Psicología Educativa Contemporánea

Revista académica
Psicología Educativa Contemporánea
DisciplinaPsicología educativa
IdiomaInglés
Editado  porP. Karen Murphy
Detalles de la publicación
Historia1976-presente
Editor
Abreviaturas estándar
ISO 4 (alt)  · Bluebook (alt)
NLM (alt)  · MathSciNet (alt Se requiere suscripción paga)
ISO 4Contemp. Educ. Psic.
Indexación
CODEN (alt  · alt2)  · JSTOR (alt)  · LCCN (alt)
MIAR  · NLM (alt)  · Scopus
ISSN0361-476X
OCLC  no.1011198484
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Contemporary Educational Psychology es una revista académica revisada por pares sobre el tema de la psicología educativa . Su editora en jefe es P. Karen Murphy ( Universidad Estatal de Pensilvania ). [1]

Contemporary Educational Psychology publica investigaciones empíricas de todo el mundo que promueven, amplían o replantean sustancialmente el discurso actual en la investigación y la práctica de la psicología educativa. Los trabajos publicados se basan en un marco teórico y empírico rico e inclusivo que da lugar a preguntas críticas y oportunas que enfrenta la psicología educativa, así como a implicaciones prácticas para la investigación y la práctica educativas. Los manuscritos aceptados presentan perspectivas teóricas y metodológicas de vanguardia que abordan cuestiones educativas críticas y actuales.

La revista da la bienvenida a investigaciones empíricas contemporáneas, cualitativas, cuantitativas y de métodos mixtos, rigurosamente realizadas en el ámbito de la psicología educativa. La revista también tiene como objetivo publicar investigaciones que empleen muestras de participantes representativas de la población destinataria y que participen en contextos auténticos de enseñanza o aprendizaje, ya sea a través de entornos formales o informales. La revista fomenta enérgicamente la investigación empírica que ejemplifique los valores de la diversidad, la equidad y la inclusión en la educación.


Referencias

  1. ^ "Psicología Educativa Contemporánea". Elsevier . Consultado el 7 de octubre de 2014 .


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