Descuido
El descuido se refiere a la falta de conciencia durante una conducta que puede tener consecuencias no deseadas . Las consecuencias del descuido suelen ser indeseables y tienden a ser errores. [1] La falta de preocupación o la indiferencia por las consecuencias de la acción debido a la falta de atención pueden participar en el origen del descuido. [2]
Se ha planteado la hipótesis de que el descuido sea una posible causa de la propensión a sufrir accidentes .
Áreas de preocupación asociadas
Educación
En cualquier entorno educativo , los errores por descuido son aquellos que ocurren en áreas en las que el estudiante ha recibido formación. Los errores por descuido son algo habitual para los estudiantes tanto dentro como fuera del entorno de aprendizaje. A menudo se asocian con un lapsus de juicio o lo que se conoce como deslices mentales, porque los estudiantes sabían cómo evitar cometer los errores, pero no lo hicieron por razones indeterminadas. Dado que los estudiantes que son competentes en la materia y están centrados son los más propensos a cometer errores por descuido, [3] las preocupaciones por los estudiantes que exhiben errores por descuido a menudo apuntan a los trastornos neurológicos como la causa.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad ( TDAH ) es un trastorno neuropsiquiátrico que se sabe que afecta el rendimiento escolar debido a la culminación de sus síntomas de exhibir anomalías en sus niveles de atención , hiperactividad e impulsividad . [4] La preocupación sobre que los estudiantes que cometen errores por descuido en la escuela sean llevados hacia el TDAH, sin ninguna otra explicación lógica, no es del todo inválida. Además, cometer errores por descuido es un síntoma del TDAH que se estudia comúnmente. Aunque se ha estudiado en gran medida por su prevalencia en niños y adolescentes, todavía hay un conocimiento limitado sobre el origen del trastorno. [5]
Investigación y recopilación de datos
Los datos son información o evidencia que se obtiene de un entorno o muestra para procesarla e interpretarla con el fin de encontrar y proporcionar resultados para un estudio en particular. Los datos de investigación tienen un papel importante en el campo de la psicología, ya que brindan información que se puede analizar, compartir y almacenar para referencia futura. [6]
En particular, la recopilación de datos de encuestas se refiere a la recopilación de información de sujetos de una muestra mediante métodos de investigación empírica con el fin de lograr un examen exhaustivo de una situación o un estudio específico de los individuos. La validez de las respuestas de los sujetos de la muestra es importante, ya que proporcionan la base para extraer una conclusión en ese estudio. [7]
En los datos de las encuestas , las respuestas descuidadas son aquellas que se definen como no totalmente auténticas o que carecen de relevancia para el tema que se examina en el estudio. También conocidas como respuestas aleatorias, son un área de preocupación en los estudios de investigación y la recopilación de datos debido a los posibles impactos que los datos erróneos podrían tener en la conclusión de importancia que se extraiga más tarde. La atención y el interés son factores que tienen una posible influencia en la validez de las respuestas de un individuo. Los datos descuidados pueden conducir a una menor confiabilidad que, en última instancia, disminuirá la intensidad de la correlación, si existe una. Se recomienda un método conocido como cribado de datos como un medio para discernir entre los datos de respuesta que son válidos y los que son descuidados. [8]
Véase también
Referencias
- ^ San Pedro, Maria Ofelia Clarissa Z.; Ryan SJD, Baker; Ma. Mercedes T., Rodrigo (2011), "Detección de descuidos mediante la estimación contextual de probabilidades de descuido entre estudiantes utilizando un tutor inteligente para matemáticas", Inteligencia artificial en educación , vol. 6738, Berlín: Springer, pp. 304–311, doi :10.1007/978-3-642-21869-9_40, ISBN 978-3-642-21868-2
- ^ White, Alan R. (septiembre de 1961). "Descuido, indiferencia y temeridad". The Modern Law Review . 24 (5): 592–595. doi : 10.1111/j.1468-2230.1961.tb02189.x .
- ^ San Pedro, Maria Ofelia Clarissa Z.; Ryan SJD, Baker; Ma. Mercedes T., Rodrigo (2011), "La relación entre el descuido y el afecto en un tutor cognitivo", Affective Computing and Intelligent Interaction , Lecture Notes in Computer Science, vol. 6974, Berlín: Springer, pp. 306–315, ISBN 978-3-642-24599-2
- ^ DuPaul, George J. (1991). "Calificaciones de los padres y maestros de los síntomas del TDAH: propiedades psicométricas en una muestra comunitaria". Revista de psicología clínica infantil . 20 (3): 245–253. doi :10.1207/s15374424jccp2003_3.
- ^ Willcutt, Erik G. (2012). "La prevalencia del trastorno por déficit de atención e hiperactividad según el DSM-IV: una revisión metaanalítica". Neurotherapeutics . 9 (3): 490–499. doi :10.1007/s13311-012-0135-8. PMC 3441936 . PMID 22976615.
- ^ Breckler, Steven J.. "Tratar con datos". Monitor on Psychology . APA . Consultado el 7 de abril de 2014 .
- ^ Groves, RM; Fowler, FJ; Couper, MP; Lepowski, JM; Singer, E.; Tourangeau, R. (2009). Metodología de encuestas (2.ª ed.). Hoboken: Wiley. ISBN 9781118627327.
- ^ "Identificación de respuestas descuidadas en datos de encuestas" (PDF) . NCSU . Consultado el 27 de marzo de 2014 .
Enlaces externos
- Estudio: El descuido genera muchas sanciones en tarjetas de crédito
- Estadísticas de accidentes y el concepto de propensión a sufrirlos
