Curso abierto
Cursos universitarios publicados gratis en línea

OpenCourseWare ( OCW ) son cursos creados en universidades y publicados gratuitamente a través de Internet . Los proyectos OCW aparecieron por primera vez a fines de la década de 1990 y, después de ganar impulso en Europa y luego en los Estados Unidos, se han convertido en un medio mundial para entregar contenido educativo.

Historia

El movimiento OpenCourseWare comenzó en 1999 cuando la Universidad de Tübingen en Alemania publicó videos de conferencias en línea para su iniciativa timms (Tübinger Internet Multimedia Server). [1] El movimiento OCW solo despegó con el lanzamiento de MIT OpenCourseWare en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y la Iniciativa de Aprendizaje Abierto en la Universidad Carnegie Mellon [2] en octubre de 2002. El movimiento se vio reforzado por el lanzamiento de proyectos similares en Yale , la Universidad Estatal de Utah , la Universidad de Michigan y la Universidad de California, Berkeley . [ cita requerida ]

El razonamiento del MIT detrás del OCW fue "mejorar el aprendizaje humano en todo el mundo mediante la disponibilidad de una red de conocimiento". [3] El MIT también afirmó que permitiría a los estudiantes (incluidos, entre otros, los suyos) estar mejor preparados para las clases, de modo que puedan participar más en ellas. Desde entonces, varias universidades han creado el OCW, algunas de las cuales han sido financiadas por la Fundación William y Flora Hewlett . [3]

Principios

Según el sitio web del Consorcio OCW, un proyecto OCW:

  • Es una publicación digital gratuita y abierta de materiales educativos de alta calidad, organizados en forma de cursos.
  • está disponible para su uso y adaptación bajo una licencia abierta, como ciertas licencias Creative Commons .
  • Por lo general, no proporciona certificación ni acceso al profesorado. [4]

edX

Diez años después del debut en Estados Unidos de OCW, en 2012 el MIT y la Universidad de Harvard anunciaron la formación de edX , una plataforma de cursos masivos abiertos en línea (MOOC) para ofrecer cursos en línea de nivel universitario en una amplia gama de disciplinas a una audiencia mundial sin costo. Esta nueva iniciativa se basó en el proyecto "MITx" del MIT, anunciado en 2011, y extiende los conceptos de OCW al ofrecer cursos formales más estructurados a los estudiantes en línea, incluida en algunos casos la posibilidad de obtener créditos académicos o certificados basados ​​en exámenes supervisados. Una característica nueva e importante de la plataforma edX es la capacidad de los estudiantes de interactuar entre sí y con los profesores en foros en línea. En algunos casos, los estudiantes ayudarán a evaluar el trabajo de los demás e incluso pueden participar en algunas de las enseñanzas en línea. [ cita requerida ]

Además, edX se está utilizando como plataforma de investigación experimental para respaldar y evaluar una variedad de otros conceptos nuevos en el aprendizaje en línea.

Problemas

Un problema es que la creación y el mantenimiento de un OCW integral requiere inversiones sustanciales iniciales y continuas de mano de obra humana. La traducción eficaz a otros idiomas y contextos culturales requiere una inversión aún mayor de personal capacitado. Esta es una de las razones por las que el inglés sigue siendo el idioma dominante y hay menos opciones de cursos abiertos disponibles en otros idiomas. [5] La plataforma OCW SlideWiki [6] aborda estas cuestiones mediante un enfoque de colaboración colectiva .

África

Eduflic [7] - eduflic proporciona la plataforma y las herramientas para que todos puedan acceder a cursos y títulos en línea totalmente acreditados de las mejores universidades y líderes de la industria.

REA África

OER Africa tiene varias ofertas de OCW disponibles:

  • El Certificado Avanzado en Educación (ACE) en Matemáticas ayuda a los docentes a comprender las matemáticas de la escuela primaria superior y secundaria, así como a enseñar cuestiones relacionadas con el contenido matemático [8]
  • El programa de Liderazgo y Gestión Escolar de ACE tenía como objetivo empoderar a los líderes escolares para dirigir y gestionar las escuelas de manera eficaz [9]
  • El Programa de Seguridad Alimentaria de los Hogares tiene como objetivo capacitar a facilitadores de seguridad alimentaria de los hogares para que trabajen como agentes de cambio en las áreas de agricultura, alimentación y nutrición, centrándose en los hogares dentro de las comunidades [10]
  • La Alianza para el Aprendizaje Mejorado y Combinado (PEBL) ayuda a los socios universitarios de toda África Oriental a desarrollar cursos que las universidades participantes puedan ofrecer a través del aprendizaje combinado [11]
  • El proyecto Agshare II, una colaboración entre tres instituciones de educación superior de Etiopía y Uganda sobre temas agrícolas, incluye una serie de documentos didácticos en la lista de Recursos, mientras que el material didáctico sobre habilidades de comunicación desarrollado por la Universidad de Malawi está disponible en el Proyecto de Recursos Digitales IADP-SADC [12] [13]

Américas

Colombia

  • Universidad Icesi, OpenCourseWare de la Universidad Icesi [14]

Brasil

México

Estados Unidos

Esta lista sigue aproximadamente el orden de adopción de los principios de la OCW.

Los siguientes no están afiliados directamente a una universidad específica:

Asia

Porcelana

OpenCourseWare, una iniciativa original del MIT y la Fundación Hewlett, llegó a China en septiembre de 2003, cuando el MIT y el Grupo de Trabajo de Ingeniería de Internet (IETF) se unieron a la Universidad Jiaotong de Pekín para organizar una conferencia sobre OpenCourseWare en Pekín. Como resultado de esta conferencia, 12 universidades solicitaron al gobierno que instituyera un programa de OpenCourseWare en China. Este grupo incluía algunas de las universidades más prestigiosas de China, así como la Universidad Central de Radio y Televisión , que es la universidad abierta central de China, con más de 2 millones de estudiantes.

Como resultado de esta petición, el gobierno chino instituyó el CORE ( China Open Resources for Education ) [26] para promover OpenCourseWare en las universidades chinas, con Fun-Den Wang (el director de IETF) como presidente. El CORE es una ONG apoyada por la Fundación Hewlett , IETF y otras fundaciones. Según el sitio web de CORE, tiene cerca de 100 universidades chinas como miembros, incluidas las universidades más prestigiosas de China, como la Universidad de Tsinghua , la Universidad de Pekín y la Universidad Jiaotong de Shanghái . [27] Esta organización organizó voluntarios para traducir OpenCourseWare extranjero, principalmente MIT OpenCourseWare al chino y para promover la aplicación de OpenCourseWare en las universidades chinas. En febrero de 2008, se habían traducido 347 cursos al chino y 245 de ellos fueron utilizados por 200 profesores en cursos que involucraron a un total de 8.000 estudiantes. También intentó traducir algunos cursos chinos al inglés, pero la cantidad no es demasiado grande y algunos solo tienen el título traducido. [28] También se han producido 148 estudios comparativos que comparan el plan de estudios del MIT con el plan de estudios chino utilizando el material OpenCourseWare del MIT. [29] Las oficinas de CORE están alojadas dentro de la Universidad Central de Radio y Televisión de China, y reciben financiación parcial del IETF y la Fundación Hewlett. [30] También organizan conferencias anuales sobre educación abierta, y la conferencia de 2008 se realizó junto con la conferencia internacional del Consorcio OpenCourseWare, que atrajo a una gran cantidad de participantes extranjeros. [31] El sitio web ha estado fuera de línea desde 2013. [32]

Pero antes de la conferencia OpenCourseWare en Beijing y el establecimiento de CORE, el 8 de abril de 2003, el Ministerio de Educación había publicado una política para lanzar el programa China Quality Course (精品课程). [33] Este programa acepta solicitudes de profesores universitarios que desean poner sus cursos en línea y otorga becas de entre $10,000 y 15,000 CAD por curso que se pone en línea y se pone a disposición del público en general de forma gratuita (ibid.). El premio más prestigioso es para el "CQOCW de nivel nacional", luego está el "nivel provincial" y el "nivel escolar". De 2003 a 2010, produjeron 3862 cursos a nivel nacional por 746 universidades. [34] Según el sitio web oficial del China Quality Course, el número total de cursos disponibles en línea es más de 20.000. [35] Estos suelen incluir programas de estudio, notas del curso, transparencias, tareas y, en muchos casos, audio o vídeo de las conferencias completas. [30] La escala de este proyecto también ha estimulado una gran actividad de investigación y se han escrito más de 3000 artículos de revistas en chino sobre el tema de OpenCourseWare. [36]

El Instituto de la UNESCO para las Tecnologías de la Información en la Educación (IITE) ha estado promoviendo los Recursos Educativos Abiertos (REA) en China. [37]

Cul-studies.com ofrece estudios culturales y enseñanza en China bajo una licencia Creative Commons administrada por Contemporary Culture Studies (CCCS) de la Universidad de Shanghai. [38]

Curso de calidad en China

El China Quality Course es un programa lanzado por el Ministerio de Educación de la República Popular China desde el 8 de abril de 2003. [39] El sitio web permite la clasificación de cursos. [40] De 2003 a 2010, 746 universidades han producido 3862 cursos a nivel nacional. [41] Según el sitio web oficial del China Quality Course, el número total de cursos disponibles en línea es más de 20.000. [35] No se menciona ninguna licencia o derecho de autor en el sitio web. [42]

Malasia

La Universidad de Malaya (UM) es la principal y más importante universidad de investigación de Malasia. Es una universidad multidisciplinaria que cuenta con más de 27.000 estudiantes y 1.700 profesores, con 17 facultades y centros de investigación que cubren todo el espectro de aprendizaje de las artes, las ciencias y las humanidades. Los inicios de la universidad en el campus de Kuala Lumpur se remontan a 1959 y ha graduado a más de 100.000 personas, incluidos líderes en diversos campos. [43]

Pakistán

La Universidad Virtual (Urdu: ورچوئل یونیورسٹی; Vu), es una universidad pública ubicada en el área urbana de Lahore, Punjab, Pakistán. Su campus adicional también está ubicado en una zona residencial de Karachi, Sindh, Pakistán.

Fundada en 2002 por el Gobierno de Pakistán con el objetivo principal de promover la educación a distancia en las ciencias de la información y la comunicación modernas, la universidad se destaca por sus clases en línea y la transmisión de programas rigurosos independientemente de la ubicación física de sus estudiantes. La universidad ofrece cursos de pregrado y posgrado en administración de empresas, economía, informática y tecnología de la información. Debido a su gran dependencia de la prestación de clases a través de Internet, los estudiantes paquistaníes que residen en el extranjero en varios otros países de la región también están inscritos en los programas de la universidad.

India

El Programa Nacional de Aprendizaje Mejorado por la Tecnología es un programa educativo colaborativo patrocinado por el Gobierno de la India. Mediante el desarrollo de cursos en formato de vídeo y web basados ​​en planes de estudio, el programa tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación en ingeniería en la India. Lo llevan a cabo de forma conjunta siete institutos de tecnología de la información y el sector de la ingeniería (IIT) y el IISc de Bangalore, y está financiado por el Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos del Gobierno de la India.

Flexilearn es un portal de cursos abiertos. Fue creado por la Universidad Nacional Abierta Indira Gandhi y, además de proporcionar materiales de cursos gratuitos, permite a los estudiantes presentarse al examen requerido por la universidad y recibir la certificación.

Todos los capítulos locales que antes estaban en funcionamiento ahora ofrecen cursos de manera colectiva en el marco de SWAYAM (Redes de estudio de aprendizaje activo para mentes jóvenes con aspiraciones). Esto se hace a través de una plataforma que facilita la organización de todos los cursos, que se imparten en las aulas desde el noveno grado hasta la graduación. Todos los cursos son interactivos y gratuitos para cualquier alumno. Se han designado nueve coordinadores nacionales, entre los que también se incluye a NPTEL, es decir, cursos impartidos por institutos de ingeniería indios encabezados por el IIT de Madrás . Los cursos organizados en SWAYAM se dividen en cuatro cuadrantes: videoconferencias, material de lectura especialmente preparado que se puede descargar y/o imprimir, pruebas de autoevaluación mediante exámenes y cuestionarios y un foro de debate en línea. [44]

Japón

OpenCourseWare se introdujo y adoptó en Japón .

En 2002, investigadores del Instituto Nacional de Educación Multimedia (NIME) y del Instituto Tecnológico de Tokio (Tokyo Tech) estudiaron el MIT OpenCourseWare, lo que los llevó a desarrollar un plan piloto de OCW con 50 cursos en el Instituto Tecnológico de Tokio en septiembre. [45] Más tarde, en julio de 2004, el MIT dio una conferencia sobre MIT OpenCourseWare en Tokyo Tech que impulsó la primera reunión de la Japan OCW Alliance. La reunión se llevó a cabo con cuatro universidades japonesas que habían sido reclutadas principalmente a través de los esfuerzos del profesor del MIT Miyagawa y sus contactos personales. En un caso, la conexión era el ex presidente de la Universidad de Tokio siendo un conocido de Charles Vest , el ex presidente del MIT. [46]

En 2006, se celebró la Conferencia Internacional OCW en la Universidad de Kioto , donde la Asociación Japonesa OCW se reorganizó en el Consorcio OCW de Japón. [45] En ese momento, el Consorcio OCW de Japón tenía más de 600 cursos; actualmente tiene 18 universidades miembros, incluida la Universidad de las Naciones Unidas (JOCW, sin fecha). En los campus universitarios japoneses hay pocos expertos en producción de contenido, lo que dificulta obtener apoyo localmente, y muchas de las universidades han tenido que externalizar su producción de OCW. Por ejemplo, la Universidad de Tokio ha tenido que emplear principalmente a estudiantes para crear OCW. [45]

La motivación para unirse al movimiento OCW parece ser la de crear un cambio positivo en las universidades japonesas, incluyendo la modernización del estilo de presentación entre los profesores, así como el intercambio de material de aprendizaje. [46] Los investigadores japoneses han estado particularmente interesados ​​en los aspectos técnicos de OCW, por ejemplo en la creación de motores de búsqueda semántica. Actualmente existe un creciente interés por los Recursos Educativos Abiertos (REA) entre las universidades japonesas, y se espera que más universidades se unan al consorcio. [47]

"Para convertirse en una institución integral que contribuya a los REA, el Consorcio JOCW necesita forjar la solidaridad entre las universidades miembro y construir una lógica para los REA propia, diferente de la del MIT, que apoye el despliegue internacional de las universidades japonesas y también el aprendizaje electrónico al estilo japonés". [47]

Irán

El " Maktabkhooneh " ( Persa : مکتب خونه ) es una plataforma educativa en línea en Irán que ofrece cursos en línea gratuitos de universidades en Irán. El lema de Maktab-Khooneh es "Hacer accesible una educación excelente y de alta calidad para todos los iraníes de forma gratuita". [48] Maktabkhooneh se asocia con las mejores universidades de Irán, principalmente la Universidad de Tecnología Sharif , la Universidad de Teherán , la Universidad de Tecnología Amirkabir , la Universidad de Ciencias Médicas de Teherán , etc. Hay más de 200 cursos disponibles en Maktabkhooneh de forma gratuita.

El " ocw.um.ac.ir ( Persa : سامانه فیلم های آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد )" es una plataforma educativa en línea en Irán que ofrece cursos en línea gratuitos de la Universidad Ferdowsi de Mashhad en Irán. El lema de ocw.um.ac.ir es "Hacer accesible una educación excelente y de alta calidad para todos los iraníes de forma gratuita". [49] ocw.um.ac.ir se asocia con los mejores profesores de Irán de la Universidad Ferdowsi de Mashhad, etc. Hay más de 200 cursos disponibles en ocw.um.ac.ir de forma gratuita.

Taiwán

Liderados por la Universidad Nacional Chiao Tung , Taiwán comenzó a organizar varios planes de cursos abiertos, la organización principal se llama Consorcio de cursos abiertos y educación de Taiwán ( en chino : 台灣開放式課程暨教育聯盟). El plan atrajo a la Universidad Nacional de Taiwán , la Universidad Nacional Chengchi , la Universidad Normal Nacional de Taiwán y otras al desarrollo del proyecto. [50]

Europa

Alemania

Francia

  • France Université Numérique: el portal Mooc de las universidades francesas, fundado en 2013 con apoyo estatal.

Países Bajos

Rumania

Pavo

Reino Unido

Oriente Medio

En los Emiratos Árabes Unidos, se ha iniciado un debate, dirigido por el Dr. Linzi J. Kemp, de la Universidad Americana de Sharjah , [53] sobre el intercambio de materiales de enseñanza y aprendizaje ("open course ware") a través de una comunidad de educadores y profesionales en el CCG. Existe una creciente disponibilidad de materiales de alta calidad y de acceso abierto gratuitos compartidos entre universidades, por ejemplo, MIT (EE. UU.). El intercambio de recursos también se lleva a cabo en la plataforma "Open University (Reino Unido), OpenLearn". Kemp (2013) propone que la enseñanza y el aprendizaje se mejorarán cuando los profesores de todas las instituciones de educación superior trabajen juntos para llevar su conocimiento compartido a las aulas. Además, cuando la plataforma se abre para incluir a los profesionales (por ejemplo, los empleadores), la relación con la industria garantizará aún más que la enseñanza y el aprendizaje estén disponibles y sean beneficiosos para una comunidad más amplia.

La Universidad Abierta de Israel es miembro a través de su iniciativa Pe'er desde 2008.

Véase también

Referencias

  1. ^ ab "Tübinger Internet Multimedia Server". Timms.uni-tuebingen.de . Archivado desde el original el 30 de septiembre de 2009 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  2. ^ "Obtenga más información sobre OLI". cmu.edu . Archivado desde el original el 6 de enero de 2015 . Consultado el 17 de enero de 2015 .
  3. ^ ab Vest, CM (2004). "Por qué el MIT decidió regalar todo el material de sus cursos a través de Internet Archivado el 5 de septiembre de 2015 en Wayback Machine ". The Chronicle of Higher Education , 50(21), B20.
  4. ^ "Beneficios de la membresía". oeconsortium.org . Archivado desde el original el 2017-08-13 . Consultado el 2015-03-20 .
  5. ^ Tarasowa, Darya; Darya Tarasowa; Ali Khalili; Sören Auer; Jörg Unbehauen (2013). "CrowdLearn: Crowd-sourcing the Creation of Highly-structured E-Learning Content". 5.ª Conferencia Internacional sobre Educación Asistida por Computadora CSEDU 2013. Archivado desde el original el 2019-11-20 . Consultado el 2013-02-22 .
  6. ^ Auer, Sören. «Primera versión beta pública de SlideWiki.org». Archivado desde el original el 20 de febrero de 2013. Consultado el 22 de febrero de 2013 .
  7. ^ "Eduflic: acceso definitivo a cursos y títulos en línea en Nigeria". eduflic.com . 1 de junio de 2020. Archivado desde el original el 20 de septiembre de 2022 . Consultado el 16 de septiembre de 2022 .
  8. ^ "ACEMaths | OER Africa". www.oerafrica.org . Archivado desde el original el 6 de octubre de 2022 . Consultado el 16 de septiembre de 2022 .
  9. ^ https://www.oerafrica.org/advanced-certificate-educationis
  10. ^ "Programa de seguridad alimentaria en los hogares | OER Africa". www.oerafrica.org . Archivado desde el original el 1 de julio de 2022 . Consultado el 16 de septiembre de 2022 .
  11. ^ "Alianza para el aprendizaje mejorado y combinado (PEBL) | OER Africa". www.oerafrica.org . Archivado desde el original el 25 de septiembre de 2022 . Consultado el 16 de septiembre de 2022 .
  12. ^ "Agshare II | REA África". www.oerafrica.org . Archivado desde el original el 1 de julio de 2022 . Consultado el 16 de septiembre de 2022 .
  13. ^ "Proyecto de recursos digitales IADP-SADC | REA África". www.oerafrica.org . Archivado desde el original el 1 de julio de 2022 . Consultado el 16 de septiembre de 2022 .
  14. ^ "OCW". icesi.edu.co . Archivado desde el original el 2015-05-05 . Consultado el 2015-05-04 .
  15. ^ "OCW: Proposta". Ocw.unicamp.br. Archivado desde el original el 2014-01-02 . Consultado el 2014-01-01 .
  16. ^ "Acerca de OCW — UDEM OpenCourseWare". Archivado desde el original el 2012-05-01 . Consultado el 2012-05-11 .
  17. ^ "OpenCourseWare - Universidad Anáhuac México Norte - OpenCourseWare de la Universidad Anáhuac México Norte". Archivado desde el original el 7 de octubre de 2014 . Consultado el 7 de octubre de 2014 .
  18. ^ abcdefg «Universidades con cursos masivos abiertos en línea (MOOC)». Campusexplorer.com . Archivado desde el original el 3 de julio de 2023. Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  19. ^ Berkeley, UC. «Inicio: Webcast y contenido de captura de cursos heredados». webcast.berkeley.edu . Archivado desde el original el 2 de octubre de 2017. Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  20. ^ "Cursos abiertos de Yale". oyc.yale.edu . 30 de noviembre de 2011. Archivado desde el original el 6 de mayo de 2021 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  21. ^ "JHSPH OCW". ocw.jhsph.edu . Archivado desde el original el 28 de enero de 2021 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  22. ^ "UCI Open". ocw.uci.edu . Archivado desde el original el 23 de agosto de 2017 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  23. ^ ncl.ac.uk - Harvard y el MIT se unen para ofrecer cursos gratuitos en línea (Tamar Lewin) Archivado el 15 de mayo de 2012 en Wayback Machine , The Risks Digest Volumen 26: Número 81, 4 de mayo de 2012
  24. ^ "Thrun sobre el modelo Udacity". Stanford.edu . Archivado desde el original el 23 de junio de 2013. Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  25. ^ Whitford, Emma. "2U y edX se fusionaron". Inside Higher Ed . Consultado el 26 de enero de 2024 .
  26. ^ [1] Archivado el 21 de septiembre de 2013 en Wayback Machine.
  27. ^ "Core简介_中国开放教育资源联合体". Archivado desde el original el 27 de junio de 2013 . Consultado el 11 de abril de 2013 .
  28. ^ "Curses abiertos de calidad en inglés / China_中国开放教育资源联合体". Archivado desde el original el 9 de mayo de 2013 . Consultado el 11 de abril de 2013 .
  29. ^ CORE (2007). Informe anual 2007. Archivado el 8 de enero de 2010 en Wayback Machine . CORE. Consultado el 18 de diciembre de 2008.
  30. ^ ab Wang, F. (2008). "Recursos educativos abiertos: concepto, situación y frontera". Archivado el 7 de julio de 2011 en Wayback Machine . 22.ª Conferencia anual de la Asociación asiática de universidades abiertas (AAOU). Tianjin, China. Recuperado el 18 de diciembre de 2008.
  31. ^ CORE (2008) Conferencia de Educación Abierta 2008 celebrada en abril en Dalian, China Archivado el 20 de enero de 2010 en Wayback Machine . CORE. Consultado el 18 de diciembre de 2008.
  32. ^ "课程/开放课程/精品课程_中国开放教育资源联合体". 2013-09-21. Archivado desde el original el 21 de septiembre de 2013 . Consultado el 1 de enero de 2016 .
  33. ^ "教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知_教育部门户网站_MOE.GOV.CN" (en chino). Moe.gov.cn. 2003-04-14. Archivado desde el original el 2 de enero de 2014 . Consultado el 1 de enero de 2014 .
  34. ^ "精品课程介绍 - 首页 - 国家精品课程资源网 - Página de inicio" (en chino). Jingpinke.com. Archivado desde el original el 2 de enero de 2014 . Consultado el 1 de enero de 2014 .
  35. ^ ab "网站维护中". Jingpinke.com . Archivado desde el original el 15 de agosto de 2018 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  36. ^ CAJ (2008) "Búsqueda de “精品课程” en todas las categorías" [ enlace muerto permanente ] . Revistas académicas de China. Recuperado el 18 de diciembre de 2008.
  37. ^ Wang y Zhao, Chunyan y Guodong (2011). Recursos educativos abiertos en la República Popular China: logros, desafíos y perspectivas de desarrollo (PDF) . Instituto de la UNESCO para las Tecnologías de la Información en la Educación. Archivado (PDF) desde el original el 2016-01-07 . Consultado el 2016-01-01 .
  38. ^ "当代文化研究". Cul-studies.com . Archivado desde el original el 12 de enero de 2016 . Consultado el 1 de enero de 2016 .
  39. ^ "教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知_教育部门户网站_MOE.GOV.CN". Moe.gov.cn. ​Archivado desde el original el 2 de enero de 2014 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  40. ^ ""2003 年度国家精品课程 "名单". Edu.cn. ​Archivado desde el original el 6 de octubre de 2017 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  41. ^ "网站维护中". Jingpinke.com . Archivado desde el original el 2 de enero de 2014 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  42. ^ "全民终身学习课程平台 - 首页 - 精品课 - Página de inicio". Jingpinke.com . Archivado desde el original el 22 de enero de 2016 . Consultado el 1 de enero de 2016 .
  43. ^ "El Consorcio de Educación Abierta | La Red Global para la Educación Abierta". www.oeconsortium.org . Archivado desde el original el 20 de septiembre de 2022 . Consultado el 16 de septiembre de 2022 .
  44. ^ "Swayam Central". SWAYAM . Archivado desde el original el 22 de enero de 2020 . Consultado el 21 de enero de 2020 .
  45. ^ abc Kobayashi, T. y Kawafuchi, A. (2006). "Japan Open Course Ware Consortium (JOCW): A Case Study in Open Educational Resources Production and Use in Higher Education" Archivado el 13 de mayo de 2012 en Wayback Machine . Informe de la OCDE/CERI. Recuperado el 18 de diciembre de 2008.
  46. ^ ab Makoshi, N. (2006). "TokyoTech OCW WG and Japan OCW Consortium" Archivado el 13 de mayo de 2012 en Wayback Machine . Documento presentado en la conferencia conjunta OCDE/AIDE. Recuperado el 19 de diciembre de 2008.
  47. ^ ab Kobayashi, T. y Kawafuchi, A. (2006). "Recent Moves in Promoting e-Learning in Japanese Higher Education with a Focus upon OER" Archivado el 24 de julio de 2011 en Wayback Machine . Documento presentado en la Asociación Europea de Universidades de Enseñanza a Distancia, Tallin, Estonia. Recuperado el 18 de diciembre de 2008.
  48. ^ "مکتب‌خونه". مکتب‌خونه . Archivado desde el original el 14 de febrero de 2017 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  49. ^ "سامانه فیلم های آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد". Archivado desde el original el 14 de febrero de 2017 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  50. ^ 社團法人台灣開放式課程暨教育聯盟. "社團法人台灣開放式課程暨教育聯盟最新消息". www.tocec.org.tw . Archivado desde el original el 12 de julio de 2020 . Consultado el 12 de julio de 2020 .
  51. ^ "TU Delft: 1. Acerca de TU Delft OpenCourseWare". Archivado desde el original el 14 de marzo de 2012. Consultado el 11 de mayo de 2012 .
  52. ^ "Open CourseWare". Pub.ro . 26 de abril de 2015. Archivado desde el original el 6 de octubre de 2017 . Consultado el 5 de octubre de 2017 .
  53. ^ "Universidad Americana de Sharjah". Aus.edu. 1 de abril de 2005. Archivado desde el original el 6 de noviembre de 2013. Consultado el 1 de enero de 2014 .
  • Medios relacionados con OpenCourseWare en Wikimedia Commons
  • Consorcio de Educación Abierta
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=OpenCourseWare&oldid=1234514445"