Disciplina | Psicología educativa |
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Idioma | Inglés |
Editado por | P. Karen Murphy |
Detalles de la publicación | |
Historia | 1976-presente |
Editor | |
Abreviaturas estándar ISO 4 (alt) · Bluebook (alt) NLM (alt) · MathSciNet (alt ) | |
ISO 4 | Contemp. Educ. Psic. |
Indexación CODEN (alt · alt2) · JSTOR (alt) · LCCN (alt) MIAR · NLM (alt) · Scopus | |
ISSN | 0361-476X |
OCLC no. | 1011198484 |
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Contemporary Educational Psychology es una revista académica revisada por pares sobre el tema de la psicología educativa . Su editora en jefe es P. Karen Murphy ( Universidad Estatal de Pensilvania ). [1]
Contemporary Educational Psychology publica investigaciones empíricas de todo el mundo que promueven, amplían o replantean sustancialmente el discurso actual en la investigación y la práctica de la psicología educativa. Los trabajos publicados se basan en un marco teórico y empírico rico e inclusivo que da lugar a preguntas críticas y oportunas que enfrenta la psicología educativa, así como a implicaciones prácticas para la investigación y la práctica educativas. Los manuscritos aceptados presentan perspectivas teóricas y metodológicas de vanguardia que abordan cuestiones educativas críticas y actuales.
La revista da la bienvenida a investigaciones empíricas contemporáneas, cualitativas, cuantitativas y de métodos mixtos, rigurosamente realizadas en el ámbito de la psicología educativa. La revista también tiene como objetivo publicar investigaciones que empleen muestras de participantes representativas de la población destinataria y que participen en contextos auténticos de enseñanza o aprendizaje, ya sea a través de entornos formales o informales. La revista fomenta enérgicamente la investigación empírica que ejemplifique los valores de la diversidad, la equidad y la inclusión en la educación.