Clasificación de admisión a la educación superior australiana

El Rango de Admisión Terciaria Australiana ( ATAR ) para todos los estudiantes nacionales , o el Rango Combinado basado en ATAR ( CR ) para todos los estudiantes del Bachillerato Internacional (BI), ^[2] son ​​los criterios principales para determinar el Rango de Selección ( SR ) para la admisión a cursos de pregrado en universidades públicas australianas . ^[3] Los estudiantes nacionales son estudiantes que son ciudadanos australianos o neozelandeses , o residentes permanentes australianos , o titulares de una visa de refugiado de largo plazo. ATAR y CR no son aplicables para estudiantes internacionales ya que deben presentar la solicitud directamente a cada universidad por separado y su SR es calculado por la universidad. El ATAR es calculado por el Centro de Admisión Terciaria (TAC) a nivel estatal de cada estado o territorio para todos los estudiantes nacionales que estudian dentro de sus límites geográficos. Los estudiantes nacionales interestatales deben presentar la solicitud al TAC de su respectivo estado. El Rango de Selección es calculado por cada Universidad por separado en función del ATAR o CR, así como de puntos adicionales para los criterios únicos de cada universidad, como la desventaja educativa de un estudiante o el desempeño en la materia. ATAR no es una nota, sino más bien una clasificación percentil entre 0,00 y 99,95 que muestra la posición relativa del estudiante en comparación con todos los demás estudiantes en el rango de 16 a 20 años que habrían completado sus respectivos exámenes de año 12 en ese estado en un año. ^{[4] [5] [6] [7] [8]}

El rango ATAR proporciona una indicación de la posición general del estudiante en relación con el cuerpo estudiantil para ese año en todo el estado. Un ATAR más alto le da preferencia a ese estudiante para el curso en el que desea inscribirse en una universidad de su elección. El ATAR es utilizado por todas las universidades públicas australianas a través de sus respectivos Centros de Admisión Terciaria a nivel estatal, que son el centro de admisión unificado para todas las universidades dentro de ese estado o territorio. ^[9] Estos organismos luego asignan puestos para las instituciones terciarias en sus estados relevantes. Las universidades privadas, con la excepción de Bond University , ^[10] no consideran principalmente el ATAR y los estudiantes deben postularse directamente. La lista de TAC a nivel estatal es la siguiente:

• Territorio de la Capital Australiana y Nueva Gales del Sur : Centro de Admisiones Universitarias (UAC). ^[9]

• Territorio del Norte y Australia del Sur : Centro de Admisiones de Educación Superior de Australia del Sur (SATAC). ^[9]

• Queensland : Centro de Admisiones de Educación Superior de Queensland (QTAC). ^[9]

• Tasmania : La Universidad de Tasmania es una excepción, ya que es la única institución terciaria y, por lo tanto, actúa como un centro de admisiones autónomo. ^[9]

• Victoria : Centro de Admisiones de Educación Superior de Victoria (VTAC). ^[9]

• Australia Occidental : Centro de servicios para instituciones terciarias (TISC). ^[9]

En junio de 2009, la Ministra Federal de Educación Julia Gillard anunció la eliminación de todos los puntajes de ingreso a la universidad a nivel estatal y la introducción de un Rango de Admisión Terciaria Australiana (ATAR) nacional para los estudiantes de Año 12 de 2009 dentro del Territorio de la Capital Australiana y Nueva Gales del Sur , y para el resto del país, excluyendo Queensland , en 2010. ^[11] El ATAR se introdujo para unificar el sistema de ingreso a la universidad en Australia, donde anteriormente cada estado o territorio tenía su propio sistema individual (UAI en ACT/NSW, TER en SA/NT/WA/TAS, ENTER en Victoria). En 2020, Queensland cambió al ATAR como la vía principal de ingreso a la educación superior, reemplazando la Posición General (OP). ^[12]

En 2016, un error informático permitió que 2075 estudiantes recibieran sus resultados del ATAR cinco días antes de lo previsto. El proveedor externo de SMS de VCAA, Salmat Digital, creó un error que permitió que los estudiantes recibieran sus resultados enviando un mensaje de texto a VCAA y solicitando que se les enviaran sus resultados en la fecha de publicación prevista. Esto provocó la indignación de los padres de los estudiantes que no recibieron sus resultados, que afirmaron que lo consideraban "injusto", ^[13] así como la preocupación de que algunos estudiantes recibieran sus resultados antes de estar preparados para lidiar con ellos (particularmente en lo que respecta a la orientación). ^{[ ¿Relevante? ]}

Esta sección necesita ser ampliada con: Información adicional requerida para los sistemas ATAR de Australia del Sur y el Territorio del Norte. Puedes ayudar agregando más información. ( Octubre de 2020 )

En todos los estados, el ATAR es un percentil que se asigna entre 0,00 y 99,95 y que compara el desempeño de un estudiante en la escuela secundaria superior con el de sus compañeros. Por ejemplo, un ATAR de 99,00 indicaría que el destinatario tuvo un mejor desempeño que el 99 % de sus compañeros. Los "compañeros" no son el conjunto de estudiantes que recibieron un ATAR ese año, sino un conjunto nocional de personas que podrían haber calificado para recibir un ATAR; como resultado, la puntuación ATAR mediana generalmente es superior a 50, según el estado o territorio. Por ejemplo, la puntuación ATAR mediana en Nueva Gales del Sur y el ACT para 2014 fue 68,95. ^[14] Desde 2020, todas las jurisdicciones han utilizado un modelo spline cúbico de un parámetro para convertir sus puntuaciones agregadas en percentiles. ^{[15] [16]} En la mayoría de los estados, cuando un estudiante logra un ATAR entre 0,00 y 30,00, su notificación solo indicará un ATAR de "30 o menos".

Aunque existen diferencias en la forma en que cada estado calcula el ATAR, todas se basan principalmente en los resultados de las asignaturas escaladas del estudiante . El escalamiento es un proceso que realizan todos los estados que alinea los resultados de los estudiantes a lo largo de un eje común de modo que la misma puntuación en dos asignaturas equivale al mismo nivel de logro. De esta manera, los estudiantes no se ven en desventaja al tomar asignaturas difíciles donde el logro promedio es menor. Teóricamente, esto garantiza que los ATAR entre estudiantes sean comparables incluso cuando tomaron una combinación diferente de cursos. A pesar de esto, en una encuesta de 2018, el 35,8% de los estudiantes de HSC dijeron que eligieron una o más asignaturas porque creían que los ayudaría a lograr un ATAR más alto. ^[17]

El Victorian ATAR (anteriormente ENTER ) lo calcula el Victorian Tertiary Admissions Centre (VTAC) utilizando los resultados de los estudiantes proporcionados por la Victorian Curriculum and Assessment Authority (VCAA). VTAC combinará los resultados del estudiante en un "agregado", que es una suma de resultados seleccionados (a escala) de las asignaturas elegibles:

• la mejor puntuación del estudiante en inglés, lengua inglesa, literatura o inglés como lengua adicional (EAL),
• las siguientes tres mejores puntuaciones del estudiante; junto con la puntuación en inglés, forman los resultados de los "cuatro primarios",
• 10% de las dos mejores puntuaciones siguientes, conocidas como "incrementos".

Los agregados victorianos, que pueden variar de 0 a más de 210 (en casos excepcionales), se asignan luego a percentiles para la conversión a un ATAR. Los estudiantes deben aprobar una materia de inglés para calificar para un ATAR, así como el Certificado de Educación Victoriano (VCE). ^[18] Los cuatro resultados primarios deben tomarse de las secuencias de las Unidades 3 y 4 del VCE o de Educación y Capacitación Vocacional (VET), mientras que los incrementos también pueden incluir otros resultados, como estudios interestatales o estudios de extensión universitaria. También hay otras reglas, como que solo dos estudios de la misma área temática pueden contribuir a los "4 primarios". Por ejemplo, si el estudiante completó la Unidad 3/4 para todas las Matemáticas Generales, Métodos Matemáticos y Matemáticas Especializadas, la que tenga la puntuación de estudio más baja debe ser un incremento, incluso si la puntuación es más alta que todos los demás estudios fuera de las matemáticas. ^[19]

Al grupo de estudiantes con los agregados más altos se le asignará el ATAR más alto de 99,95. Los ATAR inferiores a 30,00 se informan como "menos de 30" en las declaraciones ATAR impresas, sin embargo, el ATAR real está disponible en línea. ^[20]

El cambio a ATAR significa que los rangos de la mayoría de los estudiantes que reciben un UAI aumentarían en una pequeña cantidad (aunque esto no representaría ninguna ventaja ya que los puntos de corte aumentarían posteriormente), mientras que el rango máximo en NSW/ACT cambiaría de un UAI de 100 a un ATAR de 99,95. ^[21]

El Centro de Admisión Universitaria (UAC) calcula el ATAR de Nueva Gales del Sur utilizando los resultados obtenidos por los estudiantes en el Certificado de Educación Superior (HSC). Las notas incluidas en el cálculo pueden acumularse a lo largo de cinco años. Las asignaturas se escalan de tal manera que "la media escalada en un curso es igual al rendimiento académico promedio del candidato al curso donde, para los estudiantes individuales, la medida del rendimiento académico se toma como la nota escalada promedio en todos los cursos completados". ^[15]

Antes de 2000, los cursos de idiomas no se veían influidos por los logros del candidato en otros cursos, sino que se evaluaban por separado en relación con los logros en francés y alemán. Desde la unificación de la evaluación de los idiomas en el conjunto general de cursos, se ha observado que la evaluación favorece los cursos tomados por candidatos de niveles socioeconómicos más altos: para niveles similares de competencia, los cursos de francés han disfrutado de una evaluación más favorable en comparación con el árabe. ^[22] Según el Dr. Ken Cruickshank de la Universidad de Sydney, "el ATAR crea una jerarquía de idiomas y replica las diferencias de SES en lugar de las diferencias en la competencia lingüística". ^{[22] [23]}

El agregado es una suma de calificaciones escaladas en 10 unidades de cursos elegibles:

• 2 unidades de inglés
• 6 unidades de asignaturas de la categoría A
• 2 unidades de asignaturas de categoría A o B (si se utilizaron estudios de inglés para las calificaciones de inglés, entonces deben ser unidades de categoría A).

Los estudiantes obtienen el puntaje total más alto posible según sus resultados. Los puntajes totales se asignan a percentiles y se les entregan a los estudiantes en su Aviso de asesoramiento ATAR. ^[15]

El Centro de Admisiones Universitarias (UAC) calcula el ATAR del Territorio de la Capital Australiana (ACT) junto con el equivalente de Nueva Gales del Sur. Los resultados se calculan en función del rendimiento de los estudiantes en el Certificado de Educación Secundaria Superior del ACT (ACT SSC). El UAC trata a todos los estudiantes del ACT y de Nueva Gales del Sur como una sola cohorte y, por lo tanto, los ATAR de las dos regiones son exactamente equivalentes. La puntuación total se calcula como una suma de las tres mejores puntuaciones del estudiante en los cursos principales y el 60 % del siguiente mejor curso. ^[24]

Queensland pasó de la Posición General (OP) a la ATAR en 2019, y la cohorte de 2020 fue la primera en graduarse a través del sistema ATAR. Cuando la OP todavía estaba vigente, el Centro de Admisiones Terciarias de Queensland (QTAC) utilizaba un método de escalamiento conocido como "Prueba de Habilidades Básicas de Queensland". Desde la introducción de la ATAR, Queensland ahora utiliza métodos de escalamiento interdisciplinarios utilizados por otros estados. ^[16] La ATAR se puede calcular a partir de cualquiera de las siguientes combinaciones de resultados:

• 5 materias generales en las Unidades 3 y 4,
• 4 asignaturas generales y 1 asignatura aplicada, ambas en las Unidades 3 y 4,
• 4 materias generales en las Unidades 3 y 4, y 1 cualificación de Educación y Formación Profesional (EFP) (Certificado III o superior).

Al igual que en Nueva Gales del Sur, los estudiantes serán premiados en base a la combinación que garantice el percentil final máximo. Los estudiantes deben aprobar una materia de inglés para recibir su Certificado de Educación de Queensland (QCE) y así calificar para un ATAR, pero su resultado de inglés no necesariamente debe incluirse en el cálculo de su ATAR. ^[25]

Como Tasmania tiene una sola universidad, la Universidad de Tasmania (UTAS), no hay un organismo de admisión a nivel estatal. Los resultados de los estudiantes de la Oficina de Evaluaciones, Estándares y Certificación de Tasmania (TASC) se proporcionan directamente a la universidad para el cálculo de la escala y los ATAR. UTAS utiliza un modelo politómico de Rasch para escalar los resultados de los cursos. ^[26] Los estudiantes que califican para el Certificado de Educación de Tasmania (TCE) reciben automáticamente un ATAR si también aprueban cuatro o más cursos en el nivel pre-terciario (Nivel 3 o 4). A diferencia de otros estados y territorios, los estudiantes no necesitan completar un curso de inglés para calificar para un TCE o ATAR, aunque deben demostrar un nivel adulto de lectura, escritura y comunicación a través de otra materia o mediante una prueba de red de seguridad. La mayoría de los estudiantes que califican para un ATAR habrán completado un curso de inglés de todos modos, ya que el inglés pre-terciario es un requisito para la mayoría de los ingresos a la universidad.

El ATAR de Tasmania se calcula a partir de una puntuación de ingreso a la educación superior (TES), que es la suma de los resultados escalados de un estudiante en sus cinco mejores asignaturas preuniversitarias. Tres de estas asignaturas deben provenir del último año de estudio del estudiante (año 12 o 13), y los estudiantes solo pueden contar las puntuaciones de dos años de su estudio, incluso si han cursado un año 13. Otras asignaturas, como las unidades seleccionadas del Programa de Conexiones Universitarias (UCP) y del Programa de Altos Logros (HAP), también pueden contribuir al ATAR de un estudiante. Dado que las unidades UCP y HAP duran solo un semestre, solo 8/15 de la puntuación escalada puede contarse para el ATAR. Los otros 7/15 pueden provenir de cualquier otra asignatura, pero generalmente se eligen de la unidad UCP/HAP del semestre alternativo. ^[26]

El Centro de Servicios para Instituciones Terciarias (TISC) es responsable del cálculo de los ATAR de los estudiantes en Australia Occidental. El TISC no exige que los estudiantes completen una materia de inglés, aunque deben demostrar competencia literaria a través de sus resultados NAPLAN de Año 9 o una Evaluación de Alfabetización y Aritmética en Línea (OLNA). ^[27] El TISC deriva un percentil ATAR del Agregado de Ingreso a la Educación Superior (TEA) de un estudiante, que se calcula como una suma de las cuatro mejores materias escaladas del estudiante de sus materias ATAR de Año 12 durante hasta cinco años consecutivos. ^[28] Los estudiantes pueden contar adicionalmente el 10% de su puntaje en cualquiera de las siguientes materias:

• cualquier idioma que no sea inglés (LOTE),
• Métodos matemáticos,
• Especialista en Matemáticas.

El TEA máximo es 430. Los estudiantes de edad madura también pueden recibir un Agregado de Ingreso Terciario para Adultos Mayores, que solo incorpora las dos mejores materias del estudiante, así como el 10 % de cualquiera de las materias anteriores. ^[27] El TEA se convierte a un percentil ATAR utilizando el modelo de spline cúbico. ^[29]

Está previsto que las bonificaciones de Especialista ATAR, Método y LoTE se eliminen no antes de 2027. ^[30]

Esta medida tuvo una recepción mixta, ya que WASSCO (Consejo de Organizaciones Escolares Estatales de Australia Occidental) estuvo de acuerdo con la decisión de TISC, citando la igualdad de oportunidades.

Tony Buti , el entonces ministro de Educación de Australia Occidental, instó públicamente a TISC a reconsiderar su decisión. ^[31]