Estudiante adulto
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Un estudiante adulto —o, más comúnmente, un estudiante maduro o un estudiante de edad madura— es una persona mayor que participa en formas de aprendizaje. Los estudiantes adultos cumplen con un criterio específico de experiencia y no siempre tienen un diploma de escuela secundaria. Muchos de los estudiantes adultos vuelven a la escuela para terminar un título o obtener uno nuevo. [1]
El trabajo de Malcolm Knowles distinguió a los estudiantes adultos de los estudiantes adolescentes y niños en su principio de andragogía . [2] Estableció cinco supuestos sobre el estudiante adulto. Estos incluían el autoconcepto, la experiencia del estudiante adulto, la disposición para aprender, la orientación al aprendizaje y la motivación para aprender. [1]
Criterios
En los EE. UU., los estudiantes adultos entran en la categoría de estudiantes no tradicionales . [1] Tienen una amplia gama de antecedentes culturales, laborales y educativos. [2]
En el Reino Unido, un estudiante normalmente se clasifica como estudiante maduro si es un estudiante universitario que tiene al menos 25 años de edad al inicio de su curso, o en el caso irlandés el primero de enero del año de ingreso, y por lo general ha estado fuera de la escuela durante al menos dos años. [1] Los requisitos de ingreso normales para los estudiantes que terminan la escuela y desean comenzar una carrera universitaria a menudo no se aplican a los estudiantes maduros. [1]
En la educación superior
El impacto de una sociedad que cambia rápidamente se refleja en el creciente número de adultos que cursan estudios formales a tiempo parcial en una institución de educación superior.
Los estudios han demostrado que durante las últimas décadas se ha producido un cambio en la población de estudiantes tradicionales que buscan un título postsecundario y que se ha convertido en una población más diversa que normalmente trabaja a tiempo parcial, tiempo completo y/o tiene compromisos familiares. Este fenómeno ha creado un grupo más grande de estudiantes adultos que asisten a la universidad y que enfrentan una gran cantidad de desafíos para comprometerse con su educación. [3]
En la educación superior, a los estudiantes adultos se los suele denominar estudiantes no tradicionales. Se los contrasta con los estudiantes tradicionales, que suelen tener menos de 25 años, asisten a la universidad a tiempo completo, no trabajan a tiempo completo cuando están inscritos en los cursos y tienen pocas responsabilidades familiares, si es que tienen alguna. [4] En 2008, el 36 por ciento de los estudiantes de educación superior tenían 25 años o más y el 47 por ciento eran estudiantes independientes. [5]
Características especiales
Los estudiantes adultos se consideran “en estado de transición”, tratando de mejorarse a sí mismos alcanzando un nivel de educación más alto para poder ascender en el entorno profesional. Sus expectativas son mayores que las de un estudiante tradicional, porque tienen una mejor idea de lo que quieren y esperan de su educación. Sin embargo, también tienen mayores niveles de ansiedad y presión para cumplir con las expectativas requeridas en un período de tiempo más corto, mientras lidian con otras responsabilidades. [6]
Los estudiantes adultos suelen tener más experiencias de vida. Cuando se enfrentan a un nuevo conocimiento o una experiencia, construyen un nuevo significado basándose en sus mayores experiencias de vida. [7]
Posibles desafíos que enfrentan los estudiantes adultos
Los estudiantes adultos se enfrentan a muchos desafíos, como compromisos familiares, trabajo, barreras financieras, falta de tiempo, apoyo y una comprensión clara de cómo equilibrar todo esto, especialmente si aún desean tener algún tipo de vida social. [8]
Otro gran desafío es el mundo tecnológico en constante cambio en el que vivimos hoy. Un estudiante adulto que ha pasado los 40 años creció en un mundo en el que nuestra dependencia de la tecnología era inexistente. El aprendizaje a distancia era algo que no estaba disponible, pero ahora es una de las principales fuentes de educación para adultos. [9]
Referencias
- ^ abcde Análisis especial 2002 – Estudiantes universitarios no tradicionales Archivado el 16 de abril de 2007 en Wayback Machine .
- ^ ab "¿Quién es el alumno adulto?". Southern Regional Education Board. 10 de diciembre de 2015. Consultado el 21 de junio de 2017 .
- ^ Osam, E. Kobena; Bergman, Matt; Cumberland, Denise M. (1 de mayo de 2017). "Una revisión bibliográfica integradora sobre las barreras que afectan el retorno de los estudiantes adultos a la universidad". Aprendizaje de adultos . 28 (2): 54–60. doi :10.1177/1045159516658013. ISSN 1045-1595. S2CID 148259081.
- ^ Pascarella, Ernest T.; Terenzini, Patrick T (invierno de 1998). "Estudio de estudiantes universitarios en el siglo XXI: afrontar nuevos desafíos". The Review of Higher Education . 21 (2): 151. doi :10.1353/rhe.1998.a30045. S2CID 142073525.
- ^ "El estudiante no tradicional de ayer es el estudiante tradicional de hoy" (PDF) . Centro de Derecho y Política Social. Archivado desde el original (PDF) el 2013-05-10 . Consultado el 2010-08-09 .
- ^ Conrad, Judy (octubre de 1993). "Educación de estudiantes adultos a tiempo parcial en transición" (PDF) . Esforzarse por alcanzar la excelencia: los objetivos nacionales de educación . II : 85-86 – vía ERIC Clearinghouse on Higher Education.
- ^ Merriam, SB y Caffarella, RS y Baumgartner, LM (2007). Aprendizaje en la edad adulta (3.ª ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
- ^ "Los desafíos de ser un estudiante adulto y cómo superarlos". careerfoundry.com . 26 de marzo de 2018 . Consultado el 24 de marzo de 2020 .
- ^ "Cinco desafíos tecnológicos a los que se enfrentan los estudiantes adultos". Industria del eLearning . 2016-03-03 . Consultado el 2020-03-24 .
Lectura adicional
- Brookfield, SD (1991). Comprender y facilitar el aprendizaje de adultos: un análisis exhaustivo de principios y prácticas eficaces. Segunda edición. Jossey-Bass.
- Crimaldi, Laura, "Los residentes mayores siguen el camino hacia la universidad", Boston Herald , domingo 4 de enero de 2009. Sobre los éxitos de los estudiantes en el programa College Pathways en ABCD Learning Works en Boston , Massachusetts.
- Galbraith, MW (2004). Métodos de aprendizaje para adultos: una guía para una enseñanza eficaz. Tercera edición. Krieger Publishing.
- Rogers, Alan, Educación no formal: ¿escolarización flexible o educación participativa?, Springer, 2005. ISBN 0-387-24636-3
Enlaces externos
- Estudiantes adultos y nuevas tradiciones en la educación superior Archivado el 4 de diciembre de 2008 en Wayback Machine — WorldWideLearn.com
- Centro Nacional de Estadísticas de Educación
- BBC Bitesize con sitios web que incluyen Skillswise y raw
