Kidwell se graduó en el Grinnell College en 1971. Fue a la Universidad de Yale para realizar estudios de posgrado, donde obtuvo una maestría en filosofía en 1974 y completó su doctorado en 1979. [1] Su tesis doctoral fue Radiación solar y calor desde Kepler hasta Helmholtz (1600–1860) . [2]
Libros
Kidwell es coautor de:
Puntos de referencia en la informática digital: una historia ilustrada del Smithsonian (con Paul E. Ceruzzi , Smithsonian Institution Press, 1994) [3]
Herramientas de enseñanza de las matemáticas en Estados Unidos, 1800-2000 (con Amy Ackerberg-Hastings y David Lindsay Roberts, Johns Hopkins University Press , 2008) [4]
Junto con Michael R. Williams, es traductora y editora de:
En 2018, Kidwell fue nombrada miembro de la Sociedad Estadounidense de Física (APS), después de una nominación del Foro de la APS sobre la Historia de la Física, "por sus destacadas contribuciones a la historia de la física, la astronomía y las matemáticas, en particular el trabajo de las mujeres en estos campos, el desarrollo del Observatorio del Harvard College y la historia de la teoría matemática, los instrumentos de computación y la educación matemática". [6]
Referencias
^ ab "Peggy A. Kidwell", Our People , Museo Nacional de Historia Estadounidense , consultado el 14 de febrero de 2020
^ Entrada del catálogo Worldcat sobre la radiación solar y el calor desde Kepler hasta Helmholtz (1600-1860), consultada el 14 de febrero de 2020
Small, James S. (julio de 1995), Tecnología y cultura , 36 (3): 717–719, doi :10.2307/3107276, JSTOR 3107276{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )
Babaian, Sharon (invierno de 1996), The Public Historian , 18 (1): 132–134, doi :10.2307/3377903, JSTOR 3377903{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )
^ Reseñas de Herramientas para la enseñanza de las matemáticas en Estados Unidos :
Althoen, Steven C., zbMATH , Zbl 1156.00011{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )
Wisnioski, Matt (abril de 2009), Tecnología y cultura , 50 (2): 500–502, doi :10.1353/tech.0.0281, JSTOR 40345646{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )
Kilpatrick, Jeremy (mayo de 2009), Science Education , 93 (3): 581–583, doi : 10.1002/sce.20335{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )
Silver, Daniel S. (febrero de 2010), American Mathematical Monthly , 117 (2): 190–192, doi :10.4169/000298910X476112, JSTOR 10.4169/000298910x476112, MR 2590199, S2CID 218543934{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )
Crossfield, Don (febrero de 2010), "Revisión", Convergencia , Asociación Matemática de América , doi : 10.4169/loci002860 (inactivo el 27 de septiembre de 2024){{citation}}: CS1 maint: DOI inactivo a partir de septiembre de 2024 ( enlace )
Ehrhardt, Caroline (enero-marzo de 2011), Histoire de l'Éducation (en francés), 129 (129): 88–91, doi : 10.4000/histoire-education.2308 , JSTOR 41342833{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )
Sinclair, Nathalie ; Chorney, Sean (abril de 2012), Pensamiento y aprendizaje matemático , 14 (2): 173–178, doi :10.1080/10986065.2012.660034, S2CID 143234945{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )