Investigación narrativa
Disciplina dentro de la investigación cualitativa
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La investigación narrativa o el análisis narrativo surgió como una disciplina dentro del campo más amplio de la investigación cualitativa a principios del siglo XX, [1] ya que existe evidencia de que este método se utilizó en psicología y sociología . [2] La investigación narrativa utiliza textos de campo, como historias, autobiografías, diarios, notas de campo, cartas, conversaciones, entrevistas , historias familiares, fotos (y otros artefactos) y experiencias de vida, como unidades de análisis para investigar y comprender la forma en que las personas crean significado en sus vidas como narrativas . [3]

La investigación narrativa se ha empleado como herramienta de análisis en los campos de la ciencia cognitiva , los estudios organizacionales , la teoría del conocimiento , la lingüística aplicada , la sociología, la ciencia ocupacional y los estudios de educación , entre otros. Otros enfoques incluyen el desarrollo de métodos y herramientas cuantitativos basados ​​en el gran volumen capturado por material anecdótico fragmentado, y aquello que se autosignifica o indexa en el punto de captura. [4] La investigación narrativa desafía la filosofía detrás de la recopilación de datos cuantitativos/fundamentados y cuestiona la idea de datos "objetivos"; sin embargo, ha sido criticada por no ser "lo suficientemente teórica". [5] [6] En disciplinas como la lingüística aplicada, el trabajo académico ha señalado que existe suficiente masa crítica de estudios en la disciplina que utiliza esta teoría, y que se puede desarrollar un marco para guiar su aplicación. [7]

Fondo

La investigación narrativa es una forma de investigación cualitativa que surgió en el campo de la ciencia de la gestión y luego también se desarrolló en el campo de la gestión del conocimiento , que comparte la esfera de la gestión de la información . [8] Los estudios de casos narrativos fueron utilizados por Sigmund Freud en el campo de la psicología, y las biografías se utilizaron en la sociología a principios del siglo XX. [2] Por lo tanto, la investigación narrativa se centra en la organización del conocimiento humano más que simplemente en la recopilación y procesamiento de datos . También implica que el conocimiento en sí mismo se considera valioso y digno de mención incluso cuando lo conoce una sola persona.

La gestión del conocimiento fue acuñada como disciplina a principios de la década de 1980 como un método para identificar, representar, compartir y comunicar el conocimiento. [9] La gestión del conocimiento y la investigación narrativa comparten la idea de transferencia de conocimiento , una teoría que busca transferir elementos no cuantificables del conocimiento, incluida la experiencia . El conocimiento, si no se comunica, se vuelve posiblemente inútil, literalmente sin uso.

El filósofo Andy Clark especula que las formas en que las mentes manejan la narrativa (información de segunda mano) y la memoria (percepción de primera mano) son cognitivamente indistinguibles. La narrativa, entonces, se convierte en un método eficaz y poderoso de transferencia de conocimiento. [ cita requerida ]

Más recientemente, se ha producido un "giro narrativo" en las ciencias sociales en respuesta a las críticas contra los métodos paradigmáticos de investigación. [2] También se ha pronosticado que pronto la investigación narrativa surgirá como un método de investigación independiente en lugar de ser una extensión del método cualitativo. [7]

Formas narrativas de conocimiento

La narrativa es una herramienta poderosa en la transferencia o intercambio de conocimiento, que está ligada a cuestiones cognitivas de la memoria , la memoria construida y la memoria percibida. Jerome Bruner analiza esta cuestión en su libro de 1990, Acts of Meaning , donde considera la forma narrativa como un relato retórico no neutral que apunta a "intenciones ilocutivas", o el deseo de comunicar significado . [10] Esta técnica podría llamarse " narrativa " o definirse como una rama particular de la narración dentro del método narrativo. El enfoque de Bruner ubica la narrativa en el tiempo, para "asumir una experiencia del tiempo" en lugar de simplemente hacer referencia al tiempo histórico. [11]

Este enfoque narrativo captura la emoción del momento descrito, haciendo que el acontecimiento sea activo en lugar de pasivo, infundido con el significado latente que comunica el narrador. Dos conceptos están así ligados a la narración: la memoria y las nociones de tiempo; tanto el tiempo que se encuentra en el pasado como el tiempo que se revive en el presente. [12]

Un método narrativo acepta la idea de que el conocimiento puede almacenarse en historias que pueden transmitirse, almacenarse y recuperarse. [13] También existe la opinión de que un evento crítico puede desempeñar un papel importante en la creación del contexto de una narrativa que se capturará. [7]

Método

1. Desarrollar una pregunta de investigación

  • Un estudio cualitativo busca averiguar por qué o cómo, por lo que la investigación del autor debe estar dirigida a determinar el por qué y el cómo del tema de investigación. Por lo tanto, al elaborar una pregunta de investigación para un estudio cualitativo, el autor deberá plantear una pregunta de por qué o cómo sobre el tema.

2. Seleccionar o producir datos sin procesar

  • Los datos brutos suelen ser transcripciones de entrevistas , pero también pueden ser el resultado de notas de campo compiladas durante la observación participante o de otras formas de recopilación de datos que pueden utilizarse para producir una narrativa. [14]

3. Organizar los datos

  • Según el profesor de psicología Donald Polkinghorne , el objetivo de organizar los datos es refinar la pregunta de investigación y separar la información irrelevante o redundante de aquella que finalmente será analizada, a veces denominada "suavizado narrativo". [15]
  • Algunos enfoques para organizar datos son los siguientes:
(Al elegir un método de organización, se debe elegir el enfoque que mejor se adapte a la pregunta de investigación y al objetivo del proyecto. Por ejemplo, el método de organización de Gee sería mejor si se estudia el papel que desempeña el lenguaje en la construcción narrativa, mientras que el método de Labov sería más ideal para examinar un determinado evento y su efecto en las experiencias de un individuo). [16] [17]
  • Labov 's: Organización temática [18] u Organización Sincrónica .
Este método se considera útil para comprender los acontecimientos principales de la narración y el efecto que estos tienen en el individuo que construye la narración. [19] El enfoque utiliza un "modelo de evaluación" que organiza los datos en un resumen (¿De qué se trataba?), una orientación (¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde?), una complicación (¿Y luego qué pasó?), una evaluación (¿Y qué?), un resultado (¿Qué pasó finalmente?) y una coda (la narración terminada). Dichos elementos narrativos pueden no ocurrir en un orden constante; pueden existir elementos múltiples o recurrentes dentro de una sola narración. [20]
  • Polkinghorne: Organización cronológica u organización diacrónica
También relacionado con el enfoque de la sociología de las historias, que se centra en los contextos en los que se construyen las narraciones. Este enfoque presta atención a la "naturaleza corporizada" de la persona que cuenta la narración, el contexto a partir del cual se crea la narración, las relaciones entre el narrador y los demás dentro de la narración, la continuidad histórica y la organización cronológica de los acontecimientos. [21] A partir de los datos narrativos se construye una historia con un inicio, un medio y un final claros. Polkinghorne hace la distinción entre análisis narrativo y análisis de narrativas. El análisis narrativo utiliza el "razonamiento narrativo" dando forma a los datos en forma de narrativa y haciendo un análisis profundo de cada narrativa por sí sola, mientras que el análisis de narrativas utiliza el razonamiento paradigmático y analiza temas en los datos que toman la forma de narrativas. [15]
  • El enfoque funcional de Bruner se centra en el papel que desempeñan las narraciones para diferentes individuos. En este enfoque, las narraciones se consideran la forma en que los individuos construyen y dan sentido a la realidad, así como las formas en que se crean y comparten significados. Esto se considera un enfoque funcional del análisis narrativo porque el énfasis del análisis se centra en la función que cumple la narración para ayudar a los individuos a dar sentido a sus vidas, en particular al dar forma a eventos aleatorios y caóticos en una narrativa coherente que hace que los eventos sean más fáciles de manejar al darles significado. El enfoque de esta forma de análisis está en las interpretaciones de los eventos relatados en las narraciones por el individuo que cuenta la historia. [22]
  • El enfoque de análisis estructural de Gee se centra en las formas en que el hablante transmite la narración, con especial énfasis en la interacción entre el hablante y el oyente. [23] En esta forma de análisis, el lenguaje que utiliza el hablante es el foco. Esto incluye el lenguaje, las pausas en el habla, los marcadores del discurso y otros aspectos estructurales similares. En este enfoque, la narración se divide en estrofas y cada estrofa se analiza por sí misma y también en la forma en que se conecta con las otras partes de la narración. [24]
  • La forma de etnografía narrativa de Jaber F. Gubrium se centra tanto en el proceso de narración como en la historia en el análisis de la narratividad. Pasando del texto al campo, él y su asociado James A. Holstein presentan un vocabulario analítico y estrategias procedimentales para recopilar y analizar material narrativo en contextos cotidianos, como familias y entornos de cuidado. En su opinión, la estructura y el significado de los textos no se pueden entender separados de los contextos cotidianos de su producción. Sus dos libros, "Analyzing Narrative Reality" y "Varieties of Narrative Analysis", brindan dimensiones de un enfoque construccionista y sensible a las instituciones para la producción narrativa. [ cita requerida ]
  • Hay una multitud de formas de organizar datos narrativos que caen dentro del análisis narrativo; diferentes tipos de preguntas de investigación se prestan a diferentes enfoques. [23] Independientemente del enfoque, los investigadores cualitativos organizan sus datos en grupos basados ​​en varios rasgos comunes. [21]

4. Interpretar los datos

  • Algunos paradigmas/teorías que se pueden utilizar para interpretar datos:
Paradigma o teoríaCriteriosForma de teoríaTipo de narración
Positivista / postpositivistaUniversalista , basada en evidencia , validez interna y externa.Fundamentación lógico-deductivaInforme científico
ConstructivistaConfiabilidad, credibilidad, transferibilidad, confirmabilidadSustantivoEstudios de casos interpretativos, ficción etnográfica
FeministaAfrocéntrico, experiencia vivida, diálogo, cuidado, responsabilidad, raza, clase, género, reflexividad, praxis, emoción, fundamento concretoPunto de vista críticoEnsayos, cuentos, escritura experimental.
ÉtnicoAfrocéntrico, experiencia vivida, diálogo, cuidado, responsabilidad, raza, clase, géneroPunto de vista, crítico, históricoEnsayos, fábulas, dramas
marxismoTeoría emancipadora, falsabilidad dialógica, raza, clase, géneroCrítico, histórico, económicoAnálisis históricos, económicos y socioculturales.
Estudios culturalesPrácticas culturales, praxis, textos sociales, subjetividadesCrítica socialLa teoría cultural como crítica
Teoría queerReflexividad, deconstrucciónCrítica social, análisis históricoLa teoría como crítica, autobiografía

[25]

  • Al interpretar datos cualitativos, los investigadores sugieren buscar patrones, temas y regularidades, así como contrastes, paradojas e irregularidades. [14]
(Es posible que sea necesario cambiar la pregunta de investigación en esta etapa si los datos no aportan información para la investigación).
  • En algunos enfoques, la interpretación se considera co-creada no solo por el entrevistador sino también con la ayuda del entrevistado, ya que el investigador utiliza la interpretación dada por el entrevistado y al mismo tiempo construye su propio significado a partir de la narrativa.
Con estos enfoques, el investigador debe recurrir a su propio conocimiento y a la investigación para etiquetar la narrativa. [23]
  • Según algunos investigadores cualitativos, el objetivo de la interpretación de datos es facilitar la experiencia de la historia por parte del entrevistado a través de una forma narrativa. [15]
  • Las formas narrativas se producen construyendo una historia coherente a partir de los datos y mirando los datos desde la perspectiva de la pregunta de investigación. [15]

Investigación interpretativa

La idea de imaginación es donde convergen la investigación narrativa y la narración de historias dentro de las metodologías narrativas. Dentro de la investigación narrativa, la narración de historias busca comprender mejor el "por qué" detrás de la acción humana. [26] La recopilación de historias como una forma de investigación narrativa permite a los participantes de la investigación poner los datos en sus propias palabras y revelar el "por qué" latente detrás de sus afirmaciones.

La "investigación interpretativa" es una forma de metodología de investigación de campo que también busca el "por qué" subjetivo. [27] La ​​investigación interpretativa, que utiliza métodos como los denominados "narración de historias" o "investigación narrativa", no intenta predefinir variables independientes y dependientes , sino que reconoce el contexto y busca "comprender los fenómenos a través de los significados que las personas les asignan". [28]

Dos influyentes defensores de un modelo de investigación narrativa son Mark Johnson y Alasdair MacIntyre . En su trabajo sobre metáforas experienciales y corporizadas, Johnson alienta al investigador a cuestionar "cómo se ve el conocimiento como corporizado, incrustado en una cultura basada en la unidad narrativa", el "constructo de continuidad en las vidas individuales". [29]

Las siete "funciones del trabajo narrativo" descritas por Catherine Kohler Riessman : [30]

  1. La narrativa constituye experiencias pasadas ya que proporciona a los individuos formas de darle sentido al pasado.
  2. Los narradores discuten con historias.
  3. Persuadir. Utilizar la habilidad retórica para posicionar una afirmación de modo que resulte persuasiva o para contar cómo sucedió "realmente". Para darle autenticidad o "verdad".
  4. Compromiso, mantener a la audiencia en la relación dinámica con el narrador.
  5. Entretenimiento.
  6. Las historias pueden funcionar para engañar a la audiencia.
  7. Las historias pueden movilizar a otros para que actúen en pos de un cambio progresivo. [30]

Prácticas

Por lo tanto, el análisis narrativo puede utilizarse para adquirir una comprensión más profunda de las formas en que unos pocos individuos organizan y derivan significado de los acontecimientos. [21] Puede ser particularmente útil para estudiar el impacto de las estructuras sociales en un individuo y cómo se relaciona con la identidad, las relaciones íntimas y la familia. [31] Por ejemplo:

  • Los estudiosos feministas han descubierto que el análisis narrativo es útil para la recopilación de datos de perspectivas que tradicionalmente han sido marginadas . El método también es apropiado para la investigación transcultural . Como defienden Michael Brecher y Frank P. Harvey, cuando se hacen preguntas inusuales es lógico plantearlas de una manera inusual. [32]
  • La psicología del desarrollo utiliza la investigación narrativa para describir las experiencias de un niño en áreas como la autorregulación, la resolución de problemas y el desarrollo de sí mismo. [19]
  • La personalidad utiliza el enfoque narrativo para ilustrar la identidad de un individuo a lo largo de su vida. [33]
  • Los movimientos sociales han utilizado el análisis narrativo en sus técnicas persuasivas. [34]
  • Prácticas políticas. Las historias están conectadas con el flujo de poder en el mundo en general. Algunas narrativas tienen propósitos diferentes para los individuos y otras para los grupos. Algunas narrativas se superponen tanto a las experiencias individuales como a las sociales. [35]
  • Promulgación de una cultura: las narraciones y los cuentos se utilizan para recordar acontecimientos pasados, revelar moralejas, entretener, relacionarse entre sí y comprometer a una comunidad. La indagación narrativa ayuda a crear una identidad y demostrar/transmitir valores/tradiciones culturales. Las historias conectan a los seres humanos entre sí y con su cultura. Estas definiciones culturales ayudan a que el conocimiento social sea accesible a las personas que no están familiarizadas con la cultura/situación. Un ejemplo de esto es cómo los niños de una sociedad determinada aprenden de sus padres y de la cultura que los rodea. [35]

Personas notables

Véase también

Referencias

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