En la notación musical occidental , una nota con puntillo es una nota con un pequeño punto escrito después de ella. [a] En la práctica moderna, el primer punto aumenta la duración de la nota básica a la mitad (la nota original con una barra adicional ) de su valor original . Esto significa que una nota con puntillo es equivalente a escribir la nota básica ligada a una nota de la mitad del valor; por ejemplo, una blanca con puntillo es equivalente a una blanca ligada a una negra . Los puntos posteriores agregan valor progresivamente reducido a la mitad, como se muestra en el ejemplo de la derecha. [1] [b]
El uso de notas con puntillo se remonta al menos al siglo X, pero la cantidad exacta de alargamiento que proporciona un puntillo en contextos de música antigua puede variar. La notación mensural utiliza un puntillo de división para aclarar ambigüedades sobre su interpretación dependiente del contexto de los valores rítmicos , a veces junto con el puntillo de aumento como se describió anteriormente. En las ediciones del canto gregoriano de Solesmes, un puntillo se interpreta típicamente como una duplicación de la longitud (véase también Neume ).
Un patrón que utiliza notas más largas alternadas con notas más cortas a veces se denomina ritmo con puntillo , esté escrito como tal o no. Ejemplos históricos de prácticas de interpretación musical que utilizan ritmos desiguales incluyen notas inégales y swing . La interpretación precisa de ritmos con puntillo puede ser una cuestión compleja. Incluso en la notación que emplea puntillos, sus valores interpretados pueden ser más largos o más cortos de lo que el punto indica matemáticamente, prácticas conocidas como sobrepunteado o subpunteado . [2]
Si la nota que se va a puntear está en un espacio, el punto también va en el espacio, mientras que si la nota está en una línea, el punto va en el espacio de arriba (esto también se aplica a las notas en líneas adicionales). [3]
La colocación de los puntos se vuelve más complicada para los acordes de notas adyacentes y para las voces más bajas, como se muestra a continuación.
Los puntos de las notas punteadas, que se encuentran a la derecha de la nota, no deben confundirse con los puntos para la articulación staccato , que se encuentran encima o debajo de la nota.
En teoría, se puede poner puntillo a cualquier valor de nota, al igual que a los silencios de cualquier valor. Si el silencio está en su posición normal, los puntillos se colocan siempre en el tercer espacio del pentagrama desde abajo, como se muestra en el ejemplo siguiente. [4] Los silencios con puntillo son muy comunes en los compases simples, pero también son necesarios en los compuestos, como se muestra en el ejemplo siguiente.
En la música barroca, a veces se utilizaba la notación punteada para indicar ritmos de tresillos cuando parecía obvio.
Se pueden usar puntos a través de las barras de compás , como en la edición de HC Robbins Landon de la Sinfonía n.° 70 en re mayor de Joseph Haydn , pero la mayoría de los escritores actuales consideran que este uso es obsoleto y recomiendan utilizar una ligadura a través de la barra de compás en su lugar. [5]
Una nota con doble puntillo es una nota con dos pequeños puntos escritos después de ella. Su duración es de 1+3 ⁄ 4 veces su valor de nota básica . La nota con doble puntillo se utiliza con menos frecuencia que la nota con puntillo. Normalmente, como en el ejemplo de la derecha, va seguida de una nota cuya duración es un cuarto de la duración del valor de la nota básica, completando el siguiente valor de nota más alto. Antes de mediados del siglo XVIII, no se utilizaban puntillos dobles. Hasta entonces, en algunas circunstancias, los puntillos simples podían significar puntillos dobles. [6]
En una obertura francesa (y a veces en otra música barroca ), las notas escritas como notas con puntillo a menudo se interpretan como notas con doble puntillo, [7] y la nota siguiente se acorta proporcionalmente; véase Interpretación históricamente informada .
Una nota con tres puntos es una nota con tres puntos escritos después de ella; su duración es 1+7 ⁄ 8 veces el valor de su nota básica. El uso de una nota con tres puntillos no es común en los períodos barroco y clásico, pero sí es bastante común en la música de Richard Wagner y Anton Bruckner , especialmente en sus partes de metales. [ cita requerida ]
Un ejemplo del uso de notas con doble y triple puntillo se encuentra en el Preludio en sol mayor para piano, Op. 28, No. 3 de Frédéric Chopin . La pieza, en tiempo común (4
4), contiene semicorcheas continuas (semicorcheas) en la mano izquierda. Varias veces durante la pieza Chopin pide a la mano derecha que toque una blanca con tres puntillos, de 15 semicorcheas, simultáneamente con la primera semicorchea de la mano izquierda, y luego una semicorchea simultáneamente con la decimosexta semicorchea de la mano izquierda.
Aunque teóricamente es posible, una nota con más de tres puntos es muy poco común; [8] solo se han atestiguado puntos cuádruples. [9] Si se considera que la nota original tiene una duración de 1, entonces un punto quíntuple solo sería 1/32 más largo que la nota con cuádruple punto. [c] La dificultad se puede ver comparando la notación con puntos con la notación ligada : una negra () equivale a 2 corcheas ligadas (), una negra con puntillo = 3 corcheas ligadas, doble puntillo = 7 semicorcheas ligadas (), triple puntillo = 15 fusas ligadas (), y cuádruple punteada = 31 notas sesenta y cuatro ligadas (). Aunque existen notas más cortas, las notas sesenta y cuatro se consideran las de duración práctica más corta que se encuentran en la notación musical. [10]
Sin puntos | 1 punto | 2 puntos | 3 puntos | 4 puntos | |
---|---|---|---|---|---|
Se alarga | N / A ( ) | 1 ⁄ 2 | 1 ⁄ 4 | 1 ⁄ 8 | 1 ⁄ 16 |
Resultado decimal | |||||
Resultado fraccionario | 1 ⁄ 2 | 3 ⁄ 4 | 7 ⁄ 8 | 15 ⁄ 16 |
El periodista y editor de The Musical Times , Frederick George Edwards, utilizó el seudónimo de "Dotted Crochet". Bajo este nombre escribió "entrevistas educativamente sugerentes con celebridades musicales", así como artículos sobre "catedrales, iglesias e instituciones educativas". [11] [12]
Notas
Referencias
Fuentes