Vulnerabilidad de los jóvenes LGBT
Riesgos para la salud de los jóvenes LGBT

Debido a la mayor vulnerabilidad que enfrentan los jóvenes lesbianas , gays , bisexuales y transgénero ( LGBT ) en comparación con sus pares no LGBT, existen diferencias notables en los riesgos de salud mental y física vinculados a las interacciones sociales de los jóvenes LGBT en comparación con las interacciones sociales de los jóvenes heterosexuales. Los jóvenes de la comunidad LGBT experimentan mayores encuentros no solo con riesgos de salud, sino también con violencia y acoso , debido a su orientación sexual, autoidentificación y falta de apoyo de las instituciones de la sociedad.

Estudios de salud

Los jóvenes LGBT enfrentan una variedad de factores estresantes que afectan su salud mental. Debido a la tendencia de la sociedad a discriminar a las orientaciones e identidades sexuales no heterosexuales, los miembros de la comunidad LGBT tienen tres veces más probabilidades de enfrentar trastornos de salud mental. [1] Por ejemplo, el miedo constante a no ser aceptado después de revelar su orientación sexual a su comunidad puede conducir a un trastorno de ansiedad, depresión, trastorno de estrés postraumático, pensamientos suicidas o abuso de sustancias. [1] Según la Alianza Nacional sobre Enfermedades Mentales (NAMI), los adolescentes LGBT, en particular, "tienen seis veces más probabilidades de experimentar síntomas de depresión" que sus pares heterosexuales, ya que recién están comenzando a descubrir cómo revelar su orientación sexual a sus amigos, familiares y otras personas asociadas, mientras aún se están desarrollando como adultos. [1]

Debido a las etapas cruciales de desarrollo que experimentan los jóvenes antes de la adolescencia, es más probable que se manifieste un trastorno mental si se presenta un factor estresante. En 2012, se informó que en ese año, el 10% de los jóvenes en Estados Unidos presentó un trastorno del estado de ánimo, el 25% presentó un trastorno de ansiedad y el 8,3% presentó un trastorno por consumo de sustancias. [2] Además, la tercera causa principal de muerte para el grupo de edad de 10 a 14 años es el suicidio y la segunda causa principal para aquellos de 15 a 24 años. De estas estadísticas, los jóvenes de la comunidad LGBT tienen tres veces más probabilidades de experimentar y reportar tendencias suicidas. [2]

Algunos estudios que se han realizado no incluyen completamente a toda la comunidad LGBT debido a su rápido crecimiento y expansión. Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades realizaron una Encuesta sobre Riesgos y Comportamientos Juveniles (YRBS, por sus siglas en inglés) en 2015, en la que se encuestó a aproximadamente 1.285.000 jóvenes LGB de un total de 16.067.000 estudiantes de 9.º a 12.º grado en todo el país y pudieron proporcionar evidencia de mayores vulnerabilidades físicas y mentales entre los jóvenes de la comunidad LGBT. [3]

La encuesta encontró que el 10% de los estudiantes LGB fueron amenazados con un arma en la propiedad escolar, el 34% fueron intimidados en la escuela, el 28% de los estudiantes LGB fueron intimidados electrónicamente [4] y el 18% experimentaron violencia física en las citas. [5] Otro 18% de los estudiantes LGB habían sido obligados a tener relaciones sexuales en algún momento. [5] Estos resultados fueron exitosos en señalar estas vulnerabilidades de los estudiantes LGB, sin embargo, alrededor de 514.000 estudiantes incluidos en la encuesta no estaban seguros de su "identidad sexual". [3] Según el CDC, hay un par de cosas que la escuela puede hacer que están basadas en evidencia e investigación para ayudar a que la escuela se convierta en un lugar saludable para todos los niños, y esas formas son: alentar el respeto por todos los niños, sin importar su etnia u orientación sexual y prohibir el acoso, el hostigamiento o la violencia. Luego, identifique "lugares seguros" en el campus para los estudiantes, como la oficina de un consejero o un salón de clases designado donde los estudiantes de la comunidad LGBTQ puedan encontrar apoyo y sentirse seguros, y asegúrese de que el plan de estudios de salud y la educación sexual estén actualizados con respecto a la comunidad LGBTQ y tengan información sobre el VIH, las ETS y la prevención del embarazo que sea relevante para ellos. [4]

Otra encuesta realizada por la Campaña de Derechos Humanos titulada “Creciendo LGBT en Estados Unidos”, reconoce las vulnerabilidades que enfrentan alrededor de 10.000 jóvenes LGBT de entre 13 y 17 años. [6] Esta encuesta encontró que 4 de cada 10 jóvenes sentían que sus vecindarios no aceptaban a la comunidad LGBT. [6] Además de esto, el 73% de los jóvenes encuestados admitieron ser más honestos sobre su identidad en línea y el 26% identificó sus mayores “problemas” como relacionados con ser aceptados en casa y/o en la escuela. [6] El contraste que hace esta encuesta con el 22% de los jóvenes no LGBT que identificaron sus mayores “problemas” como relacionados con el ámbito académico muestra las diferentes mentalidades que están presentes en los dos grupos, lo que representa los diferentes efectos mentales que experimentan los jóvenes LGBT. [6]

Impacto de COVID-19

Faltan datos sobre la COVID dentro de la comunidad LGBTQ+ debido a que muchos sistemas nacionales de recopilación de datos no recopilan datos sobre la orientación sexual y/o las identidades de género. [7]

Sistemas de EE. UU. durante la COVID-19

El 40% de las personas LGBTQ en los EE. UU. trabajan en empleos de la industria de servicios, en comparación con el 22% de las personas no LGBTQ. [8] En comparación con las personas no LGBTQ, las personas LGBTQ tienen un 5% más de probabilidades de carecer de acceso a un seguro médico (17% frente al 12%) y un 6% más de probabilidades de enfrentar la pobreza (22% frente al 16%). [8] Los padres del mismo sexo y los padres solteros LGBTQ y sus familias tienen al menos el doble de probabilidades de experimentar pobreza en comparación con sus contrapartes no LGBTQ. [8] Esto sugiere que las personas LGBTQ son particularmente vulnerables a los cambios en la situación financiera, laboral y de seguro médico como resultado de COVID-19. [8]

Predisposición a enfermedades en minorías sexuales y de género

Se ha demostrado que las personas que se clasifican como una minoría sexual tienen tasas significativamente más altas de afecciones subyacentes que pueden provocar enfermedades graves relacionadas con la COVID y la muerte. Estas incluyen accidente cerebrovascular (4,7 %), enfermedad renal (4,7 %), enfermedad cardíaca (8,0 %), cáncer (9,2 %), enfermedad pulmonar obstructiva crónica (10,3 %), diabetes (12,5 %), asma (13,8 %), tabaquismo (22,1 %), obesidad (34,1 %) e hipertensión (35,7 %). [9] Es probable que las altas tasas de afecciones de salud mental en minorías sexuales y/o de género conduzcan a malos resultados físicos relacionados con la COVID, uso de la atención médica y adherencia al tratamiento. [7]

Jóvenes en las escuelas

Se estima que un tercio de los jóvenes LGBTQ experimentan el rechazo de sus padres. [10] El suicidio y la depresión son más probables entre los jóvenes LGBTQ (8 y 6 veces, respectivamente) que son rechazados por sus padres. [11] Los cierres de escuelas durante la pandemia pueden haber confinado a los jóvenes LGBTQ a entornos traumáticos. [12] [8] Los jóvenes LGBTQ, especialmente los jóvenes LGBTQ que son minorías raciales y étnicas, personas sin hogar, inmigrantes indocumentados o de entornos de bajo nivel socioeconómico, [13] [14] que utilizan los servicios de salud mental proporcionados por la escuela también se pusieron en riesgo. [12]

Diferencias en vulnerabilidad entre subgrupos

Existe diversidad dentro de la comunidad LGBT, y la comunidad puede ser más tolerante con algunos miembros que con otros. Los jóvenes LGBT que también son minorías raciales y étnicas pueden ser tratados con prejuicios por los miembros blancos de la comunidad LGBT. [15] Además, los jóvenes LGBT pueden ser rechazados por sus comunidades raciales y étnicas. Algunas comunidades de color pueden no aceptar a los jóvenes LGBT porque la homosexualidad se ve como un reflejo de los ideales de la sociedad blanca y urbana. [15] Los jóvenes LGBT de color pueden tener dificultades para integrar su identidad debido a sus creencias religiosas. [16] Por ejemplo, la comunidad latina tradicionalmente practica el catolicismo, una religión que considera la homosexualidad un pecado. [16]

Las personas bisexuales también pueden enfrentar el rechazo de otros miembros de la comunidad LGBT. La homofobia ha dado como resultado que nuestra sociedad dicotomice la orientación sexual (homosexual o heterosexual) en lugar de considerar la orientación sexual como un constructo variable. [15] Las personas transgénero tienen una identidad de género que no coincide con su sexo biológico y pueden pertenecer a cualquier orientación sexual. [15] Las personas transgénero son víctimas de acoso en tasas más altas que los jóvenes lesbianas, gays y bisexuales, y también tienen peores resultados en materia de salud mental. [15]

Problemas de salud mental entre los jóvenes de minorías de género

Se ha demostrado que los jóvenes transgénero de 12 a 29 años tienen tres veces más probabilidades de presentar un diagnóstico de depresión/ansiedad o ideación/intento de suicidio. Además, se ha demostrado que tienen cuatro veces más probabilidades de autolesionarse en comparación con los jóvenes cisgénero. [17] Otro estudio entre jóvenes transgénero canadienses encontró que había cinco veces más riesgo de pensamientos suicidas entre los jóvenes transgénero de 14 a 18 años, y casi dos tercios habían considerado el suicidio en el último año. En comparación con menos de uno de cada cinco estudiantes de la población general, tres cuartas partes de los jóvenes de 14 a 18 años informaron haberse autolesionado en el último año. [18] Estos jóvenes presentan peor sintomatología que los jóvenes lesbianas, gays o bisexuales. [18] y los jóvenes no binarios presentaron consistentemente la peor salud mental en promedio. [18]

Prevención de problemas de salud mental para jóvenes LGBT

Distritos escolares

Las escuelas deberían promulgar normas contra la discriminación de los estudiantes LGBT. [19] Los administradores escolares deberían crear comunidades seguras para que los estudiantes y el personal puedan trabajar abiertamente. [19] Los distritos y el personal deberían realizar capacitaciones para garantizar la competencia cultural en la enseñanza a los jóvenes LGBT y la protección contra incidentes de acoso relacionados con la comunidad LGBT. [19]

Consejeros escolares

Los consejeros escolares deben recibir información sobre los problemas que enfrentan los estudiantes LGBT y ser conscientes de sus propios prejuicios. [15] Los consejeros escolares no deben asumir que los estudiantes son heterosexuales, y es importante que utilicen un lenguaje neutral en cuanto al género cuando les pregunten sobre sus relaciones. [15] Los consejeros escolares pueden mostrar libros y carteles LGBTQ para indicar a los estudiantes que su oficina es un espacio seguro. [15] Los consejeros escolares también pueden brindar psicoeducación a los profesores y administradores escolares sobre el riesgo de victimización entre los estudiantes LGBTQ y defender la seguridad de todos los estudiantes. [15]

Líderes en escuelas y comunidades

Se anima a las escuelas a abordar el acoso de forma proactiva y a educar a los estudiantes sobre las políticas contra el acoso. [16] Si aún no existen políticas, las escuelas deberían promulgar políticas que prohíban el acoso. [15] Las escuelas deberían tener una GSA para apoyar a los estudiantes LGBT y promover un clima escolar más tolerante. [15] Los líderes escolares y comunitarios deberían poner a disposición de la comunidad programas para jóvenes LGBT y pueden comunicarse con grupos, como el Proyecto Trevor , para obtener educación sobre estos temas. [16]

Padres

También se anima a los padres a adoptar un enfoque proactivo y dejar que sus hijos sepan que son amados independientemente de su orientación sexual e identidad de género. [16] Cuando los niños se declaran LGBT, los padres deben reaccionar con apoyo. [16]

Terapia hormonal de afirmación de género

La terapia hormonal de afirmación de género (GAHT) implica tomar bloqueadores hormonales o complementar hormonas para prevenir el desarrollo de características físicas relacionadas con el sexo asignado al nacer y/o inducir características físicas del sexo deseado.

Un estudio de dos años sobre adolescentes con disforia de género mostró que los bloqueadores de la pubertad redujeron significativamente la depresión y aumentaron el funcionamiento mental general. [20] Un estudio de seguimiento reveló que la misma población que recibió GAHT y/o cirugía de reasignación sexual informó que la disforia de género se resolvió, la función psicológica general mejoró y la sensación de bienestar no tuvo diferencias significativas con respecto a la población general. [20] Una encuesta de jóvenes transgénero y no binarios encontró que GAHT estaba asociada con menores probabilidades de depresión e ideación suicida grave en comparación con aquellos que no recibieron GAHT. [21]

Además, se encontró una probabilidad significativamente menor de ideación suicida a lo largo de la vida en adultos transgénero que habían sido tratados con bloqueadores de la pubertad en la adolescencia en comparación con aquellos que no lo habían sido. [22]

Medios de comunicación

Las plataformas en línea se han convertido en una forma de comunicar puntos de vista comunes y poco comunes a nivel mundial. Los hashtags y las campañas son métodos actuales para difundir información sobre temas y asuntos públicos. A medida que la comunidad LGBT utiliza plataformas en línea para interactuar con la sociedad y realizar campañas que abogan por la comunidad, acepta la vulnerabilidad para superarla. [23]

El Día Nacional para Salir del Armario se celebra el 11 de octubre y es un día en el que las personas LGBT pueden revelar voluntariamente su orientación o identidad sexual. Esto puede ocurrir de muchas maneras, que incluyen, entre otras, anuncios en las redes sociales y la revelación a familiares cercanos. Debido a las plataformas tecnológicas actuales que permiten las redes sociales, gran parte del Día Nacional para Salir del Armario se puede observar en sitios como Facebook, Twitter, Instagram y YouTube. La Campaña de Derechos Humanos ha realizado una encuesta para rastrear el impacto del Día Nacional para Salir del Armario en todo el país. [24] El 91% de los jóvenes LGBT que participaron en la encuesta se declararon ante amigos cercanos y manifestaron una mayor felicidad general al seguir viviendo en sus comunidades e interactuar con amigos, familiares y compañeros de clase. [24]

Otro día festivo que se creó para celebrar a la comunidad LGBTQ y que se celebra en el mes de octubre es el llamado Mes de la Historia LGBTQ, creado en octubre de 1994 por Rodney Wilson, el primer maestro abiertamente gay en Missouri. En 2009, el presidente estadounidense Barack Obama lo convirtió oficialmente en el Mes de la Historia Nacional, dedicándolo a aprender sobre los derechos LGBTQ, expresar la apertura y celebrar a la comunidad LGBTQ. [25] Hay otros países además de los Estados Unidos que honran el mes, como el Reino Unido, Hungría, Brasil, Canadá y Australia. [26]

Una iniciativa similar que se ha llevado a cabo en línea en la comunidad LGBT es el Día Internacional de la Visibilidad Transgénero . Este día se celebra el 31 de marzo y reconoce a las personas transgénero en un esfuerzo por empoderar a quienes se identifican como transgénero en la comunidad LGBT. Rachel Crandell fundó este día en 2009 y desde entonces ha luchado contra el “cissexismo” y la “transfobia”. [3] Iniciativas como el Día Nacional para Salir del Armario y el Día Internacional de la Visibilidad Transgénero son recordatorios públicos del potencial que tienen las redes sociales para educar a las masas y generar conciencia sobre la comunidad LGBT.

Organizaciones de apoyo

Véase también

Referencias

  1. ^ abc "LGBTQ". Alianza Nacional de Salud Mental .
  2. ^ ab Russell ST, Fish JN (marzo de 2016). "Salud mental en jóvenes lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (LGBT)". Revisión anual de psicología clínica . 12 : 465–87. doi :10.1146/annurev-clinpsy-021815-093153. PMC 4887282 . PMID  26772206. 
  3. ^ ab Kann L, Olsen EO, McManus T, Harris WA, Shanklin SL, Flint KH, Queen B, Lowry R, ​​Chyen D, Whittle L, Thornton J, Lim C, Yamakawa Y, Brener N, Zaza S (agosto de 2016). "Identidad sexual, sexo de los contactos sexuales y conductas relacionadas con la salud entre estudiantes de 9.º a 12.º grado: Estados Unidos y sitios seleccionados, 2015". MMWR. Resúmenes de vigilancia . 65 (9): 1–202. doi : 10.15585/mmwr.ss6509a1 . PMID :  27513843.
  4. ^ ab "Jóvenes LGBT | Salud de lesbianas, gays, bisexuales y transexuales | CDC" www.cdc.gov . 2018-11-19 . Consultado el 2020-10-26 .
  5. ^ ab "Jóvenes LGBT: Salud de lesbianas, gays, bisexuales y transexuales". www.cdc.gov . Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. 2018-02-06 . Consultado el 2018-04-06 .
  6. ^ abcd Campaña de Derechos Humanos. "Creciendo como LGBT en Estados Unidos: ver y compartir estadísticas". Campaña de Derechos Humanos . Consultado el 6 de abril de 2018 .
  7. ^ ab Cahill, Sean; Grasso, Chris; Keuroghlian, Alex; Sciortino, Carl; Mayer, Kenneth (septiembre de 2020). "Salud sexual y de las minorías de género en la pandemia de COVID-19: por qué la recopilación de datos y la lucha contra la discriminación son ahora más importantes que nunca". Revista estadounidense de salud pública . 110 (9): 1360–1361. doi :10.2105/AJPH.2020.305829. ISSN  0090-0036. PMC 7427229 . PMID  32783729. 
  8. ^ abcde Whittington C, Hadfield K y Calderon C (2020). Las vidas y los medios de vida de muchas personas de la comunidad LGBTQ están en riesgo en medio de la crisis de COVID-19 . Recuperado de https://www.hrc.org/resources/the-lives-and-livelihoods-of-many-in-the-lgbtq-community-are-at-risk-amidst
  9. ^ Heslin, Kevin C. (2021). "Disparidades de orientación sexual en los factores de riesgo de resultados adversos relacionados con la COVID-19, por raza/etnia: sistema de vigilancia de factores de riesgo conductuales, Estados Unidos, 2017-2019". MMWR. Informe semanal de morbilidad y mortalidad . 70 (5): 149–154. doi :10.15585/mmwr.mm7005a1. ISSN  0149-2195. PMC 7861482 . PMID  33539330. 
  10. ^ Rosario M, & Schrimshaw EW (2013). El desarrollo de la identidad sexual y la salud de los adolescentes lesbianas, gays y bisexuales: una perspectiva ecológica. En Patterson CJ & D'Augelli AR (Eds.), Manual de psicología y orientación sexual (pp. 87–101). Nueva York, NY: Oxford University Press.
  11. ^ Ryan, Caitlin; Huebner, David; Diaz, Rafael M.; Sanchez, Jorge (2009). "Rechazo familiar como predictor de resultados negativos para la salud en adultos jóvenes blancos y latinos lesbianas, gays y bisexuales". Pediatría . 123 (1): 346–352. doi :10.1542/peds.2007-3524. PMID  19117902. S2CID  33361972 . Consultado el 6 de diciembre de 2023 .
  12. ^ ab Green A, Price-Feeney M y Dorison S (2020). Implicaciones de la COVID-19 para la salud mental y la prevención del suicidio de los jóvenes LGBTQ . Recuperado de https://www.thetrevorproject.org/2020/04/03/implications-of-covid-19-for-lgbtq-youth-mental-health-and-suicide-prevention/
  13. ^ Ali MM, West K, Teich JL, Lynch S, Mutter R y Dubenitz J (2019). Utilización de servicios de salud mental en el ámbito educativo por parte de adolescentes en los Estados Unidos. The Journal of School Health , 89, 393–401. 10.1111/josh.12753
  14. ^ Golberstein E, Wen H y Miller BF (2020). Enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) y salud mental en niños y adolescentes. Journal of the American Medical Association Pediatrics . Publicación anticipada en línea. 10.1001/jamapediatrics.2020.1456
  15. ^ abcdefghijk Sandoval, Jonathan, ed. (25 de febrero de 2013). Asesoramiento, intervención y prevención de crisis en las escuelas (3.ª ed.). Nueva York: Routledge. doi :10.4324/9780203145852. ISBN 978-0-203-14585-2.
  16. ^ abcdef Marszalek, John F.; Logan, Collen R. (2014). ""Se necesita un pueblo": defensa de los jóvenes pertenecientes a minorías sexuales". En Capuzzi, David; Gross, Douglas R. (eds.). Jóvenes en riesgo: un recurso de prevención para consejeros, maestros y padres . Asociación Estadounidense de Consejeros (sexta edición). Wiley.
  17. ^ Reisner, Sari L.; Vetters, Ralph; Leclerc, M.; Zaslow, Shayne; Wolfrum, Sarah; Shumer, Daniel; Mimiaga, Matthew J. (marzo de 2015). "Salud mental de jóvenes transgénero bajo tutela en un centro de salud comunitario urbano para adolescentes: un estudio de cohorte retrospectivo emparejado". Journal of Adolescent Health . 56 (3): 274–279. doi :10.1016/j.jadohealth.2014.10.264. PMC 4339405 . PMID  25577670. 
  18. ^ abc Veale, Jaimie F.; Watson, Ryan J.; Peter, Tracey; Saewyc, Elizabeth M. (enero de 2017). "Disparidades en la salud mental entre los jóvenes transgénero canadienses". Revista de salud adolescente . 60 (1): 44–49. doi :10.1016/j.jadohealth.2016.09.014. ISSN  1054-139X. PMC 5630273 . PMID  28007056. 
  19. ^ abc Cianciotto, Jason (2012). Jóvenes LGBT en las escuelas de Estados Unidos. Sean Cahill. Ann Arbor: University of Michigan Press. ISBN 978-0-472-02832-0.OCLC 793947628  .
  20. ^ ab de Vries AL, Steensma TD, Doreleijers TA, Cohen-Kettenis PT. 2011. Supresión de la pubertad en adolescentes con trastorno de identidad de género: un estudio de seguimiento prospectivo. J. Sex. Med. 8:2276–83
  21. ^ Green AE, DeChants JP, Price MN, Davis CK. 2022. Asociación de la terapia hormonal de afirmación de género con depresión, pensamientos suicidas e intentos de suicidio entre jóvenes transgénero y no binarios. J. Adolesc. Health 70:643–49
  22. ^ Turban JL, King D, Carswell JM, Keuroghlian AS. 2020. Supresión de la pubertad en jóvenes transgénero y riesgo de ideación suicida. Pediatrics 145:e20191725
  23. ^ Portada R (2012). Suicidio, cultura e identidad de jóvenes queer: ¿vidas invivibles? . Burlington: Ashgate Publishing Limited. págs. 57–75. ISBN 978-1-4094-4447-3.
  24. ^ ab "Informe juvenil sobre el Día Nacional de la Salida del Armario". issuu . 5 de octubre de 2012 . Consultado el 7 de abril de 2018 .
  25. ^ Heath, Terrance (18 de octubre de 2018). "Aquí tienes la lista completa de días festivos y conmemoraciones LGBTQ". LGBTQ Nation . Consultado el 26 de octubre de 2020 .
  26. ^ "Celebrando la historia LGBTQ+ este mes". UTRGV . ​​2020-10-13 . Consultado el 2020-10-26 .
Obtenido de "https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Vulnerabilidad_de_los_jóvenes_LGBT&oldid=1251095996"