Asociación de padres y maestros

Una asociación/organización de padres y maestros ( PTA/PTO ), asociación de padres, maestros y amigos ( PTFA ), ^{[1] [2]} es una organización formal que comprende padres, maestros y personal y que tiene como objetivo facilitar la participación de los padres en una escuela.

Una asociación de padres, maestros y estudiantes ( PTSA ) también invita a los estudiantes a participar y brindar aportes.

En Australia, la función de las PTAs la desempeñan las asociaciones de padres y ciudadanos , que están regidas por organismos organizativos tanto estatales como nacionales. ^[3]

Un "Programa de Acción" de 1992 para la Política Nacional de Educación de 1986 alentó a dar preeminencia a la participación popular, incluida la asociación de esfuerzos no gubernamentales y voluntarios. ^[4]

Los programas educativos gubernamentales, como Rashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan (RMSA) y Sarva Shiksha Abhiyan (SSA), han abogado por la movilización y la participación de la comunidad. La RMSA dicta que todas las escuelas deben tener una Asociación de Padres y Maestros (PTA), los Comités de Gestión del Desarrollo Escolar (SDMC) deben coexistir con las PTA y aprovechar sus funciones, las PTA deben celebrar reuniones al menos una vez al mes y presentar a los SDMC un registro de quejas, sugerencias y medidas adoptadas. ^[5] Entre 2013 y 2014, el 37,54 por ciento de las escuelas de la India tenían una PTA. ^[6] Un estudio de 2010 sugirió que el 50% de los padres en las zonas rurales y el 45% en las zonas urbanas conocían la existencia de las PTA escolares. ^[7]

En 1996, el gobierno de Maharashtra declaró que las asociaciones de padres y maestros eran obligatorias para todas las escuelas del estado. En 2014, el 50 % de las escuelas contaban con una asociación de padres y maestros. ^[6] Las pautas estatales para las asociaciones de padres y maestros incluyen:

• Los padres de cada estudiante deberán ser miembros de una PTA
• La PTA no interfiere en la administración diaria de las escuelas.
• El 50% de los miembros de la PTA deberían ser mujeres
• Los deberes del comité de la PTA deben incluir ayudar a la escuela a planificar y organizar programas educativos, supervisar la finalización de los programas de estudio y recopilar/presentar información sobre las cuotas escolares ^[8].

El gobierno de Delhi ha hecho obligatoria la presencia de asociaciones de padres y maestros en las escuelas públicas y privadas no subvencionadas. Todos los padres son miembros de la asociación. Las elecciones deben celebrarse cada dos años y la asociación debe celebrar una asamblea general al menos una vez al año. ^[9] El 78,21% de las escuelas de Delhi tienen una asociación de padres y maestros. ^[6]

La descentralización de la gestión escolar se promovió mediante la creación de asociaciones de padres y maestros en el marco de la Sarva Siksha Abhiyan. Un informe gubernamental de 2016 indicó que el 25% de los padres conocían la existencia de asociaciones de padres y maestros, el 43% de las escuelas contaban con asociaciones de padres y maestros y el 39% de las asociaciones se reunían periódicamente. ^[10]

La política del gobierno de Tamil Nadu dicta que las PTA deben trabajar para mejorar la matriculación y la asistencia de los alumnos, así como ayudar a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. ^[11]

Una encuesta realizada en 2010 a padres de niños en edad escolar para el gobierno de la India informó que el 50% de los encuestados conocían las PTA o MTA (Asociaciones de Madres y Profesoras) y el 16% eran miembros. ^[12]

Hay planes para organizar una PTA en los Emiratos Árabes Unidos en escuelas gubernamentales como ATHS (Applied Technology High School).

En el Reino Unido, las asociaciones de padres y profesores son habituales y están presentes en la mayoría de las escuelas. A veces se las denomina asociaciones de padres y profesores. Un estudio de la NFER de 2007 determinó que el 83% de las escuelas primarias de Inglaterra y Gales y el 60% de las escuelas secundarias contaban con una "Asociación de padres y profesores o equivalente". ^[13]

En Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, las asociaciones de padres y maestros pueden optar por unirse a Parentkind ^[14], que se describe a sí misma como "la organización benéfica nacional que representa a más de 13.750 asociaciones de padres y maestros en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte" y que busca "promocionar la educación fomentando la máxima cooperación entre el hogar y la escuela, las autoridades educativas, el gobierno central y todas las demás partes y organismos interesados". A diferencia de los EE. UU., el hecho de que un organismo se denomine asociación de padres y maestros no implica, en sí mismo, la pertenencia a ninguna organización nacional. Existe un organismo similar independiente para Escocia, denominado "The Scottish Parent Teacher Council" ^{[15] .}

Las PTA generalmente no participan en la gestión de las escuelas (ese es un asunto que compete a los órganos de gobierno de las escuelas ), pero en la práctica, los padres que participan activamente en la PTA tienden a participar en la elección de representantes de los padres ( gobernadores de padres ).

Cuando se introdujo el sistema escolar moderno en Japón durante el período Meiji (1868-1912), se consideraba que el costo de establecer y mantener cada escuela corría principalmente por cuenta de los gastos de las ciudades y los pueblos, pero los presupuestos escolares no eran necesariamente abundantes. Para reducir la carga financiera y laboral de la gestión escolar, se formaron muchos grupos voluntarios, como la Asociación de Padres y la Asociación de Madres, integrados por padres de alumnos que asistían a la escuela y residentes de los distritos escolares.

Desde los 10 años de Showa (1935), debido a la intensificación de la Segunda Guerra Mundial y la confusión posterior, las actividades del grupo se habían estancado temporalmente. Después del final de la guerra , las actividades se reanudaron. También se intentaron actividades y movimientos que anticipaban el espíritu del PTA posterior en varios lugares.

En la primavera de Showa 21 (1946), el Comandante Supremo de las Potencias Aliadas anunció el Informe de la Misión Educativa de los Estados Unidos a Japón . En el informe se presentaron ideas que se extendían a la PTA. En octubre de Showa 27 (1952), se celebró en Tokio la Conferencia de Formación de la Asociación Nacional de Padres y Maestros de Japón y se formó la Asamblea Nacional de la PTA de Japón.

En los EE. UU., las PTA son parte de la Asociación Nacional de Padres y Maestros (PTA Nacional), una organización sin fines de lucro con sede en Alexandria, Virginia .

La mayoría de las escuelas primarias y secundarias públicas y privadas cuentan con una Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés) (solo en las escuelas públicas), una organización de padres y maestros (PTO, por sus siglas en inglés) o una organización local equivalente. Estas organizaciones también existen, aunque con menor frecuencia, en las escuelas secundarias y preescolares . Toda persona que se une a una PTA local se convierte automáticamente en miembro tanto de la PTA estatal como de la PTA nacional. La membresía de la PTA, incluida la cantidad de unidades afiliadas y de miembros individuales, ha estado disminuyendo durante varias décadas.

En la actualidad, existen 54 congresos de la PTA: en los estados de EE. UU., el Distrito de Columbia , las Islas Vírgenes de EE. UU. , Puerto Rico y Europa (familias militares, a través del Departamento de Defensa de EE. UU .). Existen 23.000 organizaciones locales reconocidas por la PTA Nacional en los Estados Unidos. ^[17]

• El Programa de Arte Reflexiones en la Educación ^[18] es un concurso nacional de arte para alumnos de preescolar a 12.º grado, que suele incluir exhibiciones en escuelas con asociaciones de padres y maestros. Fue fundado en 1969 por Mary Lou Anderson.

La Asociación Nacional de Padres y Maestros fue fundada el 17 de febrero de 1897, ^[19] en Washington, DC, como el Congreso Nacional de Madres por Alice McLellan Birney y Phoebe Apperson Hearst en una reunión de más de 2.000 padres, maestros, trabajadores y legisladores. ^[20] En 1908, la organización cambió su nombre a Congreso Nacional de Madres y Asociaciones de Padres y Maestros. [ ^20]

La visión original de Alice Birney , junto con la ayuda social y financiera de Phoebe Hearst (esposa del senador estadounidense de California George Hearst y madre del editor William Randolph Hearst ), se unieron en una explosión de sinergia que atrajo a 2.000 personas de todo el país para discutir los problemas que afectan a sus hijos en un evento de tres días. El Congreso Nacional de Madres se convirtió rápidamente en una organización de base a nivel nacional, estatal y local.

• En 1908, los delegados de la organización votaron para cambiar su nombre a Congreso Nacional de Asociaciones de Madres y Padres y Maestros. ^[21]
• En 1910, Mary Grinnell Mears, fundadora y miembro de la junta directiva, propuso que "el Día de los Fundadores se celebre cada 17 de febrero del año..." ^[22]
• En 1925, la asociación adoptó el nombre de Congreso Nacional de Padres y Maestros.
• En 1926, la presidenta de la Asociación Nacional de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés), la Sra. AH Reeve ^[23] , ayudó a establecer el Congreso Nacional de Padres y Maestros de Color, que funcionaría en el Distrito de Columbia y en los estados donde se mantenían escuelas separadas para cada raza, de modo que los niños afroamericanos pudieran contar con los servicios de la PTA. El 7 de mayo, se formó el Congreso Nacional de Padres y Maestros de Color.
• En 1966, la PTA Nacional registró los términos PTA y Asociación de Padres y Maestros como marcas de servicio ante el gobierno de EE. UU.
• En 1970, el Congreso Nacional de Padres y Maestros (PTA Nacional) y el Congreso Nacional de Padres y Maestros de Color (NCCPT), fundado por Selena Sloan Butler en Atlanta, Georgia, se fusionaron para servir a todos los niños. ^[24]

El Congreso Nacional de Madres , ahora conocido como la Asociación Nacional de Padres y Maestros, se convirtió en una organización de base que influyó en los niveles local, estatal y nacional. Se distribuyeron folletos sobre cómo organizar "auxiliares de padres" en las escuelas públicas y se ofrecieron sugerencias sobre la formación y las reuniones. Se pusieron a disposición de los padres colecciones de materiales prestados sobre el desarrollo infantil y las habilidades de crianza. ^{[ cita requerida ]}

La PTA ha ayudado a instituir innumerables cambios, desde la institución de programas de vacunación y almuerzos escolares hasta la institución de leyes sobre el trabajo infantil y la promoción de la seguridad en el transporte, la educación sexual y la educación sobre el tabaco y el alcohol. ^{[ cita requerida ]}

Política pública anual de la PTA Nacional

La agenda anual de políticas públicas de la PTA Nacional describe las prioridades y recomendaciones de políticas para el Congreso. Las prioridades se seleccionan en función de la actualidad del tema, las oportunidades para que la PTA Nacional proporcione liderazgo y experiencia al Congreso, la alineación con la misión y la resolución de la PTA Nacional y la capacidad para lograr un cambio de política significativo que produzca resultados positivos para los niños y sus familias ^{[ cita requerida ]}

Algunos ejemplos incluyen:

• Creación de clases de jardín de infantes
• Leyes sobre trabajo infantil
• Servicio de salud pública
• Programas de almuerzos calientes y saludables
• Sistema de justicia juvenil
• Vacunación obligatoria
• Las artes en la educación
• Seguridad escolar
• Educación especial
• Financiamiento de la educación
• Educación Infantil
• Educación primaria y secundaria
• Nutrición infantil

El primer número de la revista Our Children de la Asociación Nacional de Padres y Maestros (en aquel entonces llamada The National Congress of Mothers Magazine ^[25] ) se imprimió en noviembre de 1906. El propósito de la revista era expresar las ambiciones de la Asociación Nacional de Padres y Maestros y difundir su trabajo y misión.

En diciembre de 1909, la revista cambió su título a Bienestar infantil , ya que esa era la principal preocupación de la organización en ese momento. En la década de 1930, la revista comenzó a incluir artículos más extensos escritos por expertos destacados en campos como la educación, la salud y el bienestar infantil. A partir de septiembre de 1934, la revista recibió otro cambio de imagen: se publicó en un formato de gran tamaño y se le cambió el nombre a National Parent-Teacher, "para asociar más claramente la publicación con el movimiento de padres y maestros". ^{[ cita requerida ]}

En 1961 se produjeron más cambios con otro nombre nuevo , The PTA Magazine , bajo la dirección editorial de Eva Grant. Ella llevó a la revista a su período de mayor influencia y mayor circulación, de 1939 a 1972. Durante ese tiempo, la revista contó con destacados colaboradores habituales, como J. Edgar Hoover y Margaret Mead .

En 1975, la revista The PTA Magazine fue reemplazada por PTA Today, una publicación que surgió del antiguo National PTA Bulletin y que inicialmente apareció en formato tabloide durante sus primeros tres años. Finalmente, PTA Today volvió a adoptar el formato de revista habitual que se difundía principalmente entre las unidades locales de la PTA y las mantenía al tanto de los eventos y programas de la PTA nacional y brindaba información para padres.

El último gran cambio de imagen se llevó a cabo en septiembre de 1995, cuando se hizo más colorido y se convirtió en Our Children, en línea con el tema de los fundadores de la primera convención: "Todos los niños son nuestros niños". En los últimos años, Our Children se publicó bimensualmente, cinco veces al año y se distribuyó a los presidentes de las PTA locales y estatales, a los miembros de la junta de la PTA estatal, al personal de las oficinas estatales y a un número limitado de suscriptores pagos.

En el otoño de 2015, Our Children pasó a un formato digital en línea orientado a los padres. Ahora es una publicación mensual en línea, con una edición impresa que se distribuye en primavera.

Una organización de padres y maestros ( PTO ) es una organización formal que consta de padres, maestros y personal escolar. Los objetivos de la organización pueden variar de una organización a otra, pero los objetivos principales incluyen el voluntariado de los padres, el estímulo de los maestros y los estudiantes, la participación comunitaria y el bienestar de los estudiantes y las familias. No está afiliada a la Asociación de padres y maestros (PTA) nacional ni a la Asociación de padres, maestros y estudiantes (PTSA). ^{[ cita requerida ]} La PTA es una asociación nacional de millones de miembros y miles de unidades locales que brinda capacitación en liderazgo y apoyo al personal.

Las organizaciones individuales suelen establecer objetivos y/o una declaración de misión. A continuación, se incluye un ejemplo de declaración de misión de la PTO de la New Franklin School:

La PTO de la Escuela New Franklin es una organización de padres y maestros sin fines de lucro cuyos miembros incluyen a todos los padres, tutores legales y personal de la Escuela Primaria New Franklin.

La misión de la PTO es promover la comunicación abierta y el entendimiento entre los padres y el personal de la escuela primaria New Franklin. Nuestros esfuerzos sirven para mejorar y maximizar la educación de cada niño y, al mismo tiempo, ayudarlos a alcanzar su máximo potencial.

La PTO patrocina asistencia a los maestros en el aula, organiza eventos de recaudación de fondos para materiales y experiencias educativas complementarias, apoya la interacción social entre la escuela y la familia y proporciona un foro imparcial para compartir información sobre temas que afectan a nuestros niños.

Creemos que el esfuerzo en equipo de una organización de padres y profesores ofrece el mejor entorno de aprendizaje posible para nuestros niños. ^[26]

Una PTO generalmente consta de una junta directiva. Estos miembros pueden incluir un presidente, vicepresidente, secretario y tesorero. También pueden incluir varios puestos especializados, como hospitalidad o programas. La junta directiva generalmente gobierna la PTO mediante la creación y votación de fechas de reuniones, programas de reuniones generales, etc.

Una PTO no es lo mismo que una asociación de padres y maestros (PTA). Son similares en el sentido de que ambas promueven la participación de los padres, pero la PTA asume un papel más activo en el desarrollo de programas, la defensa y la capacitación. La PTA opera a nivel de edificio escolar, distrito, estado y nacional y trabaja en políticas para brindar un mejor apoyo a los niños. Las unidades locales de la PTA establecen sus propios objetivos y misiones, pero también se unen para defender y asociarse como un grupo más grande. La PTA se basa en la membresía y utiliza el dinero de las cuotas para ofrecer apoyo al personal y subvenciones y para desarrollar programas nacionales, como su programa Reflections arts in education y su guía de implementación Standards for Family-School Partnerships. Una PTO no está afiliada, es local y no paga cuotas a una organización paraguas nacional.

Las PTO fomentan la participación de los padres, los maestros y la comunidad al brindar programas que facilitan diversas actividades, que incluyen seguridad en bicicleta, concientización sobre las drogas, conservación de energía, programas de lectura, programas de ciencias, programas de matemáticas y seguridad peatonal.

Los padres de familia de la PTO se involucran apoyando a sus estudiantes, maestros y personal. Los padres pueden ofrecerse como voluntarios para ser padres de aula y ayudar con las fiestas o excursiones escolares. Pueden ayudar a organizar un carnaval o una feria de salud. Pueden ayudar a los maestros y al personal haciendo copias para la clase.

Los maestros y el personal pueden participar ayudando a planificar eventos que fomenten la educación de los estudiantes. Estos pueden incluir talleres, tutorías o noches especiales para la familia (matemáticas, ciencias, lectura).

Los estudiantes se benefician de la participación y el apoyo de todos los adultos que participan en la PTO. La PTO apoya los objetivos educativos de la escuela, extendiéndolos así a los estudiantes.

• Kate M. Ainey , miembro ^[27]
• C. Louise Boehringer , presidenta del capítulo de Arizona ^[27]
• Leah Belle Kepner Boyce , secretaria de correspondencia de la Asociación de Padres y Maestros de California ^[27]
• Laura Chenoweth Butz , conocida conferenciante ^[27]
• Javiera Caballero , presidenta de la Asociación de Padres y Maestros (PTA) de la escuela primaria Club Boulevard Magnet en Durham, Carolina del Norte ^[28]
• Saidie Orr Dunbar , miembro ^[27]
• Thora B. Gardiner , miembro ^[27]
• Cora Bussey Hillis , miembro inicial y presidenta del capítulo de Iowa ^[29]
• Mary Hughes , activa ^[27]
• Kate Wetzel Jameson , miembro ^[27]
• Nannie S. Brown Kramer , activa en asuntos cívicos y de clubes y muy interesada en el trabajo de la PTA; ocupó varios cargos importantes en organizaciones de la PTA, incluyendo vicepresidenta del Congreso de la PTA de California y presidenta de varios comités, cumpliendo su segundo mandato como miembro de la Junta de Educación de Oakland ^[27]
• Laura Adrienne MacDonald , presidenta de la Asociación de padres y maestros de Tonopah ^[27]
• Jane Brunson Marks, formó parte de la junta directiva de la Asociación de padres y maestros de la escuela secundaria durante varios años ^[27]
• Sara E. Morse , miembro ^[27]
• Vesta C. Muehleisen , ocupó varios cargos ejecutivos en el Congreso de la PTA y enseñó un curso de verano sobre el movimiento PT en el San Diego State College ^[27]
• Mary Elizabeth Parsons , impartió programas de música propia y charlas ^[27]
• Beatrice A. Pedersen , secretaria de la Asociación de Padres y Maestros ^[27]
• Ada E. Purpus , presidenta de la Asociación de padres y maestros de la escuela secundaria John Muir ^[27]
• Violet Richardson Ward , presidenta del capítulo local ^[30]
• Miriam Van Waters , activa ^[27]
• Vivian L. Stephens, Gran Duquesa de la Asociación de Padres y Maestros ^[27]

• Padres y ciudadanos (Australia)
• Política Nacional de Educación , 1986
• Reunión del Sarva Shiksha
• Rashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan

• Sitio web oficial Reino Unido, PARENTKIND, organización benéfica registrada con el número 1072833
• Sitio web oficial de la Asociación Nacional de Padres y Maestros de Estados Unidos