilizan los espacios de juego para la terapia hortícola, que ha demostrado aumentar las mejoras emocionales, cognitivas y motoras y aumentar la participación social, la calidad de vida y el bienestar. [16]

Desde 2006, los arquitectos paisajistas Adam White y Andrée Davies han sido pioneros en el diseño de espacios de juego en el Reino Unido. Han ganado varios premios de diseño y compromiso comunitario cada año por su trabajo, entre ellos: la Medalla de Oro de la RHS y el Premio BBC Peoples Choice, el Premio de Comunicación y Presentación del Landscape Institute, el Premio Horticultural Weekly y el Premio de Servicios para Niños y Jóvenes por su compromiso genuino con el diseño comunitario. [17]

En 2009 ganaron el premio al "Mejor espacio de juego del Reino Unido" en los premios Horticultural Week Awards y fueron preseleccionados para los premios de construcción BALI de diciembre y los premios de diseño de arquitectos paisajistas del Reino Unido. En 2007, el Sunday Telegraph los calificó de "vanguardistas" en su profesión y, en junio de 2009, The Times los retrató por su recientemente terminado jardín en la azotea del Lyric Theatre en Hammersmith, Londres. [ cita requerida ]

Zona de juegos natural

Los parques infantiles naturales utilizan paisajes naturales, vegetación natural y materiales de una manera creativa e interactiva para el juego y la exploración de los niños. Los espacios de juego naturales se crean para mejorar la curiosidad, la imaginación, la capacidad de asombro y el descubrimiento de los niños, para nutrir su conexión y afinidad con el mundo que los rodea. [18] [19] Utilizando plantas autóctonas , colinas onduladas y muchos árboles, estos espacios de juego pueden representar un lugar natural como un bosque. Los espacios de juego están diseñados con la intención de que las personas vuelvan a la naturaleza. (Véase Richard Louv's Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature Deficit Disorder , [20] 2005).

Robin C. Moore, profesor de Diseño de Paisajes de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, lleva muchos años diseñando y estudiando tanto parques naturales como espacios urbanos. Su libro de 2014, Nature Play and Learning Places: Creating and Managing Places Where Children Engage with Nature (Juegos naturales y lugares de aprendizaje: creación y gestión de lugares donde los niños interactúan con la naturaleza ), fue escrito en colaboración con Alan Cooper, de la Federación Nacional de Vida Silvestre de Estados Unidos. Este texto fácil de usar es un recurso para las partes interesadas que desean ver y considerar los elementos que se deben incluir en el diseño de un espacio de juego. También hay muchos otros libros disponibles que sirven como guías para la creación de espacios de juego.

La era tecnológica ha cambiado la forma en que juegan los niños. Por lo tanto, corresponde a los padres, las comunidades y las escuelas volver a enseñarles a los niños lo que significa jugar al aire libre. [21]

Los componentes del juego pueden incluir formas de tierra (esculturas), arte ambiental, vegetación autóctona (árboles, arbustos, hierbas, flores, líquenes, musgos), rocas u otras estructuras rocosas, tierra y arena, cercas naturales (piedra, sauce, madera), caminos texturizados y fuentes de agua naturales. [22]

  • Un arenero de juegos natural que utiliza relieves creativos.
    Un arenero de juegos natural que utiliza relieves creativos.
  • Un parque natural totalmente accesible.
    Un parque natural totalmente accesible.
  • Casa del árbol de juegos natural.
    Casa del árbol de juegos natural.

Véase también

Referencias

  1. ^ ab "Paisajes naturales frente a equipos de juego o ¿podemos jugar juntos?". Archivado desde el original el 22 de noviembre de 2016. Consultado el 13 de abril de 2024 .
  2. ^ "Boletín". Instituto Nacional de Educación Arquitectónica. 1957.
  3. ^ Programa de Prácticas de Parques. Programa de Prácticas de Parques. 1960.
  4. ^ Grist. El Servicio. 1965.
  5. ^ "Boletín". Instituto Nacional de Educación Arquitectónica. 1957.
  6. ^ "Una breve historia de la palabra 'Playscape'". Playscapes . 2014-03-31 . Consultado el 2022-01-09 .
  7. ^ ECKBO, GARRETT (1960). "Longwood: Antídoto para la pomposidad". Arquitectura del paisaje . 50 (3): 140–142. ISSN  0023-8031. JSTOR  44662961.
  8. ^ Programa de Prácticas de Parques. Programa de Prácticas de Parques. 1960.
  9. ^ Grist. El Servicio. 1965.
  10. ^ abc Fjortoft, I., y Sageie, J. (2000). “El entorno natural como patio de recreo para niños: descripción y análisis del paisaje natural”. Landscape and Urban Planning. 48(1/2): 83-97.
  11. ^ ab Fissel, D., Pattison, G. y Howard, A. (2005). “Gravedad de las fracturas en el patio de recreo: equipamiento de juego frente a caídas desde una altura de pie”. Injury Prevention. 11: 337-339.
  12. ^ "Inspector de seguridad de áreas de juego". www.playgroundsafetyinspector.co.uk . Consultado el 25 de noviembre de 2020 .
  13. ^ ab Wells, N. (2000). “En casa con la naturaleza. Efectos del “verdor” en el funcionamiento cognitivo de los niños”. Environment and Behaviour. 32(6): 775-795.
  14. ^ ab Malone, K., y Tranter, P. (2003). “El aprendizaje ambiental de los niños y el uso, diseño y gestión de los espacios escolares”. Niños, jóvenes y entornos. 13(2).
  15. ^ Herrington, S. y Studtmann, K. (1998). “Intervenciones paisajísticas: nuevas direcciones para el diseño de entornos de juego al aire libre para niños”. Landscape and Urban Planning. 42(2-4): 191-205.
  16. ^ Soderback, I., Soderstrom, M. y Schalander, E. (2004). “Terapia hortícola: el 'jardín curativo' y la jardinería en las medidas de rehabilitación en la Clínica de Rehabilitación del Hospital Danderyd, Suecia”. Rehabilitación pediátrica. 7(4): 245-260.
  17. ^ "BBC - Jardinería - Exposiciones de flores - Groundwork Playscape - Jardín de juegos comunitario".
  18. ^ White, Randy (2004). "La relación de los niños pequeños con la naturaleza: su importancia para el desarrollo infantil y el futuro de la Tierra" (PDF) . White Hutchinson Leisure & Learning Group .
  19. ^ Izenstark, Dina (2014). “Conectar a los niños y a las familias con la naturaleza: los espacios de juego naturales ofrecen un entorno de juego alternativo orgánico para promover la creatividad y fomentar el desarrollo de una conciencia de conservación”. Parks & Recreation – vía GaleGroup.
  20. ^ Louv, Richard (2005). El último niño en el bosque: cómo salvar a nuestros niños del trastorno por déficit de naturaleza .
  21. ^ Brian W. Flaherty (2009). Los beneficios de la recreación al aire libre
  22. ^ "Acerca de Natural Playgrounds". earthartist.com . Earthartist Natural Playgrounds . Consultado el 6 de enero de 2014 .

Moore, RC (2014). Lugares de juego y aprendizaje en la naturaleza: creación y gestión de espacios donde los niños interactúan con la naturaleza. (Con A. Cooper) Raleigh, NC: Natural Learning Initiative y Reston, VA: National Wildlife Federation.

Frost, JL (1992). Juego y espacios de juego. Clifton Park, NY: Delmar.

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