K–12

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Education in the United States
Summary
By state and in insular areas By subject area History of education in the United States History of education in Chicago History of education in Kentucky History of education in Massachusetts History of education in Missouri History of education in New York City
Curriculum topics
Literacy Normal schools Art education Civic education Music education Legal education Law school Medical education Medical school Nursing degrees Environmental education Language education Mathematics education Sex education Vocational education
Education policy issues
Accreditation Primary and secondary Post-secondary Financing Educational attainment Post-secondary issues Bubble Cost and financing Credentialism Elite overproduction Graduate unemployment Student financial aid Student loans Reform Charter schools Inequality Achievement gaps Racial achievement gap Desegregation busing Gender achievement gap Head Start School choice Racial diversity School segregation Standards-based reform School corporal punishment School meals School violence Sexual harassment Foreign involvement Special education Apprenticeship School-to-work transition Community colleges For-profit higher education For-profit colleges Research universities Community school Full-service community schools
Levels of education
K–12 - Early childhood (Primary – Secondary) – Post-secondary Organizations
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v t e

K–12 , ^[a] desde el jardín de infantes hasta el grado 12 , es una expresión en idioma inglés que indica el rango de años de educación primaria y secundaria con apoyo público que se encuentra en los Estados Unidos y Canadá , que es similar a los grados escolares con apoyo público antes de la educación terciaria en varios otros países, como Afganistán , Australia , China , Ecuador , Egipto , India , Irán , Filipinas , Corea del Sur y Turquía . K–12 se refiere al sistema estadounidense que otorga autoridad a "distritos" interseccionales locales que pueden ser específicos de un municipio, condado o varias regiones, según la población y la proximidad. ^[1]

La educación pública estadounidense se concibió a finales del siglo XVIII. En 1790, Pensilvania se convirtió en el primer estado en exigir algún tipo de educación gratuita para todos, independientemente de si podían pagarla. Nueva York aprobó una legislación similar en 1805. En 1820, Massachusetts se convirtió en el primer estado en crear una escuela secundaria gratuita, Boston English . ^[2]

Los primeros sistemas de escuelas públicas de K-12 aparecieron a principios del siglo XIX. En las décadas de 1830 y 1840, los habitantes de Ohio estaban mostrando un interés significativo en la idea de la educación pública. En ese momento, las escuelas solían funcionar de forma independiente unas de otras, con pocos intentos de uniformidad. La Ley Escolar de Akron de 1847 cambió esto. La ciudad de Akron unificó las operaciones, el plan de estudios y la financiación de las escuelas locales en un solo distrito escolar público:

Según la Ley Escolar de Akron, se crearía un distrito escolar que abarcaría toda la ciudad. Dentro de ese distrito habría varias escuelas primarias, con estudiantes divididos en "grados" separados según el rendimiento. Cuando existiera suficiente demanda, la junta escolar establecería también una escuela secundaria. Los impuestos a la propiedad financiarían el nuevo sistema escolar. Una junta escolar, elegida por la comunidad, tomaría decisiones sobre la gestión del sistema y contrataría a los profesionales necesarios para dirigir cada escuela. Como ejemplo del racismo que existía en Ohio durante esta época, la Ley Escolar de Akron excluía a los niños afroamericanos del sistema escolar público. ^[3]

En 1849, el estado de Ohio promulgó una ley inspirada en la ley de Akron que extendió la idea de los distritos escolares para cubrir el resto del estado.

En 1930, los 48 estados habían aprobado leyes que hacían obligatoria la educación y, en 1965, el presidente Lyndon B. Johnson firmó la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés), que comprometía al gobierno federal a realizar importantes gastos continuos en cada estado con el fin de sostener los sistemas escolares locales desde el jardín de infantes hasta el bachillerato. La ESEA esencialmente convirtió la educación desde el jardín de infantes hasta el bachillerato en ley del país. ^[2]

Desde sus inicios, la educación primaria y secundaria pública ha sido objeto de debate y de varias oleadas de reformas a lo largo de los siglos XX y XXI. En la década de 1980, la iniciativa "Una nación en riesgo" de Reagan incluyó disposiciones que exigían que la educación pública se evaluara en función de estándares y que el salario de los maestros se basara en evaluaciones. En la década de 1990, la Ley de Metas 2000 y la Ley de "Mejoramiento de las Escuelas de Estados Unidos" proporcionaron fondos federales adicionales a los estados para reforzar los sistemas locales de educación primaria y secundaria. A esto le siguió en la década de 2000 un aumento riguroso de las evaluaciones basadas en estándares con la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás y la Ley de Carrera a la Cima. En 2015, el presidente Barack Obama firmó la Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA), que devolvió algo de poder a los gobiernos estatales con respecto a las evaluaciones y los estándares. ^[4]

La expresión "K–12" es una abreviatura de kindergarten (K) para niños de 5 a 6 años hasta duodécimo grado (12) para niños de 17 a 18 años, como el primer y último grado , respectivamente, de educación gratuita ^[5] en estos países. El término relacionado " P–12 " también se usa ocasionalmente en Australia y los Estados Unidos para referirse a la suma de K–12 más la educación preescolar . ^{[6] [7]}

La imagen de la derecha ilustra el sistema educativo en los Estados Unidos. La tabla muestra la progresión del sistema educativo comenzando con el sistema básico K-12 y luego progresando hasta la educación postsecundaria. K-14 se refiere a K-12 más dos años de educación postsecundaria donde la capacitación se recibió de instituciones vocacionales-técnicas o colegios comunitarios o universitarios. K-16 son 12 años de educación obligatoria más un programa de licenciatura de 4 años. Los números K se refieren a los años de logro educativo y continúan progresando hacia arriba según el título que se busca. ^[8]

El término se utiliza a menudo como una especie de abreviatura para referirse colectivamente a la totalidad de la educación primaria y secundaria, ya que es mucho más fácil que tener que decir que uno se refiere en conjunto a la educación primaria, media y secundaria. Sin embargo, es raro que un distrito escolar enseñe realmente todos los grados K-12 en un campus escolar unificado. Incluso los distritos escolares más pequeños intentan mantener, como mínimo, una distinción de dos niveles entre una escuela primaria (K-8) y una escuela secundaria (9-12). Sin embargo, las escuelas unificadas K-12 son comunes en las áreas rurales y remotas de todo Canadá.

El término se utiliza a menudo en las URL de los sitios web de las escuelas y, por lo general, aparece antes del dominio de nivel superior del código de país (o, en los Estados Unidos, el dominio de nivel superior del estado). Los términos "PK–12", "PreK–12" o "Pre-K–12" a veces se utilizan para agregar "prejardín de infantes " .

También lo utilizan multinacionales estadounidenses que venden en el sector educativo, ^[9] como Dell , donde a los clientes del Reino Unido se les presenta esta opción como un segmento de mercado a elegir. ^[10]

En Australia, P–12 ^[11] a veces se utiliza en lugar de K–12, particularmente en Queensland , donde se utiliza como término oficial en el marco curricular. ^[12] Las escuelas P–12 atienden a niños durante los trece años desde la educación preparatoria hasta el año 12 , ^[13] sin incluir el componente separado del jardín de infantes. En Canadá (Nueva Escocia), P–12 se utiliza comúnmente en lugar de K–12 y atiende a estudiantes desde el grado primario hasta el 12.

La educación primaria y secundaria también incluye los colegios comunitarios (los dos primeros años de la universidad). La educación primaria y secundaria ^[14] agrega un título universitario de cuatro años. Para simplificar, se creó una abreviatura de educación para indicar niveles educativos específicos de logro. Esta abreviatura se usa comúnmente en artículos, publicaciones y legislación educativa. La siguiente lista contiene los descriptores abreviados más comunes:

• P–14: Preescolar hasta grado asociado
• P–16: Preescolar hasta licenciatura
• P–18: Preescolar hasta maestría
• P–20: Preescolar hasta posgrado
• K–14: desde jardín de infantes hasta título asociado
• K–16: desde jardín de infantes hasta licenciatura
• K–18: desde jardín de infantes hasta maestría
• K–20: Desde el jardín de infantes hasta el título de posgrado

La Unidad de Educación Técnica Profesional (CTE) de la División de Desarrollo Económico y Preparación de la Fuerza Laboral de los Colegios Comunitarios de California se centra en la coordinación y promoción de programas, el desarrollo de políticas y la coordinación con los sistemas de preparación de la fuerza laboral K-18 y de educación técnica y profesional. ^[15]

La Unidad de Educación Técnica Profesional (CTE) de la Oficina del Canciller de la ASCCC ^[16] de la División de Desarrollo Económico y Preparación de la Fuerza Laboral se centra en la coordinación y promoción de programas, el desarrollo de políticas y la coordinación con los sistemas de educación técnica y profesional y de preparación de la fuerza laboral K-18. Responsable de la implementación de la Ley de Educación Técnica y Vocacional (VTEA), la gestión y coordinación de actividades que impactan otros objetivos interinstitucionales e intrainstitucionales. Además, la Unidad CTE también es responsable del desarrollo, la difusión y la implementación del Plan Estatal de California y los informes anuales de desempeño. ^[17]

Se pueden encontrar más referencias a la educación K-18 en esta publicación de Ann Diver-Stamnes y Linda Catelli ^[18] en el capítulo 4 "Proyectos de asociación entre colegios y universidades para instituir cambios y mejoras en la educación K-18".

• Guardería
• Escuela completa

• Williams, Juliet A. (2013). "Las niñas pueden ser cualquier cosa... pero los niños serán niños: discursos sobre la diferencia sexual en los debates sobre la reforma educativa". Nevada Law Journal . 13 (2). Facultad de Derecho William S. Boyd : 12.