Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior

La Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior , o simplemente Clasificación Carnegie , es un marco para clasificar las universidades y colegios de los Estados Unidos. Fue creada en 1970 por la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza . Está gestionada por el Consejo Estadounidense de Educación .

El marco sirve principalmente a propósitos educativos y de investigación, donde a menudo es importante identificar grupos de instituciones aproximadamente comparables. ^[1] La clasificación generalmente se centra en los tipos de títulos otorgados y el nivel de actividad relacionado, como la investigación. La clasificación incluye todas las universidades y colegios acreditados que otorgan títulos en los Estados Unidos y que están representados en el Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria (IPEDS) del Centro Nacional de Estadísticas de Educación .

La Clasificación Carnegie fue creada por la Comisión Carnegie de Educación Superior en 1970. La clasificación se publicó por primera vez en 1973 y se actualizó en 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010, 2015, 2018 y 2021. ^[1] Para garantizar la continuidad del marco de clasificación y permitir la comparación entre años, la actualización de la Clasificación de 2015 conserva la misma estructura de seis clasificaciones paralelas, adoptada inicialmente en 2005. ^[1] El informe de 2005 modificó sustancialmente el sistema de clasificación, basándose en datos de los años escolares 2002-2003 y 2003-2004. ^[2]

En 2015, la Fundación Carnegie transfirió la responsabilidad de la Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior al Centro de Investigación Postsecundaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Indiana en Bloomington, Indiana . ^[3] La Clasificación voluntaria sobre participación comunitaria está gestionada por el Instituto de Propósito Público del Albion College . ^[4] En marzo de 2022, las clasificaciones Carnegie universales y electivas se trasladaron al Consejo Americano de Educación, una organización sin fines de lucro, en Washington, D.C. ^[5]

La información utilizada en estas clasificaciones proviene principalmente de IPEDS y del College Board .

El número de instituciones en cada categoría se indica entre paréntesis. ^[6]

Las universidades que otorgan doctorados son instituciones que otorgaron al menos 20 doctorados de investigación/académicos en el año de actualización (el más reciente es una actualización menor en 2021). Los doctorados profesionales (DDS, JD, MD, Pharm.D., etc.) no están incluidos en este recuento, pero se agregaron como un criterio separado en 2018-19. El marco clasifica además a estas universidades por su nivel de actividad de investigación, medido por los gastos de investigación, la cantidad de doctorados de investigación otorgados, la cantidad de profesores centrados en la investigación y otros factores. ^[7] Se puede encontrar una lista detallada de escuelas en la lista de universidades de investigación en los Estados Unidos .

• R1: Universidades doctorales – actividad investigadora muy elevada (146)
• R2: Universidades doctorales – alta actividad investigadora (133)
• D/PU: Universidades doctorales/profesionales (187)

Las universidades y colegios de maestría son instituciones que “otorgaron al menos 50 títulos de maestría en 2013-2014, pero menos de 20 doctorados”. ^[7]

• M1: Colegios y universidades de maestría: los programas más grandes son programas más grandes que otorgaron al menos 200 títulos de nivel de maestría (325)
• M2: Colegios y universidades de maestría: los programas intermedios son programas intermedios que otorgaron entre 100 y 199 títulos de maestría (185)
• M3: Colegios y universidades de maestría: los programas pequeños son programas más pequeños que otorgan entre 50 y 99 títulos de maestría (159)

Los colegios de bachillerato son instituciones donde " los títulos de licenciatura representaron al menos el 10 por ciento de todos los títulos de grado y otorgaron menos de 50 títulos de maestría (concesión de títulos en 2013-2014)". ^[7]

• Enfoque en artes y ciencias (225)
• Diversos campos (308)

• Dominante del asociado (103)
• Bachillerato mixto/titulación asociada (99)

Los colegios asociados son instituciones cuyo título más alto es el grado asociado .

Alta transferencia

• Alta tradicional (106)
• Mixto tradicional/no tradicional (102)
• Alto no tradicional (109)

Mixto transferencia/carrera y técnico

• Alta tradicional (104)
• Mixto tradicional/no tradicional (97)
• Alto no tradicional (115)

Las instituciones con un enfoque especial se clasificaron "según la concentración de títulos en un solo campo o un conjunto de campos relacionados, tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Se determinó que las instituciones tenían un enfoque especial con concentraciones de al menos el 80 por ciento de títulos de pregrado y posgrado. En algunos casos, este criterio porcentual se flexibilizó si una institución identificaba un enfoque especial en la Encuesta anual de universidades del College Board , o si la única acreditación de una institución provenía de un organismo relacionado con las categorías de enfoque especial". ^[7]

Dos años

• Profesiones de la salud (206)
• Artes y diseño (28)
• Profesiones técnicas (52)
• Otros campos (54)

Cuatro años

• Instituciones relacionadas con la fe (246)
• Escuelas y centros de medicina (38)
• Otras escuelas de profesiones de la salud (243)
• Institución de investigación (23)
• Escuelas de ingeniería y otras tecnologías relacionadas (12)
• Escuelas de negocios y gestión (49)
• Escuelas de arte, música y diseño (71)
• Facultades de derecho (31)
• Otras instituciones de especial interés (33)

Los colegios tribales son instituciones que pertenecen al Consorcio de Educación Superior Indígena Estadounidense .

• Colegios y universidades tribales (35)

La clasificación del Programa de Instrucción de Pregrado combina (a) la proporción de artes y ciencias y campos profesionales (como se define en la Clasificación de Programas de Instrucción (CIP)) y (b) la coexistencia de programas en los niveles de pregrado y posgrado (nuevamente utilizando la CIP). ^[8]

El marco clasifica a las instituciones en función de la proporción de estudiantes de grado en artes y ciencias o campos profesionales, según su CIP de dos dígitos. ^[8]

• Solo los Asociados (Assoc) otorgan títulos asociados.
• Los títulos de asociado dominante (Assoc-Dom) otorgan algunos títulos de licenciatura, pero otorgan más títulos de asociado.
• Arts & Sciences Focus (A&S-F) otorga al menos el 80 por ciento de los títulos universitarios en artes y ciencias.
• Las Artes y Ciencias + Profesiones (A&S+Prof) otorgan entre el 80 y el 59 por ciento de los títulos universitarios en artes y ciencias.
• Las Artes y Ciencias/Profesiones Balanceadas (Bal) otorgan entre el 41 y el 59 por ciento de los títulos universitarios en cada dominio.
• Las profesiones + artes y ciencias (Prof+A&S) otorgan entre el 80 y el 59 por ciento de los títulos universitarios en un campo profesional.
• Los programas de Enfoque Profesiones (Prof-F) otorgan al menos el 80 por ciento de los títulos universitarios en un campo profesional.

El marco clasifica a las instituciones en función de la proporción de programas de pregrado y posgrado (definidos por su CIP de 4 dígitos) que coexisten. ^[8]

• Sin coexistencia (NGC) —no coexisten programas.
• Cierta coexistencia (SGC) : algunos programas de posgrado coexisten con programas de pregrado, pero menos de la mitad.
• Alta coexistencia (HGC) : al menos la mitad de los programas de posgrado coexisten con programas de pregrado.

La clasificación del Programa de Instrucción de Posgrado indica (a) si la institución otorga sólo títulos de maestría o títulos de maestría y doctorado, y (b) en qué categorías generales otorga predominantemente títulos de posgrado. Las instituciones que no otorgan títulos de posgrado no están clasificadas según este esquema. ^[9]

Las instituciones que ofrecen programas de posgrado y profesionales (como las facultades de derecho) pero no otorgan el doctorado se clasifican como instituciones que tienen programas de posgrado de posgrado . ^[9] Estos programas se clasifican según los campos en los que se otorgan los títulos.

• Posgrado único (educación) (S-PostBac/Ed) : ofrece únicamente formación de posgrado en educación.
• Posgrado único (negocios) (S-PostBac/Bus) : ofrece únicamente formación de posgrado en negocios.
• Posgrado único (otro campo) (S-PostBac/Otro) : ofrece únicamente formación de posgrado en un campo distinto al de educación o negocios.
• Postbachillerato integral (PostBac-Comp) : ofrece formación de posgrado en humanidades, ciencias sociales, ciencia, tecnología, ingeniería y medicina (STEM) y uno o más campos profesionales.
• Postbachillerato, predominantemente en artes y ciencias (PostBac-A&S) : solo ofrece formación de posgrado en artes y ciencias.
• Postbachillerato con artes y ciencias (educación dominante) (PostBac-A&S/Ed): ofrece formación de posgrado principalmente en artes y ciencias con alguna capacitación en educación.
• Postbachillerato con artes y ciencias (dominantemente negocios) (PostBac-A&S/Bus): ofrece capacitación de posgrado principalmente en artes y ciencias con alguna capacitación en negocios.
• Postbachillerato con artes y ciencias (otros campos dominantes) (PostBac-A&S/Otros) : ofrece formación de posgrado principalmente en artes y ciencias con alguna formación en un campo distinto a la educación o los negocios.
• Postbachillerato profesional (educación dominante) (PostBac-Prof/Ed) : ofrece formación de posgrado principalmente en campos profesionales con alguna capacitación en educación.
• Postbachillerato profesional (dominantemente empresarial) (PostBac-Prof/Bus) : ofrece formación de posgrado principalmente en campos profesionales con alguna formación en empresarial.
• Postbachillerato profesional (otros campos dominantes) (PostBac-Prof/Otros) : ofrece formación de posgrado principalmente en campos profesionales con alguna formación en un campo distinto al educativo o empresarial.

Las instituciones que ofrecen títulos de doctorado, incluidos los de medicina y veterinaria, se clasifican según el campo en el que otorgan los títulos. ^[9]

• Los programas de doctorado único (educación) (S-Doc/Ed) solo otorgan títulos de doctorado en educación.
• Los doctorados únicos (otros campos) (S-Doc/Otros) solo otorgan títulos de doctorado en un solo campo no educativo.
• Los programas de doctorado integral con especialización en medicina/veterinaria (CompDoc/MedVet) (a) otorgan doctorados en humanidades, ciencias sociales y campos STEM, (b) títulos de posgrado o profesionales en uno o más campos profesionales, y (c) otorgan títulos de doctorado en medicina o veterinaria.
• Los doctorados integrales (no médicos ni veterinarios) (CompDoc/NMedVet) (a) otorgan doctorados en humanidades, ciencias sociales y campos STEM, (b) títulos de posgrado o profesionales en uno o más campos profesionales, y (c) no otorgan títulos de doctorado médicos o veterinarios.
• Los programas de doctorado con predominio de humanidades y ciencias sociales (Doc/HSS) otorgan la mayoría de sus doctorados en humanidades y ciencias sociales.
• Los doctorados con predominio de STEM (Doc/STEM) otorgan la mayoría de sus doctorados en campos STEM.
• Doctorado, premio profesional dominante (Doc/Prof) : la mayoría de sus doctorados se otorgan en campos profesionales distintos a la ingeniería.

El perfil de matriculación de las instituciones se clasifica según (a) el nivel del título más alto otorgado y (b) la relación entre estudiantes de pregrado y posgrado. ^[10]

• Exclusivamente para estudiantes de pregrado de dos años (ExU2) : los estudiantes no obtienen títulos de licenciatura o superiores.
• Exclusivamente para estudiantes de pregrado de cuatro años (ExU4) : los estudiantes solo obtienen títulos de licenciatura.
• Estudiantes de pregrado muy altos (VHU) : menos del 10 por ciento de los estudiantes son estudiantes de posgrado.
• Estudiantes universitarios de alto nivel (HU) : más del 10 por ciento, pero menos del 25 por ciento de los estudiantes son estudiantes de posgrado.
• La mayoría son estudiantes de pregrado (MU) : más del 24 por ciento, pero menos del 50 por ciento de los estudiantes son estudiantes de posgrado.
• Mayoría de graduados/profesionales (MGP) : menos del 50 por ciento de los estudiantes son universitarios.
• Exclusivamente graduados/profesionales (ExGP): solo se otorgan títulos superiores a la licenciatura.

El marco clasifica el Perfil de Pregrado de las instituciones según (a) la proporción de estudiantes de pregrado a tiempo parcial en relación con los estudiantes a tiempo completo, (b) la selectividad de las instituciones al admitir estudiantes de pregrado, y (c) el porcentaje de estudiantes que se transfieren a la universidad. ^[11]

El marco clasifica el estado de inscripción según la proporción de estudiantes a tiempo parcial y de tiempo completo (estudiantes que buscan un título en instituciones de cuatro años). ^[12]

• PT2 : Programa de dos años a tiempo parcial superior: más del 60 por ciento de los estudiantes en esta institución de 2 años son estudiantes a tiempo parcial.
• Mix2 : Programa mixto de dos años, tiempo parcial y completo: entre el 39 y el 60 por ciento de los estudiantes de esta institución de 2 años son estudiantes de tiempo parcial.
• MFT2 : Programa de dos años a tiempo completo de nivel medio: más del 60 pero menos del 91 por ciento de los estudiantes de esta institución de 2 años son estudiantes a tiempo completo.
• FT2 : Programa de dos años a tiempo completo superior: más del 90 por ciento de los estudiantes de esta institución de 2 años son estudiantes a tiempo completo.
• PT4 : Programa de cuatro años a tiempo parcial superior: más del 39 por ciento de los estudiantes en esta institución de 4 años o más son estudiantes a tiempo parcial.
• MFT4 : Programa de cuatro años a tiempo completo de nivel medio: más del 60 por ciento pero menos del 80 por ciento de los estudiantes de esta institución de cuatro años o más son estudiantes a tiempo completo.
• FT4 : Programa de cuatro años a tiempo completo: más del 79 por ciento de los estudiantes de esta institución de cuatro años o más son estudiantes a tiempo completo.

La selectividad se clasifica según las puntuaciones del SAT y del ACT de los estudiantes que ingresan por primera vez al primer año. Esta clasificación solo se aplica a instituciones de cuatro años o más. En la edición de 2010, los criterios eran los siguientes (http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php) ^[11]

• Inclusivo (I) —los estudiantes tuvieron un puntaje equivalente al percentil 25 del ACT por debajo de 18.
• Selectivo (S): los estudiantes obtuvieron un puntaje ACT equivalente al percentil 25 de 18 a 21.
• Más selectivo (MS) : los estudiantes obtuvieron un puntaje ACT equivalente al percentil 25 mayor a 21.

El origen de la transferencia caracteriza el porcentaje de estudiantes que se transfieren a la institución y sólo se aplica a instituciones de cuatro años o más. ^[11]

• Menor tasa de transferencia (LTI) : menos del 20 por ciento de los estudiantes se transfieren a la institución.
• Mayor transferencia interna (HTI) : más del 19 por ciento de los estudiantes se transfieren a la institución.

Size and Setting clasifica a las instituciones según (a) el tamaño de su cuerpo estudiantil y (b) el porcentaje de estudiantes que residen en el campus. Esto no se aplica a las instituciones exclusivamente de posgrado y profesionales ni a las instituciones con un enfoque especial. ^[13]

El tamaño de las instituciones se basa en su matrícula equivalente a tiempo completo (ETC) . Los ETC se calculan sumando el número de estudiantes a tiempo completo a un tercio del número de estudiantes a tiempo parcial. Las instituciones de dos años se clasifican utilizando una escala diferente a la de las instituciones de cuatro años y superiores. ^[13]

• Muy pequeña de dos años (VS2) : menos de 500 ETP asisten a esta institución de dos años.
• Pequeña institución de dos años (S2) : al menos 500 pero menos de 2000 ETP asisten a esta institución de dos años.
• Educación media de dos años (M2) : al menos 2000 pero menos de 5000 ETP asisten a esta institución de dos años.
• Gran institución de dos años (L2) : al menos 5000 pero menos de 10 000 ETP asisten a esta institución de dos años.
• Universidad muy grande de dos años (VL2): 10 000 o más ETP asisten a esta institución de dos años.
• Escuela muy pequeña de cuatro años (VS4) : menos de 1000 ETP asisten a esta institución de cuatro años.
• Pequeña institución de cuatro años (S4) : al menos 1000 pero menos de 3000 ETP asisten a esta institución de cuatro años.
• Educación media de cuatro años (M4) : al menos 3000 pero menos de 10 000 ETP asisten a esta institución de cuatro años.
• Gran institución de cuatro años (L4): más de 10 000 ETP asisten a esta institución de cuatro años.

El entorno se basa en el porcentaje de estudiantes universitarios a tiempo completo que viven en viviendas administradas institucionalmente. ^[13] Las instituciones de dos años no se clasifican por entorno. ^[14]

• Principalmente no residencial (NR) : menos del 25 por ciento de los estudiantes de grado que buscan un título o menos del 50 por ciento de los inscriptos a tiempo completo viven en el campus. ^[13]
• Principalmente residencial (R): (a) —al menos el 25 por ciento de los estudiantes universitarios que buscan un título viven en el campus y (b) al menos el 50 por ciento pero menos del 80 por ciento asisten a tiempo completo.
• Altamente residencial (HR) : al menos la mitad de los estudiantes universitarios que buscan un título viven en el campus y al menos el 80 por ciento asiste a tiempo completo. ^[13]

El sistema de clasificación de 2005 introdujo un "conjunto de clasificaciones múltiples y paralelas" ^[15] que están "organizadas en torno a tres preguntas centrales: 1) ¿Qué se enseña?, 2) ¿a quién?, y 3) ¿en qué contexto?", escribió Alexander McCormick, un académico de alto nivel de la Fundación Carnegie y director del proyecto de clasificaciones. ^[16]

En 2005, la Fundación Carnegie estaba desarrollando uno o más esquemas de clasificación voluntaria que se basan en datos presentados por las instituciones. ^[15] El primero se centra en la difusión y la participación comunitaria, y el segundo en "cómo las instituciones buscan analizar, comprender y mejorar la educación de pregrado". ^[16]

La Fundación Carnegie no tiene planes de publicar ediciones impresas de las clasificaciones. Su sitio web tiene varias herramientas que permiten a los investigadores y administradores ver las clasificaciones. ^[17]

La revisión de 2005 también introdujo la "clasificación básica", una actualización del esquema de clasificación original que: ^[7]

1. Cambia los nombres de algunas categorías.
2. Divide los colegios asociados en subcategorías. Esto se basa en el trabajo de Stephen Katsinas, Vincent Lacey y David Hardy de la Universidad de Alabama y es una actualización del trabajo financiado en la década de 1990 por la Fundación Ford .
3. Clasifica a las instituciones que otorgan doctorados según su nivel de actividad de investigación. Este nivel se calcula utilizando múltiples medidas, financieras y de otro tipo.
4. Simplifica la medición de los títulos de doctorado otorgados.
5. Divide las universidades y colegios de maestría en tres categorías según el número de títulos de maestría otorgados.
6. Desaprueba la terminología de " artes liberales ". ^{[ Se necesita cita para verificar ]}
7. Se modificaron los criterios de separación entre instituciones de Máster y Bachillerato. Las instituciones que antes se clasificaban como Colegios y Universidades de Máster ahora se clasifican como Colegios de Bachillerato.
8. Requiere que las instituciones tengan niveles más altos de concentración en un solo campo o en un campo relacionado para ser designadas como instituciones de enfoque especial y utiliza más fuentes de información para identificar instituciones de enfoque especial.
9. Divide la categoría “Escuelas de ingeniería y tecnología” en dos categorías y elimina la categoría “Escuelas normales”.
10. Mide y clasifica las academias de servicio utilizando los mismos criterios que otras instituciones.

• Asociación de Universidades Americanas
• Lista de universidades de investigación en Estados Unidos

• Sitio web oficial