Consejero escolar

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Un consejero escolar es un profesional certificado o autorizado que brinda apoyo académico, profesional, de preparación para la universidad y socioemocional a todos los estudiantes. Existen puestos de consejero escolar en cada nivel de educación (primaria, secundaria, preparatoria y universidad). Al desarrollar y seguir un programa de orientación escolar, los consejeros escolares pueden brindar a los estudiantes de todas las edades el apoyo y la orientación adecuados que necesitan para el éxito general. ^[1]

Lo ideal es que los consejeros escolares profesionales implementen un programa de orientación escolar que promueva y mejore el rendimiento de los estudiantes. [ ² ] En el Modelo Nacional de la ASCA se describe un marco de responsabilidades y funciones apropiadas e inapropiadas de los consejeros escolares. ^[2]

Los consejeros escolares trabajan en escuelas primarias, secundarias y preparatorias, en entornos de supervisión de distrito, en puestos de docentes de Educación de Consejeros (generalmente con un doctorado en Educación de Consejeros obtenido en los EE. UU. o doctorados de posgrado relacionados en el extranjero) y en entornos postsecundarios, donde realizan asesoramiento, consulta y coordinación de programas académicos, profesionales, de acceso/asequibilidad/admisión a la universidad y socioemocionales. Su trabajo incluye un enfoque en las etapas de desarrollo del crecimiento de los estudiantes, incluidas las necesidades, tareas e intereses de los estudiantes relacionados con esas etapas (Schmidt, 2003). ^[3]

Los consejeros escolares profesionales satisfacen las necesidades de los estudiantes en cuatro dominios básicos: desarrollo académico, desarrollo profesional y acceso/asequibilidad/admisión a la universidad, y desarrollo socioemocional (Dahir y Campbell, 1997; Hatch y Bowers, 2003, 2005; ASCA, 2012). ^[4] El conocimiento, la comprensión y las habilidades en estos dominios se desarrollan a través de la instrucción en el aula , la evaluación , la consulta, el asesoramiento , la coordinación y la colaboración . Por ejemplo, en la evaluación, los consejeros escolares pueden utilizar una variedad de métodos de evaluación de la personalidad y la carrera (como la Búsqueda autodirigida [SDS] ^[5] o Career Key ^[6] [basada en los Códigos Holland ]) para ayudar a los estudiantes a explorar las necesidades e intereses profesionales y universitarios.

Las escuelas desempeñan un papel fundamental en la evaluación, el acceso a los servicios y la posible derivación a sistemas de apoyo externos adecuados. ^[7] Proporcionan intervención, prevención y servicios para apoyar la educación académica, profesional y postsecundaria de los estudiantes, así como el crecimiento socioemocional. El papel de los consejeros escolares es amplio. Los consejeros escolares abordan cuestiones de salud mental, intervención en crisis y asesoramiento para la selección de cursos. ^[8] Los consejeros escolares consultan con todas las partes interesadas para apoyar las necesidades de los estudiantes y también pueden centrarse en el aprendizaje experiencial, la educación cooperativa, las pasantías, el seguimiento profesional y el ingreso a programas especializados de la escuela secundaria. ^[9]

Las cuatro intervenciones principales del programa de orientación escolar incluyen lecciones en el aula sobre el plan de estudios de orientación escolar y planificación académica anual, acceso/asequibilidad/admisión a la carrera/universidad y socioemocional para cada estudiante; y orientación grupal e individual para algunos estudiantes. ^[10]

Las intervenciones del consejero escolar incluyen asesoramiento individual y grupal para algunos estudiantes. Por ejemplo, si la conducta de un estudiante está interfiriendo con su rendimiento, el consejero escolar puede observar a ese estudiante en una clase, brindar asesoramiento a los maestros y otras partes interesadas para desarrollar (con el estudiante) un plan para abordar los problemas de conducta y luego colaborar para implementar y evaluar el plan. También brindan servicios de asesoramiento a los miembros de la familia, como acceso/asequibilidad/admisión a la universidad, desarrollo profesional, habilidades para padres, habilidades de estudio, desarrollo infantil y adolescente, problemas de salud mental y ayuda con las transiciones de la escuela al hogar.

Las intervenciones de los consejeros escolares para todos los estudiantes incluyen la planificación anual de acceso/asequibilidad/admisión académica/profesional/universitaria desde jardín de infantes hasta 12.º grado y la dirección de lecciones de desarrollo en el aula sobre temas académicos, profesionales/universitarios y socioemocionales. Los temas de salud mental, multiculturalismo (Portman, 2009), antirracismo y seguridad escolar son áreas importantes de enfoque para los consejeros escolares. A menudo, los consejeros escolares coordinarán grupos externos para ayudar con las necesidades de los estudiantes, como las académicas, o coordinarán un programa que enseñe sobre el abuso infantil o las drogas , a través del teatro en el escenario . ^[3]

Los consejeros escolares desarrollan, implementan y evalúan programas de orientación escolar que brindan competencias académicas, profesionales, de acceso/asequibilidad/admisión a la universidad y socioemocionales a todos los estudiantes de sus escuelas. Por ejemplo, el Modelo Nacional de la ASCA ^[2] incluye las siguientes cuatro áreas principales: ^[11]

• Fundación (definida a partir de 2019): una declaración de misión del programa de asesoramiento escolar, una declaración de visión, una declaración de creencias, objetivos SMART; mentalidades y comportamientos de ASCA y código de ética de ASCA;
• Sistema de entrega (entrega a partir de 2019): cómo se entregan las lecciones básicas del plan de estudios de orientación escolar, la planificación para cada estudiante y el asesoramiento individual y grupal en servicios directos e indirectos a los estudiantes (80% del tiempo del consejero escolar);
• Sistema de gestión (Administrar a partir de 2019): calendarios; herramienta de uso de datos; herramienta de uso del tiempo; acuerdo entre el administrador y el consejero escolar; consejo asesor del programa de consejería escolar; grupos pequeños, currículo básico de consejería escolar y planes de acción para cerrar la brecha; y
• Sistema de rendición de cuentas (evaluación a partir de 2019): evaluación del programa de orientación escolar; informes de resultados del programa básico de orientación escolar en grupos pequeños y de cierre de brechas; y evaluaciones del desempeño de los consejeros escolares basadas en sus competencias. ^[12]

El modelo del programa de orientación escolar (ASCA, 2012, 2019) se implementa utilizando habilidades clave de la Iniciativa de Transformación de la Orientación Escolar del Centro Nacional para la Transformación de la Orientación Escolar: Defensa, Liderazgo, Trabajo en equipo y colaboración, y Cambio sistémico.

En muchos países, se espera que los consejeros escolares cumplan con un código de ética profesional. Por ejemplo, en los EE. UU., son el Código de ética de consejeros escolares de la Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares (ASCA), el Código de ética de la Asociación Estadounidense de Consejeros (ACA) y la Declaración de principios de buenas prácticas (SPGP) de la Asociación Nacional de Consejeros para la Admisión a la Universidad (NACAC). ^[13]

Algunos consejeros escolares experimentan confusión de roles, dadas las muchas tareas que se espera que realicen. ^{[14] [15] [8] [16] [9] [7]} Las exigencias sobre el consejero escolar para que sea un generalista que desempeñe roles de liderazgo, defensa, servicios esenciales y desarrollo curricular pueden ser demasiadas si no hay una misión, una visión y un programa integral de asesoramiento escolar claros. ^[7] Además, algunos consejeros escolares están demasiado sobrecargados para brindar apoyo en materia de salud mental además de sus otras funciones. ^[8]

El papel del consejero escolar es fundamental y debe contar con el apoyo de todas las partes interesadas para garantizar la equidad y el acceso a la educación para todos los estudiantes, en particular para aquellos con menos recursos. ^[17] Los roles de los consejeros escolares se están expandiendo ^[18] y cambiando con el tiempo ^[19]. A medida que los roles cambian, los consejeros escolares ayudan a los estudiantes a prosperar en los ámbitos académico, profesional, postsecundario y socioemocional. Los consejeros escolares reducen y superan las desigualdades que enfrentan los estudiantes en los sistemas educativos. ^[20]

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Los consejeros de la escuela primaria brindan ^[21] acceso académico, profesional y universitario, competencias personales y sociales y planificación a todos los estudiantes, y asesoramiento individual y grupal para algunos estudiantes y sus familias para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños pequeños desde el jardín de infantes hasta el sexto grado . ^[22] Las transiciones del preescolar a la escuela primaria y de la escuela primaria a la escuela secundaria son un enfoque importante para los consejeros de la escuela primaria. Se hace mayor hincapié en la rendición de cuentas para ayudar a cerrar las brechas de logros y oportunidades en el nivel primario a medida que más programas de asesoramiento escolar pasan al trabajo basado en evidencia con datos y resultados específicos. ^{[23] [24]}

Los programas de orientación escolar que imparten competencias específicas a todos los estudiantes ayudan a cerrar las brechas de logros y oportunidades. ^[25] Para facilitar las intervenciones de orientación escolar individuales y grupales, los consejeros escolares utilizan técnicas y teorías de terapia sistémica, familiar, multicultural, ^[26] narrativa y de juego, así como habilidades de escucha e influencia centradas en la persona (rogerianas) y cognitivo-conductuales. ^{[21] [27]} Sink y Stroh (2003) publicaron un estudio de investigación que mostraba la eficacia de los programas de orientación escolar primaria en el estado de Washington. ^[28]

Los consejeros de la escuela secundaria ofrecen lecciones curriculares de orientación escolar ^[21] sobre competencias académicas, profesionales, de acceso a la universidad y personales y sociales, asesoramiento y planificación académica/profesional/de acceso a la universidad a todos los estudiantes y asesoramiento individual y grupal para algunos estudiantes y sus familias para satisfacer las necesidades de niños mayores/adolescentes tempranos en los grados 7 y 8. ^[29]

Los programas de acceso a la universidad en la escuela secundaria se han desarrollado para ayudar a los estudiantes y sus familias antes de llegar a la escuela secundaria. Para facilitar el proceso de orientación escolar, los consejeros escolares utilizan teorías y técnicas que incluyen técnicas de desarrollo, cognitivo-conductuales, centradas en la persona (rogerianas), habilidades de escucha e influencia, sistémicas, familiares, multiculturales ^[26] , narrativas y terapias de juego. Las cuestiones de transición para garantizar transiciones exitosas a la escuela secundaria son un área clave que incluye la exploración y evaluación de carreras con estudiantes de séptimo y octavo grado. ^{[30] [31]} Sink, Akos, Turnbull y Mvududu publicaron un estudio en 2008 que confirma la eficacia de los programas integrales de orientación escolar en la escuela secundaria en el estado de Washington. ^[32]

Los consejeros de la escuela secundaria proporcionan ^[21] acceso académico, profesional, universitario y competencias personales y sociales con lecciones y planificación de desarrollo en el aula para todos los estudiantes, y asesoramiento individual y grupal para algunos estudiantes y sus familias para satisfacer las necesidades de desarrollo de los adolescentes (Hatch y Bowers, 2003, 2005, 2012). ^[33] El énfasis está en el asesoramiento de acceso a la universidad en el nivel temprano de la escuela secundaria a medida que más programas de asesoramiento escolar pasan al trabajo basado en evidencia con datos y resultados específicos ^[34] que muestran cómo los programas de asesoramiento escolar ayudan a cerrar las brechas de logros, oportunidades y logros asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a programas de asesoramiento escolar y actividades de acceso/asequibilidad/admisión a la universidad temprana. ^[35] La amplitud de las demandas que enfrentan los consejeros de la escuela secundaria, desde el logro educativo (graduación de la escuela secundaria y la preparación de algunos estudiantes para carreras y la universidad) hasta la salud social y mental de los estudiantes, ha llevado a una definición ambigua de roles. ^[36] Resumiendo una encuesta nacional de 2011 a más de 5.330 consejeros de escuelas medias y secundarias, los investigadores argumentaron: "A pesar de las aspiraciones de los consejeros de ayudar eficazmente a los estudiantes a tener éxito en la escuela y cumplir sus sueños, la misión y los roles de los consejeros en el sistema educativo deben definirse más claramente; las escuelas deben crear medidas de rendición de cuentas para hacer un seguimiento de su eficacia; y los responsables de las políticas y las partes interesadas clave deben integrar a los consejeros en los esfuerzos de reforma para maximizar su impacto en las escuelas de todo Estados Unidos". ^[37]

Los problemas de transición para asegurar transiciones exitosas a la universidad, otras opciones educativas postsecundarias y carreras son un área clave. ^[38] El consejero de la escuela secundaria ayuda a los estudiantes y sus familias a prepararse para la educación postsecundaria, incluida la universidad y las carreras (por ejemplo, universidad , carreras ) al involucrar a los estudiantes y sus familias en el acceso y evaluación de información precisa sobre lo que la Oficina Nacional para la Defensa de los Consejeros Escolares llama los ocho elementos esenciales de la orientación universitaria y profesional: (1) Aspiraciones universitarias, (2) Planificación académica para la preparación universitaria y profesional, (3) Enriquecimiento y participación extracurricular, (4) Procesos de exploración y selección de universidades y carreras, (5) Evaluaciones universitarias y profesionales, (6) Planificación de la asequibilidad universitaria, (7) Procesos de admisión a la universidad y la carrera, y (8) Transición de la graduación de la escuela secundaria a la inscripción universitaria. ^[39] Algunos estudiantes recurren a asesores de admisiones de universidades privadas, pero no hay evidencia de investigación de que los asesores de admisiones de universidades privadas tengan alguna eficacia para ayudar a los estudiantes a lograr admisiones universitarias selectivas.

Lapan, Gysbers y Sun mostraron evidencia correlacional de la efectividad de los programas de orientación escolar completamente implementados en el éxito académico de los estudiantes de secundaria. ^[40] El estudio de Carey et al. de 2008 mostró mejores prácticas específicas de los consejeros de la escuela secundaria que aumentan las tasas de asistencia a la universidad dentro de un fuerte entorno de asistencia a la universidad en varias escuelas secundarias con sede en EE. UU. con grandes cantidades de estudiantes de identidades culturales no dominantes.

Un consejero escolar es una parte integral del sistema educativo en países que representan más de la mitad de la población mundial y en otros países está surgiendo como un apoyo fundamental para el aprendizaje en la escuela primaria, secundaria y preparatoria, así como en las opciones postsecundarias. ^[42]

Los países varían en la forma en que se proporcionan los programas y servicios de orientación escolar en función de la economía (financiamiento de las escuelas y los programas de orientación escolar), el capital social ( escuelas privadas versus públicas) y los movimientos de certificación y acreditación de consejeros escolares en los departamentos de educación, las asociaciones profesionales y la legislación local, estatal/provincial y nacional. ^{[43] [44]}

La orientación escolar está establecida en 62 países y está surgiendo en otros siete. ^[42] Un proyecto de alcance internacional sobre la orientación escolar mostró que la orientación escolar es obligatoria en 39 países, 32 estados de EE. UU., un estado australiano, tres estados alemanes, dos países del Reino Unido y tres provincias de Canadá. ^[42] Algunos países de América, África, Asia, Europa y las Islas del Pacífico carecen de programas formales de orientación escolar y, en su lugar, utilizan maestros o psicólogos para cubrir el puesto de consejero escolar con énfasis en el desarrollo profesional. ^[43] Además, en algunos países, la orientación escolar es proporcionada por especialistas en orientación escolar (por ejemplo, Botsuana, China, Finlandia, Israel, Malta, Nigeria, Rumania, Taiwán, Turquía, Estados Unidos). En otros casos, la orientación escolar es proporcionada por maestros de aula que tienen tales deberes agregados a su carga docente típica o enseñan solo una carga limitada que también incluye actividades de orientación escolar (India, Japón, México, Corea del Sur, Zambia). ^[44] El IAEVG se centra en el desarrollo profesional con algunos artículos y presentaciones de conferencias sobre orientación escolar internacional. ^[44] Tanto la IAEVG como la Vanguardia de Consejeros promueven la orientación escolar a nivel internacional.

Las raíces de la orientación escolar surgieron como una respuesta a las condiciones creadas por la revolución industrial a principios del siglo XX. ^[45] Originalmente, la orientación escolar a menudo se denominaba orientación vocacional, donde el objetivo de la profesión era ayudar a las personas a encontrar su camino en una época en la que las formas anteriores de ganarse la vida de las personas habían sido desplazadas. ^[45] A medida que las personas se mudaron hacia las ciudades industrializadas, se requirió orientación para ayudar a los estudiantes a navegar por estas nuevas vocaciones. Con una gran discrepancia entre los ricos y los pobres, la orientación vocacional se inició para ayudar a apoyar a los estudiantes desfavorecidos. ^[45] Después de la Segunda Guerra Mundial, la orientación vocacional comenzó a cambiar hacia un nuevo movimiento de asesoramiento, que proporcionó un respaldo teórico. ^[45] A medida que el papel de los consejeros escolares progresó en las décadas de 1960, 1970 y 1980, ha habido más incertidumbre en cuanto a lo que implica el papel. ^[45] Esta confusión de roles continúa en el siglo XXI, donde hay una falta de consenso claro entre los consejeros, otros maestros, la administración, los estudiantes y los padres sobre lo que los consejeros escolares deberían priorizar. ^[46]

China ha invertido importantes recursos financieros en asesoramiento escolar, con un fuerte crecimiento en las zonas urbanas, pero menos del 1% de los estudiantes rurales lo reciben; China no lo exige. ^[47]

En China, Thomason y Qiong analizaron las principales influencias en la orientación escolar como los filósofos chinos Confucio y Lao-Tzu, quienes proporcionaron modelos tempranos de desarrollo infantil y adulto que influyeron en el trabajo de Abraham Maslow y Carl Rogers. ^[47]

En China, solo el 15% de los estudiantes de secundaria son admitidos en la universidad, por lo que los exámenes de ingreso son muy competitivos. El 99% de los estudiantes que ingresan a la universidad se gradúan. ^[48] Los niños y adolescentes reciben mucha presión para estudiar y asistir a la universidad. Esta presión es un foco central de la orientación escolar en China. Un factor estresante adicional es que no hay suficientes plazas para que los estudiantes asistan a la universidad, y más de un tercio de los graduados universitarios no pueden encontrar trabajo,[19] por lo que la orientación y el desarrollo profesional y laboral también son centrales en la orientación escolar.

En China, existe un estigma relacionado con los problemas socioemocionales y de salud mental; por lo tanto, aunque la mayoría de las universidades y muchas escuelas primarias y secundarias (urbanas) tienen consejeros escolares, muchos estudiantes son reacios a buscar asesoramiento para problemas como la ansiedad y la depresión. No existe un sistema nacional de certificación de consejeros escolares. La mayoría están capacitados en métodos cognitivos desarrollados en Occidente, incluidos TREC, Rogerian, Sistemas Familiares, Modificación de la Conducta y Relaciones Objetales. ^[47] Los consejeros escolares también recomiendan métodos chinos como el qigong (respiración profunda) y la acupuntura, así como la musicoterapia. ^{[47] [49]} Los consejeros escolares chinos trabajan dentro de una cosmovisión tradicional china de un sistema basado en la comunidad y la familia que reduce el enfoque en el individuo. En Hong Kong, Hui (2000) analizó el trabajo que avanza hacia programas integrales de asesoramiento escolar y la eliminación del antiguo modelo de estilo de rehabilitación. ^[50]

Los estudiantes de secundaria son una prioridad para los servicios de orientación escolar en China.

Los consejeros escolares de todo el mundo están afiliados a varias asociaciones nacionales y regionales de orientación escolar y cumplen sus directrices. Estas asociaciones incluyen:

• Asociación Africana de Asesoramiento (AfCA)
• Asociación Argentina de Consejeros (AAC-Argentina)
• Associacao Portuguesa de Psicoterapia centrada na Pessoa e de Counseling (APPCPC-Portugal)
• Asociación Australiana de Orientación y Asesoramiento (AGCA)
• Asociación de Maestros de Orientación y Maestros de Carrera de Hong Kong (HKAGMCM)
• Asociación Chipriota de Orientadores Escolares (OELMEK)
• Asociación Europea de Asesoramiento (ECA)
• Ministerio de Educación de Francia
• Sociedad Helénica de Asesoramiento y Orientación (HESCOG-Grecia)
• Bachillerato Internacional (IB)
• Sociedad Internacional de Psicoterapia y Asesoramiento (ISPC)
• Vanguardia Internacional de Consejeros (IVC)
• Asociación Internacional de Orientación Educativa y Vocacional (IAEVG)
• Asociación Internacional de Orientación Escolar y Profesional (AIOSP)
• Internationale Vereinigung für Schul- und Berufsberatung (IVSBB)
• Asociación Internacional para la Orientación Educativa y Profesional (AIOEP)
• Instituto de Orientadores (IGC) (Irlanda)
• Asociación de Consejeros Profesionales de Kenia (KAPC)
• Departamento de Educación de Malta
• Asociación de Consejeros de Nueva Zelanda/ Te Roopu Kaiwhiriwhiri o Aotearoa (NZAC)
• Asociación de Consejeros de Nigeria (CASSON)
• Asociación Filipina de Orientación y Asesoramiento (PGCA)
• Asesoramiento y psicoterapia en Escocia (COSCA)
• Asociación de Singapur para la Asesoría (SAC)
• Federación Española de Orientación y Psicopedagogía (FEOP-España)
• Asociación de Orientación y Asesoramiento de Taiwán (TGCA)
• Asesoramiento a niños y jóvenes (afiliada de BACP, Reino Unido)
• Asociación Británica de Asesoramiento y Psicoterapia (BACP-UK)
• Asociación Americana de Consejeros (ACA-USA)
• Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares (ASCA-USA)
• Centro de Excelencia en Orientación y Liderazgo Escolar (CESCaL) (Estados Unidos)
• Centro para la Investigación de Resultados de Orientación Escolar (CSCOR-USA) Consejo para la Acreditación de Orientación y Programas Educativos Relacionados (CACREP-USA e internacional)
• Junta Nacional de Consejeros Certificados (NBCC, EE. UU.)
• Oficina Nacional para la Defensa de los Consejeros Escolares (NOSCA) en The College Board (EE. UU.)
• Centro Nacional para la Transformación de la Orientación Escolar (NCTSC) en The Education Trust (EE. UU.)
• Asociación Extranjera de Consejeros de Admisión a Universidades (OACAC, una filial de la Asociación Nacional de Consejeros de Admisión a Universidades de los Estados Unidos)
• Asociación Canadiense de Asesoramiento y Psicoterapia – Capítulo Nacional de Consejeros Escolares (CPPA) ^[51]
• Asociación de Consejeros y Psicólogos de Terranova y Labrador ^[52]
• Asociación de Asesoramiento de PEI ^[52]
• Consejeros escolares de Columbia Británica ^[52]
• Consejo de orientación de la Asociación de docentes de Alberta ^[52]
• Asociación de Consejeros Escolares de Ontario ^[52]
• Asociación de Consejeros Escolares de Nueva Escocia ^[52]

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En los Estados Unidos, se requiere una maestría en consejería, consejería escolar o campos relacionados para convertirse en consejero escolar. Algunos estados pueden requerir capacitación y/o certificación adicional para ser elegible para el empleo. Sin embargo, todos los consejeros de escuelas públicas deben recibir una credencial emitida por el gobierno estatal para poder ejercer la consejería. ^[53] Obtener la certificación/licencia requiere una maestría, una pasantía y/o experiencia práctica con un consejero escolar autorizado y la finalización de un examen estatal o nacional. ^[54] Algunos estados pueden requerir que los consejeros tengan experiencia en la enseñanza en el aula antes de convertirse en consejeros escolares. ^[53]

Quienes deseen seguir una carrera en el campo de la orientación escolar deben asegurarse de que su programa universitario mantenga la acreditación adecuada. En los Estados Unidos, el organismo de acreditación más importante para los programas de orientación escolar y formación en orientación es el Consejo para la Acreditación de Programas Educativos de Orientación y Relacionados (CACREP, por sus siglas en inglés). ^[55] Los programas internacionales de orientación están acreditados a través de una filial del CACREP, el Registro Internacional de Programas de Formación de Orientación (IRCEP, por sus siglas en inglés).

La formación de los consejeros escolares en todo el mundo varía en función de las leyes y culturas de los países y las influencias históricas de sus sistemas educativos y de acreditación y las identidades profesionales relacionadas con quién ofrece información académica, profesional, de preparación universitaria y personal/social, asesoramiento, currículo y orientación y servicios relacionados. ^[56]

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En 2021, el salario medio de los consejeros escolares en Estados Unidos era de 60.510 dólares anuales o 29,09 dólares por hora. Sin embargo, el salario de un consejero escolar puede oscilar entre 37.550 y 98.190 dólares según el informe más reciente realizado por la Oficina de Estadísticas Laborales de Estados Unidos. ^[53]

La mayoría de las Juntas de Educación Estatales exigen que los distritos escolares ofrezcan a los consejeros escolares seguros médicos, dentales y de la vista. Además, los consejeros escolares pueden recibir planes de jubilación, así como asistencia para el desarrollo profesional. ^{[57] [58]} Por último, los consejeros escolares disfrutan del mismo tiempo de vacaciones que los estudiantes, lo que significa que reciben tiempo libre por cada día festivo que cae dentro del calendario escolar, así como unas vacaciones de verano cada año.

La Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU. proyecta que el puesto de consejero escolar crecerá un 10 % entre 2021 y 2031, lo que significa que habrá 32 000 vacantes adicionales en los próximos 10 años. ^[53]

• Jamaal Bowman , político estadounidense
• Fernando Cabrera , político estadounidense
• Ern Condon , político canadiense
• Derrick Dalley , político canadiense
• Susie Sadlowski Garza , política estadounidense
• François Gendron , político canadiense
• Nellie Shaw Harnar , historiadora y educadora estadounidense
• Steve Lindberg , político estadounidense
• Lillian Ortiz-Self , política estadounidense
• Tony Resch , jugador de lacrosse estadounidense
• Tom Tillberry , político estadounidense
• Tom Villa , político estadounidense

• Defensa
• Orientación profesional
• Desarrollo profesional
• Educación del carácter
• Formación de consejeros
• Equidad educativa
• Liderazgo educativo
• Frank Parsons
• Lista de temas de asesoramiento
• Asesoramiento en salud mental
• Educación multicultural
• Terapia de juego
• Trabajador social escolar
• Psicología escolar

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