Asociación diferencial

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Criminología y penología
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En criminología , la asociación diferencial es una teoría desarrollada por Edwin Sutherland que propone que a través de la interacción con otros, los individuos aprenden los valores, actitudes, técnicas y motivos de la conducta criminal .

La teoría de la asociación diferencial es la más comentada de las teorías del aprendizaje de la desviación . Esta teoría se centra en cómo los individuos aprenden a convertirse en criminales , pero no se ocupa de por qué se convierten en criminales. La teoría del aprendizaje está estrechamente relacionada con la perspectiva interaccionista ; sin embargo, no se considera así porque el interaccionismo se centra en la construcción de límites en la sociedad y las percepciones que las personas tienen de ellos. La teoría del aprendizaje se considera un enfoque positivista porque se centra en actos específicos, opuestos a la posición más subjetiva de las impresiones sociales sobre la propia identidad, y cómo estas pueden obligar a actuar. Aprenden a cometer actos delictivos; aprenden motivos , impulsos, racionalizaciones y actitudes . A los individuos les resulta socialmente más fácil cometer un delito. Su inspiración son los procesos de transmisión y construcción cultural. Sutherland había desarrollado la idea del "yo" como una construcción social , como cuando la autoimagen de una persona se reconstruye continuamente, especialmente cuando interactúa con otras personas.

La fenomenología y la etnometodología también alentaron a las personas a debatir la certeza del conocimiento y a dar sentido a sus experiencias cotidianas utilizando métodos de indexicalidad . Las personas definen sus vidas en función de sus experiencias y luego generalizan esas definiciones para proporcionar un marco de referencia para decidir sobre acciones futuras. Desde la perspectiva de un investigador, un sujeto verá el mundo de manera muy diferente si está empleado en comparación con desempleado, si vive en una familia que lo apoya o si sufre abusos por parte de sus padres o personas cercanas. Sin embargo, los individuos pueden responder a la misma situación de manera diferente según cómo su experiencia los predisponga a definir su entorno actual.

La asociación diferencial predice que un individuo elegirá el camino criminal cuando el balance de definiciones para la infracción de la ley exceda a las de la observancia de la ley. Esta tendencia se reforzará si la asociación social proporciona personas activas en la vida de la persona. Cuanto más temprano en la vida el individuo se encuentra bajo la influencia de personas de alto estatus dentro de ese grupo, más probable es que siga sus pasos. Esto no niega que pueda haber motivos prácticos para el crimen. Si una persona tiene hambre pero no tiene dinero, la tentación de robar se hará presente. Pero, el uso de "necesidades" y "valores" es equívoco. En mayor o menor medida, tanto los individuos no criminales como los criminales están motivados por la necesidad de dinero y ganancia social.

Los principios de la teoría de asociación diferencial de Sutherland son los siguientes: ^[1]

1. El comportamiento criminal se aprende de otros individuos.

2. La conducta criminal se aprende en la interacción con otras personas en un proceso de comunicación.

3. La parte principal del aprendizaje de la conducta delictiva ocurre dentro de grupos personales íntimos.

4. Cuando se aprende una conducta delictiva, el aprendizaje incluye (a) técnicas para cometer el delito, que a veces son muy complicadas, a veces simples; (b) la dirección específica de motivos, impulsos, racionalizaciones y actitudes.

5. La dirección específica de los motivos e impulsos se aprende a partir de las definiciones de los códigos legales como favorables o desfavorables.

6. Una persona se vuelve delincuente debido a un exceso de definiciones favorables a la violación de la ley sobre definiciones desfavorables a la violación de la ley.

7. Las asociaciones diferenciales pueden variar en frecuencia, duración, prioridad e intensidad.

8. El proceso de aprendizaje de la conducta delictiva por asociación con patrones delictivos y antidelictivos involucra todos los mecanismos que intervienen en cualquier otro aprendizaje.

9. Si bien la conducta delictiva es una expresión de necesidades y valores generales, no se explica por esas necesidades y valores, ya que la conducta no delictiva es una expresión de las mismas necesidades y valores.

Una cualidad importante de la teoría de la asociación diferencial se refiere a la frecuencia e intensidad de la interacción. La cantidad de tiempo que una persona está expuesta a una definición particular y el momento en que comienza la interacción son ambos cruciales para explicar la actividad criminal. El proceso de aprendizaje de la conducta criminal en realidad no es diferente del proceso involucrado en el aprendizaje de cualquier otro tipo de conducta. Sutherland sostiene que no existe un proceso de aprendizaje único asociado con la adquisición de formas no normativas de comportamiento. ^[2]

Un aspecto singular de esta teoría es que pretende explicar más que sólo la delincuencia juvenil y los delitos cometidos por individuos de clase baja. Dado que se entiende que el delito es una conducta aprendida, la teoría también es aplicable al crimen de cuello blanco, corporativo y organizado. ^[2]

Una crítica que se le hace a esta teoría tiene que ver con la idea de que las personas pueden ser actores independientes, racionales y motivados individualmente. Esta noción de que uno es un criminal en función de su entorno es problemática, ya que no tiene en cuenta los rasgos de personalidad que podrían afectar la susceptibilidad de una persona a estas influencias ambientales. ^[2]

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