Historia del Instituto Tecnológico de Georgia
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La historia del Instituto de Tecnología de Georgia se remonta a los planes de la era de la Reconstrucción para desarrollar la base industrial del sur de los Estados Unidos . Fundada el 13 de octubre de 1885 en Atlanta como la Escuela de Tecnología de Georgia, la universidad abrió en 1888 después de la construcción de la Torre Tecnológica y un edificio de talleres y solo ofrecía una licenciatura en ingeniería mecánica . En 1901, también se ofrecían títulos en ingeniería eléctrica , civil , textil y química . En 1948, el nombre se cambió a Instituto de Tecnología de Georgia para reflejar su evolución de una escuela de ingeniería a un instituto técnico completo y una universidad de investigación .
El Instituto Tecnológico de Georgia (Georgia Tech) es la cuna de otras dos universidades de Georgia: la Universidad Estatal de Georgia y la antigua Universidad Politécnica Estatal del Sur . La Escuela Nocturna de Comercio de Georgia Tech, fundada en 1912 y trasladada a la Universidad de Georgia en 1931, se estableció de forma independiente como Universidad Estatal de Georgia en 1955. Aunque Georgia Tech no permitió oficialmente la inscripción de mujeres hasta 1952 (y no integró plenamente el plan de estudios hasta 1968), la escuela nocturna matriculó a alumnas ya en el otoño de 1917. El Instituto Técnico del Sur (ahora Facultad Politécnica del Sur de Ingeniería y Tecnología de Ingeniería de la Universidad Estatal de Kennesaw y anteriormente conocida como Universidad Politécnica Estatal del Sur ) fue fundada por el presidente Blake R. Van Leer como una extensión de Georgia Tech en 1948 como una escuela técnica de oficios para veteranos de la Segunda Guerra Mundial y se convirtió en una universidad independiente en 1981.
La Gran Depresión provocó una constante reducción del presupuesto de Georgia Tech, pero la actividad de investigación inspirada en la Segunda Guerra Mundial combinada con la matriculación posterior a la Segunda Guerra Mundial compensó con creces las dificultades de la escuela. Georgia Tech desegregó pacíficamente y sin una orden judicial en 1961, a diferencia de otras universidades del sur. De manera similar, no experimentó ninguna protesta debido a la Guerra de Vietnam . El crecimiento de los programas de posgrado y de investigación combinado con la disminución del apoyo federal a las universidades en la década de 1980 llevó al presidente John Patrick Crecine a reestructurar la universidad en 1988 en medio de una gran controversia. La década de 1990 estuvo marcada por la expansión continua de los programas de pregrado y los campus satélite en Savannah, Georgia , y Metz , Francia. En 1996, Georgia Tech fue el sitio de la villa de los atletas y sede de una serie de eventos deportivos para los Juegos Olímpicos de verano . Recientemente, la escuela ha mejorado gradualmente sus clasificaciones académicas y ha prestado mucha atención a la modernización del campus, aumentando las tasas de retención históricamente bajas y estableciendo opciones de títulos que enfatizan la investigación y las perspectivas internacionales.
Establecimiento (antes de 1888)
Como se indica en un marcador histórico en la gran colina del campus central , el sitio ocupado por los primeros edificios de la escuela alguna vez albergó fortificaciones construidas para proteger Atlanta durante la Campaña de Atlanta de la Guerra Civil estadounidense . La rendición de la ciudad tuvo lugar en el límite suroeste del campus moderno de Georgia Tech en 1864. [1] Los siguientes veinte años fueron una época de rápida expansión industrial; durante este período, el capital manufacturero de Georgia, el kilometraje de las vías del ferrocarril y los valores de las propiedades aumentarían cada uno en un factor de tres a cuatro. [2]
La creación de una escuela de tecnología se propuso en 1882 durante el período de la Reconstrucción . El mayor John Fletcher Hanson y Nathaniel Edwin Harris , dos ex oficiales confederados que se convirtieron en ciudadanos destacados de la ciudad de Macon, Georgia, después de la guerra, creían firmemente que el Sur necesitaba mejorar su tecnología para competir con la Revolución Industrial que se estaba produciendo en todo el Norte. [3] [4] [5] Muchos sureños de esa época estaban de acuerdo con esta idea, conocida como el " Nuevo Credo del Sur ". [6] Su defensor más firme fue Henry W. Grady , editor de The Atlanta Constitution durante la década de 1880. [6] Se creía que una escuela de tecnología era necesaria porque el Sur de Estados Unidos de esa época era principalmente agrario y se estaban produciendo pocos avances técnicos. Los georgianos necesitaban formación técnica para hacer avanzar la industria del estado. [4] [5]
Con la autorización de la Asamblea General de Georgia , Harris y un comité de georgianos prominentes visitaron escuelas de tecnología de renombre en el noreste en 1883; entre ellas, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), el Instituto Politécnico de Worcester , el Instituto Tecnológico Stevens y Cooper Union . Utilizando estos ejemplos, el comité informó que el modelo de Worcester, que enfatizaba una combinación de "teoría y práctica", era la encarnación de la mejor concepción de la educación industrial. [7] El componente "práctica" del modelo de Worcester incluía el empleo de los estudiantes y la producción de artículos de consumo para generar ingresos para la escuela. [8] [ página necesaria ]
Cuando el comité regresó, presentó sus conclusiones a la Asamblea General de Georgia como House Bill 732 el 24 de julio de 1883. El proyecto de ley, escrito por Harris, encontró una oposición significativa de varias fuentes y fue derrotado. Las razones de la oposición incluían la resistencia general a la educación, específicamente a la educación técnica, las preocupaciones expresadas por los intereses agrícolas y las preocupaciones fiscales relacionadas con el tesoro limitado del gobierno de Georgia; la constitución del estado de 1877 prohibía gastar más allá de sus posibilidades como una medida reaccionaria al gasto excesivo de los " oportunistas y líderes negros ". [9]
En febrero de 1883, Harris presentó una segunda versión, esta vez con el apoyo de los líderes políticos contemporáneos Joseph M. Terrell y R. B. Russell, así como el apoyo popular de la influyente Sociedad Agrícola del Estado y los líderes de la Universidad de Georgia , la última de las cuales sería la "universidad matriz" de cualquier escuela técnica estatal. [10] En 1885, se presentó el Proyecto de Ley 732 de la Cámara de Representantes y fue aprobado por la Cámara por 94 a 62. El proyecto de ley fue aprobado en el Senado con dos enmiendas, y el proyecto de ley enmendado fue derrotado en la Cámara por 65 a 53. Después del trabajo de trastienda de Harris, el proyecto de ley finalmente fue aprobado por 69 a 44. El 13 de octubre de 1885, el gobernador de Georgia, Henry D. McDaniel, firmó el proyecto de ley para crear y financiar la nueva escuela. [11] [12] Luego, la legislatura estableció un comité para determinar la ubicación de la nueva escuela. [11] La escuela se estableció oficialmente y los esfuerzos posteriores para derogar la ley fueron suprimidos por el partidario y presidente de la Cámara de Representantes W. A. Little. [13]
En enero de 1886, McDaniel nombró una comisión para organizar y dirigir la escuela. Esta comisión eligió a Harris como presidente, cargo que ocuparía hasta su muerte. Otros miembros fueron Samuel M. Inman , Oliver S. Porter, el juez Columbus Heard y Edward R. Hodgson; todos ellos eran conocidos por su experiencia política o industrial. [13] Su primera tarea fue seleccionar una ubicación para la nueva escuela. Se enviaron cartas a las comunidades de todo el estado y se presentaron cinco ofertas antes de la fecha límite del 1 de octubre de 1886: Athens , Atlanta , Macon , Penfield y Milledgeville . La comisión inspeccionó los sitios propuestos del 7 al 18 de octubre. Patrick Hues Mell , el presidente de la Universidad de Georgia en ese momento, creía que debería ubicarse en Athens con el campus principal de la universidad, como las escuelas de agricultura y mecánica. [14]
Los miembros del comité votaron exclusivamente por sus respectivas ciudades de origen hasta la 21.ª votación, cuando Porter cambió a Atlanta; en la 24.ª votación, Atlanta finalmente salió victoriosa. [15] Los estudiantes de la Universidad de Georgia quemaron una efigie del juez Heard después de que se anunciara la votación final. [15] La oferta de Atlanta incluía 50.000 dólares estadounidenses de la ciudad, 20.000 dólares de ciudadanos privados (incluidos 5.000 dólares de Samuel M. Inman), [16] [ verificación necesaria ] y 2.500 dólares en apoyo anual garantizado, junto con un regalo de 4 acres (16.000 m 2 ) de tierra del pionero de Atlanta, Richard Peters, en lugar del sitio propuesto inicialmente en la oferta de Atlanta, que estaba cerca de un terreno que Lemuel P. Grant estaba desarrollando, incluido Grant Park . [17]
La nueva ubicación de la escuela estaba delimitada al sur por North Avenue y al oeste por Cherry Street. [11] Peters vendió cinco acres de tierra adyacentes al estado por $10,000. [11] Esta tierra estaba situada en lo que entonces era el límite norte de la ciudad de Atlanta. [14] La ley que creó la escuela también había asignado $65,000 para la construcción de nuevos edificios. [17]
Primeros años (1888-1896)
El tiempo y la atención de los estudiantes se distribuirán debidamente entre las actividades académicas y las mecánicas, y se dará especial importancia al elemento práctico en cada departamento. [18]
— Prospecto de la Escuela de Tecnología de Georgia, 1888
La Escuela de Tecnología de Georgia abrió sus puertas en el otoño de 1888 con solo dos edificios, bajo el liderazgo del profesor y pastor Isaac S. Hopkins . [4] Un edificio (ahora Tech Tower , el complejo administrativo principal) tenía aulas para enseñar a los estudiantes; el otro presentaba un taller con fundición , forja , sala de calderas y sala de máquinas . Fue diseñado específicamente como un "taller por contrato" donde los estudiantes trabajarían para producir bienes para vender, creando ingresos para la escuela mientras los estudiantes aprendían habilidades vocacionales de una manera "práctica". [5] [19] [ página necesaria ] Tal método fue visto como apropiado dada la necesidad del sur de los Estados Unidos de desarrollo industrial. [20] Los dos edificios eran iguales en tamaño y personal (cinco profesores y cinco supervisores de taller) [21] para mostrar la importancia de enseñar tanto la mente como las manos. En ese momento, hubo cierto desacuerdo sobre si el taller de máquinas debería haberse utilizado para obtener ganancias. [4] [8] [ página necesaria ] El sistema de talleres por contrato terminó en 1896 debido a su falta de rentabilidad, momento a partir del cual los artículos producidos se utilizaron para amueblar las oficinas y los dormitorios del campus. [5]
La primera clase de estudiantes en la Escuela de Tecnología de Georgia era pequeña y homogénea, y las opciones educativas eran limitadas. Ochenta y cinco estudiantes se inscribieron el primer día de inscripción, el 7 de octubre de 1888, y la inscripción para el primer año ascendió a un total de 129 el 7 de enero de 1889. [22] [23] [24] El primer estudiante en registrarse fue William H. Glenn . [25] Todos menos uno o dos de los estudiantes eran de Georgia. [26] La matrícula era gratuita para los residentes de Georgia y $ 150 (equivalente a $ 5,090 en 2023) para los estudiantes de fuera del estado. [18] El único título ofrecido era una Licenciatura en Ciencias en ingeniería mecánica , y no había cursos electivos disponibles. Todos los estudiantes debían seguir exactamente el mismo programa, que era tan riguroso que casi dos tercios de la primera clase no lo completó. [23] La primera clase que se graduó estuvo compuesta por dos estudiantes en 1890, Henry L. Smith y George G. Crawford , quienes decidieron su orden de graduación con el lanzamiento de una moneda. [27]
John Saylor Coon fue nombrado el primer profesor de Ingeniería Mecánica y Dibujo en la Escuela de Tecnología de Georgia en 1889. [28] [29] [30] También fue el primer presidente del departamento de ingeniería mecánica. [29] Coon asumió el papel de superintendente de talleres en 1896. [29] Durante su permanencia en Georgia Tech, alejó el plan de estudios de la formación vocacional. [29] [31] Coon hizo hincapié en un equilibrio entre el taller y el aula. [31] Coon enseñó a sus estudiantes métodos de cuantificación más modernos para resolver problemas de ingeniería en lugar de métodos de prueba y error obsoletos y más costosos. [31] También jugó un papel importante en el desarrollo de la ingeniería mecánica en un programa de grado profesional, con un enfoque en la ética, el diseño y las pruebas, el análisis y la resolución de problemas, y las matemáticas. [29] [31] [32]
Tech comenzó su programa de fútbol con varios estudiantes que formaron una tropa de futbolistas poco unida llamada los Blacksmiths. La primera temporada vio a Tech jugar tres partidos y perder los tres. Desanimados por estos resultados, los Blacksmiths buscaron un entrenador para mejorar su récord. Leonard Wood , un oficial del ejército que había jugado al fútbol en Harvard y luego estaba destinado en Atlanta y tomando cursos de posgrado en la escuela, se ofreció como voluntario para servir como jugador-entrenador del equipo. [33] En 1893, Tech jugó su primer partido contra la Universidad de Georgia (Georgia). Tech derrotó a Georgia 28-6 para la primera victoria de la escuela. Los fanáticos enojados de Georgia arrojaron piedras y otros escombros a los jugadores de Tech durante y después del juego. El mal trato de los Blacksmiths por parte de los fieles de Georgia dio origen a la rivalidad ahora conocida como Clean, Old-Fashioned Hate . [34] [ página necesaria ] [35]
Se dice que las palabras de la famosa canción de lucha de Georgia Tech, " Ramblin' Wreck from Georgia Tech ", provienen de un juego de béisbol temprano contra el rival Georgia. [36] [37] [38] Algunas fuentes atribuyen la letra a Billy Walthall, un miembro de la primera clase de graduados de cuatro años. [39] [40] Según un artículo de 1954 en Sports Illustrated , "Ramblin' Wreck" fue escrita alrededor de 1893 por un jugador de fútbol de Tech en camino a un juego de Auburn. [39] En 1905, Georgia Tech la adoptó aproximadamente en la forma actual como su canción de lucha oficial, aunque aparentemente había sido la canción de lucha no oficial durante varios años. [36] [41] Se publicó por primera vez en el primer anuario de la escuela, el Blue Print de 1908 , [36] [42] bajo el título "What causes Whitlock to Blush". [43] Palabras como "infierno" y "helluva" fueron censuradas en esta primera impresión porque "ciertas palabras [son] demasiado calientes para imprimirlas". [38] Después de que Michael A. Greenblatt, el primer director de banda de la Georgia Tech Marching Band , escuchara a la banda tocando la canción con la melodía de "A Son of a Gambolier" de Charles Ives, [36] escribió una versión musical moderna. [40] En 1911, Frank Roman sucedió a Greenblatt como director de banda; Roman embelleció la canción con florituras de trompeta y la publicitó. [36] [42] Roman registró los derechos de autor de la canción en 1919. [39] [40]
La primera publicación estudiantil de Tech fue Technologian , que se publicó durante un corto tiempo en 1891. [44] La siguiente publicación estudiantil fue The Georgia Tech , establecida en 1894. [45] The Georgia Tech publicó un "Número de graduación" que revisaba eventos deportivos y brindaba información sobre cada clase. [45] The Technique se fundó en 1911; su primer número se publicó el 17 de noviembre de 1911, por los editores Albert Blohm y E. A. Turner, y el contenido giraba en torno al próximo partido de fútbol de rivalidad contra la Universidad de Georgia. [46] [47] [48] The Technique se ha publicado semanalmente desde entonces, con la excepción de un breve período durante el cual el periódico se publicó dos veces por semana. [49] The Georgia Tech se fusionó con Technique en 1916. [48]
Escuela de ingeniería (1896-1905)
En 1888, el capitán Lyman Hall fue designado como el primer profesor de matemáticas de Georgia Tech, cargo que ocupó hasta su nombramiento como segundo presidente de la escuela en 1896. Hall tenía una sólida formación en ingeniería debido a su tiempo en West Point y a menudo incorporaba topografía y otras aplicaciones de ingeniería en sus cursos. Tenía una personalidad enérgica y rápidamente asumió una posición de liderazgo entre el personal docente. Como presidente, Hall se destacó por su agresiva recaudación de fondos y mejoras en la escuela, incluido su proyecto especial, la Escuela Textil A. French. [50] En febrero de 1899, Georgia Tech abrió la primera escuela de ingeniería textil en el sur de los Estados Unidos, [51] con $10,000 de la Asamblea General de Georgia, $20,000 de maquinaria donada y $13,500 de patrocinadores. [52] Nombró a la Escuela Textil A. French en honor a su principal donante y patrocinador, Aaron S. French . El programa de ingeniería textil se trasladaría al Edificio de Ingeniería Textil Harrison Hightower en 1949. [51] [53]
Otros objetivos de Hall incluían ampliar Tech y atraer más estudiantes, por lo que amplió la oferta de la escuela más allá de la ingeniería mecánica; los nuevos títulos introducidos durante la administración de Hall incluyeron ingeniería eléctrica e ingeniería civil en diciembre de 1896, ingeniería textil en febrero de 1899 e ingeniería química en enero de 1901. [54] [55] Hall también se hizo famoso como disciplinario, incluso suspendiendo a toda la clase de último año de 1901 por regresar de las vacaciones de Navidad un día tarde. [56]
Hall murió el 16 de agosto de 1905, durante unas vacaciones en un centro de salud de Nueva York. Su muerte mientras aún estaba en el cargo se atribuyó al estrés por sus extenuantes actividades de recaudación de fondos (esta vez, para un nuevo edificio de química). [57] Más tarde ese año, los administradores de la escuela bautizaron el nuevo edificio de química como "Laboratorio de Química Lyman Hall" en su honor. [57] [58] [59]
El 20 de octubre de 1905, el presidente estadounidense Theodore Roosevelt visitó el campus de Georgia Tech. En las escaleras de la Tech Tower, Roosevelt pronunció un discurso sobre la importancia de la educación tecnológica:
Estados Unidos puede ser la primera nación sólo por el tipo de entrenamiento y esfuerzo que se desarrolla y se simboliza en instituciones de este tipo... Todo triunfo de la habilidad en ingeniería que se le atribuye a un estadounidense se le atribuye a Estados Unidos. Es su responsabilidad hacerlo bien, no sólo por su propio bien, sino por el bien de esa ciudadanía estadounidense colectiva que domina la nación estadounidense. [60]
Luego, Roosevelt estrechó la mano de todos los estudiantes. [61] Tech recibió más tarde la visita del presidente electo William H. Taft el 16 de enero de 1909 y del presidente Franklin D. Roosevelt el 29 de noviembre de 1935. [60]
Primera Guerra Mundial (1905-1922)
En 1904, cuando fue contratado, John Heisman (por quien se nombró el Trofeo Heisman ) insistió en que la escuela adquiriera su propio campo de fútbol. Anteriormente, el equipo había utilizado parques de la zona, especialmente los campos de juego de Piedmont Park . [62] Georgia Tech obtuvo un contrato de arrendamiento de siete años en lo que ahora es el extremo sur de Grant Field , aunque el terreno no era adecuado para los deportes, debido a su naturaleza rocosa y desnivelada. En 1905, Heisman hizo que 300 trabajadores convictos limpiaran rocas, quitaran tocones de árboles y nivelaran el campo para jugar; luego, los estudiantes de Tech construyeron una tribuna en la propiedad. El terreno fue comprado en 1913 y John W. Grant donó $15,000 (equivalentes a $462,400 en 2023) para la construcción de las primeras tribunas permanentes del campo. El campo se llamó Grant Field en honor al hijo fallecido del donante, Hugh Inman Grant. [62] [63]
Se habían hecho intentos de formar una asociación de ex alumnos desde 1896; J. B. McCrary y William H. Glenn solicitaron un estatuto el 28 de junio de 1906, y el condado de Fulton lo aprobó el 20 de junio de 1908. [64] La Asociación de Antiguos Alumnos de Georgia Tech publicó su primer informe anual en 1908, pero el grupo estuvo en gran parte inactivo durante la Primera Guerra Mundial. [65] La organización jugó un papel importante en la Campaña Greater Georgia Tech de la década de 1920, que consolidó todos los clubes de ex alumnos existentes y financió una expansión significativa del campus de Georgia Tech. [66] [67]
La Escuela Nocturna de Comercio de Georgia Tech comenzó a impartir clases en 1912. [68] [69] La escuela admitió a su primera estudiante mujer en 1917, aunque la legislatura estatal no autorizó oficialmente la asistencia de mujeres hasta 1920. [69] [70] Anna Teitelbaum Wise se convirtió en la primera mujer graduada en 1919 y se convirtió en la primera mujer miembro de la facultad de Georgia Tech el año siguiente. [69] [70] [71]
La Primera Guerra Mundial provocó varios cambios en la escuela. Durante el conflicto y durante algún tiempo después, Georgia Tech albergó una escuela para aviadores cadetes, oficiales de suministro y técnicos del ejército. Tech también inició una unidad del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva ; la primera en el sur de los Estados Unidos, se convirtió en una adición permanente a la escuela. [72] La Primera Guerra Mundial también afectó a la escuela académicamente: el gobierno de los Estados Unidos solicitó y financió una escuela automotriz para oficiales del ejército, un programa de rehabilitación para soldados discapacitados y un departamento de geología. [72] La ayuda federal también ayudó a establecer el departamento de educación industrial de Tech, cortesía de la Ley Smith-Hughes de 1917. [ 72] La guerra también puso en suspenso los amplios esfuerzos de recaudación de fondos para una nueva planta de energía y dificultó encontrar ingenieros dispuestos a enseñar en la escuela; Matheson visitó Harvard, Yale, Princeton, Columbia y el MIT en 1919, pero no logró asegurar una sola contratación, ya que ninguno de los estudiantes deseaba trabajar por salarios tan bajos. [73]
La amarga rivalidad entre Georgia Tech y la Universidad de Georgia estalló en 1919, cuando la UGA se burló de la continuación del fútbol en la Tech durante la participación de los Estados Unidos en la Primera Guerra Mundial. Como la Tech era un campo de entrenamiento militar, tenía una asamblea completa de estudiantes varones. Muchas escuelas, como la UGA, perdieron a todos sus estudiantes varones sanos debido al esfuerzo bélico, lo que las obligó a suspender temporalmente el fútbol durante la guerra. De hecho, la UGA no jugó ningún partido entre 1917 y 1918. [74]
Cuando la UGA renovó su programa en 1919, su cuerpo estudiantil organizó un desfile que se burlaba de la continuación del fútbol en tiempos de guerra por parte de Tech. El desfile contó con una carroza con forma de tanque marcada como " Argonne " con un cartel que decía "Georgia en Francia 1917" seguida de un automóvil con tres personas con suéteres y gorras de Tech con un cartel que decía "Tech en Atlanta". [75] Posteriormente se distribuyó un programa impreso en las gradas con un punto similar. Si bien el cuerpo docente de Tech pudo evitar un motín, no se pidió disculpas, y este acto llevó directamente a Tech a cortar los lazos deportivos con UGA y cancelar varios de los partidos de fútbol en casa de UGA en Grant Field (UGA solía usar Grant Field como su campo local). [76] Tech y UGA no compitieron en atletismo hasta el torneo de baloncesto de la Conferencia Sur de 1921. A pesar de la intensa presión sobre Tech para que enmendara la situación, Matheson declaró que nunca cambiaría de opinión a menos que se le ofrecieran "las debidas disculpas", y si no se le permitía hacerlo, renunciaría. [77] La competición de la temporada regular no se renovó hasta después del retiro de Matheson, en un acuerdo de 1925 entre las dos instituciones negociado por los directores deportivos J. B. Crenshaw y S. V. Sanford . [78]
En 1916, el equipo de fútbol de Georgia Tech, todavía entrenado por John Heisman, derrotó a Cumberland 222-0 , el mayor margen de victoria en la historia del fútbol universitario. [79] El total de yardas netas de Cumberland fue de -28 y solo tuvo una jugada de yardas positivas. [79] [80] Cumberland venció al equipo de béisbol de Georgia Tech 22 a 0 el año anterior, según se informa con la ayuda de jugadores profesionales que Cumberland había contratado como "ringers", un acto que enfureció a Heisman. [79] Heisman acumuló 104 victorias en 16 temporadas y llevó a Tech a su primer título nacional en 1917. Después de divorciarse de su esposa, [81] Heisman se mudó a Pensilvania en 1919, dejando a los Yellow Jackets de Tech en manos de William Alexander . [82]
En sus primeras décadas, Georgia Tech pasó de ser una escuela de oficios a convertirse en una universidad. Los gobiernos estatal y federal no tuvieron mucha iniciativa para que la escuela creciera significativamente hasta 1919. [19] [ página necesaria ] Ese año, la Asamblea General de Georgia aprobó una ley titulada "Establecimiento de la Estación Experimental de Ingeniería Estatal en la Escuela de Tecnología de Georgia". [19] [ página necesaria ] [69] Este cambio coincidió con el debate federal sobre el establecimiento de Estaciones Experimentales de Ingeniería en una medida similar al establecimiento de estaciones experimentales agrícolas de la Ley Hatch de 1887 ; cada Estación Experimental de Ingeniería sería un grupo consultor dedicado a ayudar a los esfuerzos industriales de una región. La EES en Georgia Tech se estableció con el objetivo de "fomentar las industrias y el comercio" dentro del estado. Sin embargo, el esfuerzo federal coincidente fracasó y el estado no financió la EES de Georgia Tech, por lo que la nueva organización solo existía en el papel. [19] [ página necesaria ] [69]
Los últimos años de la presidencia de Matheson se vieron afectados por una escasez crónica de fondos. En 1919-1920, las instalaciones diseñadas para 700 estudiantes tuvieron que atender a 1.365 estudiantes, y la escuela recibió la misma asignación de $100.000 (equivalente a $1.757.400 en 2023) que había recibido desde 1915, agravada por la inflación que casi redujo a la mitad su valor en ese momento. [83] Matheson pudo obtener un aumento de $25.000 de la Asamblea General ese año. Sin embargo, en 1920-1921, se aprobó un aumento de $125.000 (a $250.000) pero posteriormente se archivó debido a diferencias entre la versión de la Cámara y el Senado del proyecto de ley no relacionadas con Tech. [83] Para seguir dirigiendo la escuela, se emprendió una frenética lucha por obtener fondos, que resultó en $40,000 de la Junta de Educación General , $30,000 de un fondo de préstamos organizado por el Club Rotario de Georgia y una subvención del Ayuntamiento de Atlanta . La Universidad de Georgia, en una situación financiera similar, se vio obligada a recortar el salario de su facultad. [84] Después de este drama, la situación todavía no mejoró: en 1922-1923, solo se habían asignado $112,500 de los $250,000 solicitados, lo que llevó a Matheson a comenzar a cobrar a regañadientes la matrícula a los estudiantes del estado. Las tarifas eran de $100 para los estudiantes del estado (equivalentes a $1,800 en 2023) y $175 para los estudiantes de fuera del estado (equivalentes a $3,200 en 2023). Georgia Tech todavía necesitaba una línea de crédito de 125.000 dólares para su primer esfuerzo profesional de recaudación de fondos, la "Campaña Greater Georgia Tech". [84]
Cuando Matheson se disponía a asumir la presidencia del Instituto Drexel a finales de 1921, escribió en The Atlanta Constitution que, si bien Georgia Tech había sido "mi primer amor", le parecía una "carga humillante" conseguir suficiente dinero de la legislatura estatal para gestionar y ampliar la escuela. [85] La junta directiva le ofreció un aumento salarial sustancial, pero su problema era la política de la época, y no su situación financiera. [85] En 1921, Matheson escribió:
Teníamos la esperanza y la convicción de que, si desarrollábamos una escuela tecnológica eficiente, los legisladores la apoyarían ampliamente. A pesar de muchos obstáculos y desalientos, le dimos al estado lo que críticos competentes declaran que es la segunda escuela de ingeniería del país; la primera [el MIT], por cierto, habiendo gastado recientemente 28.000.000 de dólares en su desarrollo. A pesar de... [el aumento vertiginoso] de la matrícula, de los equipos donados por un valor total de muchos miles de dólares, de los 1.500.000 dólares en suscripciones de amigos y de otras evidencias de crecimiento, las legislaturas de los últimos dos veranos han asignado sólo la mitad de la cantidad realmente necesaria para el funcionamiento de la escuela. En 1920, al no lograr destinar los 100.000 dólares adicionales necesarios para mantener abiertas las puertas de Tech, me convertí nuevamente en un Lázaro moderno y mendigué con éxito desde Atlanta hasta Nueva York las migajas de las mesas de los ricos que una madre rica me había negado... Una vez más [en 1921] hemos enfrentado la emergencia a un costo disruptivo y destructivo que no puede continuar. [ cita requerida ]
Universidad tecnológica (1922-1944)
El 1 de agosto de 1922, Marion L. Brittain fue elegido presidente de la escuela. En el informe anual de 1923, señaló que "hay más estudiantes en Georgia Tech que en cualquier otra de las dos universidades de Georgia, y tenemos la asignación más pequeña de todas". [86] Pudo convencer al estado de Georgia para que aumentara la financiación de la escuela durante su mandato. Además, una subvención de $300,000 (equivalente a $5,471,700 en 2023) del Fondo Daniel Guggenheim para la Promoción de la Aeronáutica permitió a Brittain establecer la Escuela Daniel Guggenheim de Aeronáutica. En 1930, la decisión de Brittain de utilizar el dinero para una nueva escuela de aeronáutica, dirigida por Montgomery Knight , fue controvertida; hoy, la Escuela Daniel Guggenheim de Ingeniería Aeroespacial cuenta con la segunda facultad más grande de los Estados Unidos detrás del MIT. [87] Otros logros durante la administración de Brittain incluyeron la duplicación de la matrícula de Georgia Tech, [88] la acreditación de la Asociación Sureña de Colegios y Escuelas , [89] y la creación de un nuevo departamento, edificio y especialidad en ingeniería cerámica que atrajo la convención nacional de la Sociedad Americana de Cerámica a Atlanta. [50] [90]
En 1929, algunos miembros de la facultad de Georgia Tech pertenecientes a Sigma Xi iniciaron un club de investigación que se reunía una vez al mes en Tech. [91] Uno de los temas mensuales, propuesto por el profesor de ingeniería cerámica W. Harry Vaughan , era una colección de temas relacionados con Tech, como el desarrollo de la biblioteca y el desarrollo de una estación de ingeniería estatal. En teoría, una estación de este tipo ayudaría a las empresas locales con problemas de ingeniería a través de la facultad y los recursos establecidos de Georgia Tech. Este grupo investigó los cuarenta experimentos de ingeniería existentes en universidades de todo el país, y el informe fue compilado por Harold Bunger , Montgomery Knight y Vaughan en diciembre de 1929. [91]
La Gran Depresión amenazó la naturaleza ya provisional de la financiación de Georgia Tech. En un discurso del 27 de abril de 1930, Brittain propuso que el sistema universitario se reorganizara bajo un organismo central, en lugar de tener cada universidad bajo su propia junta. [92] Como resultado, la Asamblea General de Georgia y el Gobernador Richard Russell Jr. aprobaron una ley en 1931 que estableció el Sistema Universitario de Georgia (USG) y la Junta de Regentes de Georgia correspondiente ; desafortunadamente para Brittain y Georgia Tech, la junta estaba compuesta casi en su totalidad por graduados de la Universidad de Georgia. En su acto final del 7 de enero de 1932, la Junta de Síndicos de Tech envió una carta al presidente de la Junta de Regentes de Georgia describiendo sus prioridades para la escuela. [93] La Depresión también afectó a la matrícula, que cayó de 3.271 en 1931-1932 a un mínimo de 2.482 en 1933-1934, y solo aumentó gradualmente después. También provocó una disminución en la financiación del Estado de Georgia, lo que a su vez provocó una disminución en los salarios del personal docente, el despido de asistentes de posgrado y un aplazamiento de las renovaciones de los edificios. [94]
Como medida de ahorro de costos, efectiva a partir del 1 de julio de 1934, la Junta de Regentes de Georgia transfirió el control de la relativamente grande Escuela de Comercio Nocturna a la Universidad de Georgia y trasladó el pequeño programa de ingeniería civil de la UGA a Tech. [69] [70] La medida fue controvertida, y tanto los estudiantes como el profesorado protestaron contra ella, temiendo que la junta de regentes eliminara otros programas de Georgia Tech y lo redujera a un departamento de ingeniería de la Universidad de Georgia. Brittain sugirió que la falta de ex alumnos de Georgia Tech en la junta de regentes contribuyó a su decisión. A pesar de la presión, la junta de regentes se mantuvo firme. [95] La Depresión también tuvo un impacto significativo en el programa deportivo, ya que la mayoría de los atletas estaban en la escuela de comercio, y resultó en la eliminación de las becas deportivas , que fueron reemplazadas por un programa de préstamos. [96] Los planes para un departamento de gestión industrial que reemplazara y sustituyera a la Escuela Nocturna de Comercio se hicieron por primera vez en el otoño de 1934. El departamento se estableció en 1935 y evolucionó hasta convertirse en la Facultad de Administración de Tech .
En 1933, S. V. Sanford , presidente de la Universidad de Georgia, propuso que se estableciera una "actividad de investigación técnica" en Tech. Brittain y el decano William Vernon Skiles examinaron el informe de 1929 del Club de Investigación y se movieron para crear dicha organización. W. Harry Vaughan fue seleccionado como su director interino en abril de 1934, y se asignaron $5,000 en fondos directamente de la Junta de Regentes de Georgia. [97] [ página necesaria ] Estos fondos se destinaron a la Estación Experimental de Ingeniería (EES) previamente establecida; sus áreas iniciales de enfoque fueron textiles, cerámica e ingeniería de helicópteros. [98] La EES de Georgia Tech más tarde se convirtió en el Instituto de Investigación de Georgia Tech (GTRI). [98]
Los primeros trabajos de la EES se llevaron a cabo en el sótano del edificio de talleres, y la oficina de Vaughan estaba en el edificio de ingeniería aeronáutica. [99] En 1938, la EES estaba produciendo tecnología útil y la estación necesitaba un método para realizar trabajos por contrato fuera del presupuesto estatal. [19] [ página necesaria ] En consecuencia, se formó el Consejo de Desarrollo Industrial (IDC). Fue creado por el Canciller del sistema universitario y el presidente de Georgia Power Company , y el director de la EES era miembro del consejo. [19] [ página necesaria ] El IDC más tarde se convirtió en la Corporación de Investigación de Georgia Tech , que actualmente sirve como la única organización contratada para todos los profesores y departamentos de Georgia Tech. [19] [ página necesaria ]
En 1939, el director de la EES, Vaughan, se convirtió en el director de la Escuela de Ingeniería Cerámica. Fue el director de la estación hasta 1940, cuando aceptó un trabajo mejor remunerado en la Autoridad del Valle de Tennessee y fue reemplazado por Harold Bunger (el primer presidente del departamento de ingeniería química de Georgia Tech). [100] [101] Cuando el departamento de cerámica se suspendió temporalmente debido a la Segunda Guerra Mundial, los estudiantes actuales encontraron empleo en tiempos de guerra. [102] [ página necesaria ] El departamento se reencarnaría después de la guerra bajo la dirección de Lane Mitchell . [103]
El caso Cocking ocurrió en 1941 y 1942 cuando el gobernador de Georgia Eugene Talmadge ejerció control directo sobre el sistema educativo del estado, particularmente a través del despido del profesor de la Universidad de Georgia Walter Cocking , quien había sido contratado para elevar los relativamente bajos estándares académicos en la Facultad de Educación de la UGA . [104] Talmadge justificó sus acciones afirmando que Cocking tenía la intención de integrar una parte de la Universidad de Georgia. La destitución de Cocking y la posterior destitución de los miembros de la Junta de Regentes de Georgia (incluido el vicerrector) que no estaban de acuerdo con la decisión fueron particularmente controvertidas. [104] Talmadge intentó colocar a la estrella de fútbol de Tech, Red Barron, en un nuevo puesto como vicepresidente de Georgia Tech; la medida fue ampliamente criticada por los ex alumnos de Georgia Tech, que marcharon hacia el capitolio, y Barron posteriormente se negó a aceptar el puesto. [105] En respuesta a las acciones del gobernador Talmadge, la Asociación Sureña de Escuelas Independientes retiró la acreditación de todas las universidades apoyadas por el estado de Georgia para blancos, incluida Georgia Tech. La controversia fue decisiva en la derrota de Talmadge en las elecciones para gobernador de 1943 ante Ellis Arnall . [104]
La Segunda Guerra Mundial resultó en un aumento dramático de la investigación patrocinada, y el presupuesto de 1943-1944 fue el primero en el que los contratos de la industria y el gobierno superaron los otros ingresos de la EES (en particular, su asignación estatal). [106] Vaughan había preparado inicialmente a la facultad para menos contratos entrantes ya que el estado había reducido la asignación de la estación en un 40 por ciento, pero el aumento del apoyo de la industria y el gobierno eventualmente contrarrestó el bajo apoyo estatal. [107] La investigación en electrónica y comunicaciones que atrajeron los directores Gerald Rosselot y James E. Boyd sigue siendo un pilar de la investigación de GTRI. [108] Dos de los proyectos más grandes fueron un estudio sobre la propagación de ondas electromagnéticas y la investigación de radar patrocinada por la Marina de los Estados Unidos . [108]
Hasta mediados de la década de 1940, la escuela requería que los estudiantes pudieran crear un motor eléctrico simple independientemente de su especialidad. [109] Durante la Segunda Guerra Mundial, como una escuela de ingeniería con fuertes lazos militares a través de su programa ROTC , Georgia Tech se alistó rápidamente para el esfuerzo bélico. A principios de 1942, el sistema tradicional de semestre de nueve meses fue reemplazado por un año trimestral, lo que permitió a los estudiantes completar sus títulos un año antes. [110] Según el plan, a los estudiantes se les permitió completar sus títulos de ingeniería mientras estaban en servicio activo . [111] Durante la Segunda Guerra Mundial, Georgia Tech fue una de las 131 universidades y colegios que participaron en el Programa de Entrenamiento Universitario de la Armada V-12 , que ofrecía a los estudiantes un camino hacia una comisión naval. La escuela también fue una de las cinco únicas universidades estadounidenses que alimentaban a la Academia Naval de los Estados Unidos . [112]
Cambios y disturbios de posguerra (1944-1956)
Fundada como la Escuela de Tecnología de Georgia , la escuela asumió su nombre actual el 1 de julio de 1948, para reflejar un enfoque creciente en la investigación científica y tecnológica avanzada. [113] [114] [115] El cambio de nombre se propuso por primera vez el 12 de junio de 1906, pero no ganó impulso hasta la presidencia de Blake R. Van Leer . [116] A diferencia de universidades con nombres similares como el Instituto Tecnológico de Massachusetts y el Instituto Tecnológico de California, el Instituto Tecnológico de Georgia es una universidad pública . Simultáneamente con el cambio de nombre, el presidente emérito Marion L. Brittain publicó The Story of Georgia Tech , la primera historia completa de la escuela en forma de libro. [102]
El Southern Technical Institute (STI) fue fundado por el presidente de Tech y coronel activo del ejército de los EE. UU. Blake R. Van Leer en 1948 en los cuarteles del campus de la Estación Aérea Naval de Atlanta (ahora Aeropuerto DeKalb Peachtree ) en Chamblee , al noreste de Atlanta. [117] En ese momento, todas las universidades de Georgia se consideraban extensiones de las cuatro universidades de investigación del estado, y el Southern Technical Institute pertenecía a Georgia Tech. STI se estableció como una escuela de tecnología de ingeniería, para ayudar al personal militar que regresaba de la Segunda Guerra Mundial a obtener experiencia práctica en campos técnicos. Alrededor de 1958, la escuela se mudó a Marietta, a un terreno donado por la Base de la Fuerza Aérea Dobbins . [117] STI se separó de Georgia Tech en 1981, en un momento en que la mayoría de las otras escuelas regionales se separaron de la Universidad de Georgia, la Universidad Estatal de Georgia y la Universidad Georgia Southern .
Las únicas mujeres que habían asistido a Georgia Tech lo hicieron a través de la Escuela de Comercio. Después de que se eliminara en 1931, las mujeres no pudieron inscribirse en Tech hasta que el presidente Blake R. Van Leer logró impulsar con éxito un segundo intento de hacerlo en 1952. [71] [118] Después de que las primeras mujeres fueran admitidas en Tech, la esposa del presidente, Ella Lillian Wall Van Leer, complementó esto con una red de apoyo para mujeres en Tech. Ella presionó a la Cámara de Comercio de Mujeres para establecer la primera beca para estudiantes mujeres. Más tarde, Ella alentaría a Alpha Xi Delta a establecer un capítulo oficial en 1954, sin embargo, carecían de los 25 estudiantes necesarios para un capítulo. La hermandad hizo una excepción especial y fundó oficialmente un capítulo en una ceremonia privada organizada por los Van Leer. Esta sería la primera hermandad en una escuela de ingeniería. La hija del presidente, Maryly Van Leer Peck, era la presidenta nacional de Asuntos Estudiantiles en la Sociedad de Mujeres Ingenieras en ese momento y ayudó a Tech a establecer un capítulo cerca del campus. [119] En 1952, las mujeres sólo podían inscribirse en programas que no se ofrecían en otras universidades de Georgia. En 1968, la junta de regentes votó para permitir que las mujeres se inscribieran en todos los programas de Tech. [69] [118] También en 1968, Helen E. Grenga se convirtió en la primera profesora de ingeniería titular de Georgia Tech. [120] El primer dormitorio de mujeres, Fulmer Hall , abrió en 1969. [69] Las mujeres constituían el 31,1 por ciento de los estudiantes de pregrado y el 25,5 por ciento de los estudiantes de posgrado matriculados en el otoño de 2010. [121]
Glen P. Robinson y otros seis investigadores de Georgia Tech (incluido el ex profesor de Robinson y futuro director de EES Jim Boyd y el director de EES Gerald Rosselot ) contribuyeron cada uno con 100 dólares para fundar Scientific Associates (más tarde conocida como Scientific Atlanta ) el 31 de octubre de 1951, con el objetivo inicial de comercializar estructuras de antena desarrolladas por la rama de radar de la EES. [122] [123] [124] Robinson trabajó como gerente general sin paga durante el primer año; después de que el primer contrato de la incipiente empresa resultara en una pérdida de 4.000 dólares, Robinson (a petición) reembolsó a cinco de los otros seis inversores iniciales. A pesar de su difícil comienzo, la empresa logró tener éxito. [122] En 1951, hubo una disputa sobre las finanzas de la estación y la mano de Rosselot en la fundación de Scientific Atlanta contra el vicepresidente de Georgia Tech, Cherry Emerson . Inicialmente, Rosselot fue presidente y director ejecutivo de Scientific Atlanta, pero más tarde entregó la responsabilidad a Robinson; Lo que estaba en juego eran posibles conflictos de intereses con su papel en Georgia Tech y qué papel, si lo hubiera, debería tener Georgia Tech en la transferencia de tecnología al mercado. [123] Rosselot finalmente renunció a su puesto en Georgia Tech, pero su participación aseguró el éxito final de Scientific Atlanta y abrió el camino para más esfuerzos de transferencia de tecnología por parte de VentureLab de Georgia Tech y el Centro de Desarrollo de Tecnología Avanzada . [123] [125]
Este período también vio una expansión significativa en los programas de educación de posgrado de Georgia Tech , impulsados en gran medida por la Guerra Fría y el lanzamiento del Sputnik ; este esfuerzo recibió un apoyo sustancial de la EES. [126] [127] A pesar de su lento comienzo, con los primeros programas de Maestría en Ciencias en la década de 1920 y el primer doctorado en 1946, el programa se estableció firmemente. [128] Solo en 1952, alrededor de 80 estudiantes obtuvieron títulos de posgrado mientras trabajaban en EES. [127] Herschel H. Cudd , director de EES de 1952 a 1954, creó un nuevo sistema de promoción para investigadores que todavía está en uso. Muchos investigadores de EES tenían el título de profesor a pesar de carecer de un doctorado (o una calificación comparable para la promoción según lo determinado por la Junta de Regentes de Georgia), algo que irritó a los miembros del cuerpo docente. El nuevo sistema, aprobado en la primavera de 1953, utilizó las calificaciones de la junta de regentes para la promoción y reflejó la trayectoria de titularidad académica . [127]
La controversia del Sugar Bowl
Después de una exitosa temporada de fútbol (8-1-1) en 1955, Tech fue invitado a jugar en el Sugar Bowl de 1956 en Nueva Orleans contra la Universidad de Pittsburgh . Sería la quinta aparición consecutiva de la escuela en un bowl bajo el renombrado entrenador Bobby Dodd . Pittsburgh tenía un jugador titular negro, el fullback Bobby Grier , pero como Tech había jugado un partido en 1953 contra un equipo desegregado de Notre Dame , y la Universidad de Georgia había jugado muy recientemente partidos fuera del estado contra oponentes desegregados, el presidente Van Leer y la Asociación Atlética de Tech vieron el contrato del juego como aceptable. Sin embargo, la tensión racial en el Sur era alta después de la reciente decisión de Brown v. Board of Education . [129] El gobernador de Georgia, Marvin Griffin, había dado en privado su apoyo a Dodd y Van Leer, pero sorprendió al campus y al estado el viernes 2 de diciembre de 1955, al ceder a la presión de los segregacionistas y enviar un telegrama al presidente de la Junta de Regentes de Georgia, Robert O. Arnold, solicitando no sólo que Tech no jugara el partido, sino que todos los equipos del Sistema Universitario de Georgia jugaran sólo partidos segregados y que se recortaran todos los fondos a las escuelas que admitieran a estudiantes que se adhirieran a la integración. Griffin presionó públicamente al presidente Blake R. Van Leer para que se retirara: [129] [130] [131]
Solicito que no se permita a los equipos deportivos de las unidades del Sistema Universitario de Georgia participar en competiciones con otros equipos en los que las razas estén mezcladas o en los que no se requiera la segregación entre los espectadores en tales eventos. El Sur se encuentra en Armagedón. La batalla está entablada. No podemos hacer la más mínima concesión al enemigo en esta hora oscura y lamentable de lucha. No hay más diferencia en comprometer la integridad de la raza en el campo de juego que en las aulas. Una rotura en el dique y los implacables mares se precipitarán y nos destruirán. Estamos en esta lucha al cien por cien; no al noventa y ocho por ciento, ni al setenta y cinco por ciento, ni al sesenta y cuatro por ciento, sino al cien por cien. En este momento es de vital necesidad convocar de inmediato una reunión de la Junta Estatal de Regentes para que actúe sobre mi solicitud. [132]
Enfurecidos, los estudiantes de Tech organizaron una manifestación de protesta improvisada en el campus. A medianoche, un gran grupo de estudiantes colgó la efigie del gobernador y encendió una hoguera. Luego marcharon hasta Five Points , el Capitolio del Estado de Georgia y la Mansión del Gobernador de Georgia , colgando la efigie del gobernador en cada lugar. Los estudiantes causaron algunos daños menores a la Mansión del Gobernador antes de que la marcha fuera dispersada por el representante estatal "Muggsy" Smith a las 3:30 am. [129] [130] [131]
Después de recibir amenazas de muerte por el juego, Van Leer hizo un comentario a los medios el sábado 3 de diciembre de 1955: "Tengo 60 años y nunca he roto un contrato. No tengo la intención de empezar ahora". [129] [133] En una tensa reunión de la junta de regentes el lunes, Van Leer amenazó con dimitir y se decidió que Georgia Tech podría jugar en el Sugar Bowl. Otro representante estatal, John P. Drinkard, recomendó que se cortara toda la financiación estatal de Georgia Tech si continuaban y más tarde Griffin sugirió que cualquiera que se adhiriera a los principios de integración no debería ser admitido en Tech. [134] La nueva política era que "se respetarían todas las leyes, costumbres y tradiciones de los estados anfitriones, pero todos los partidos jugados en Georgia estarían segregados", una política que se mantendría hasta 1963. [129] Los regentes, con la excepción del ex alumno de Tech, David Rice, condenaron el comportamiento "descontrolado" de los estudiantes de Tech. Rice, en cambio, criticó a Marvin Griffin y fue elogiado por The Technique como el "único hombre con la convicción moral para enfrentarse a Griffin... y compañía". [130] [131] [135] Irónicamente, Tech derrotó a Pittsburgh 7-0 debido a una interferencia de pase al jugador negro. Van Leer murió tres semanas después de este incidente, el 23 de enero de 1956; se cree que el estrés de la controversia acortó su vida. [135]
Integración y expansión (1956-1972)
Después de la muerte de Van Leer, Paul Weber sirvió como presidente interino desde enero de 1956 hasta agosto de 1957, mientras aún ostentaba el título de Decano de Facultades; fue difícil encontrar un reemplazo permanente debido a las leyes estatales discriminatorias y al inminente problema de la integración, junto con una brecha salarial entre Georgia Tech e instituciones comparables. [136] El breve mandato de Weber como presidente interino vio estándares de inscripción significativamente aumentados, esfuerzos de la Fundación Georgia Tech para aumentar los salarios de la facultad y una mayor expansión del campus, incluido el Alexander Memorial Coliseum , que se completó y se inauguró el 27 de octubre de 1956. [137] Weber dejó cambios organizativos más grandes y la integración para su eventual sucesor. [138] Después de la selección de un reemplazo en el Decano de Ingeniería de la Universidad de Toledo , Edwin D. Harrison , Weber siguió siendo administrador de Georgia Tech y fue nombrado vicepresidente de Planificación en 1966. [139] Alrededor de 1960, la ley estatal ordenó "un corte inmediato de los fondos estatales a cualquier institución blanca que admitiera a un estudiante negro". [140] En una reunión en el Old Gym el 17 de enero de 1961, una abrumadora mayoría de los 2.741 estudiantes presentes votó para respaldar la integración de solicitantes calificados, independientemente de la raza. [131] [141] Tres años después de la reunión, y un año después de la violenta integración de la Universidad de Georgia, [142] Georgia Tech se convirtió en la primera universidad en el Sur Profundo en desegregar sin una orden judicial, con Ford Greene, Ralph A. Long Jr. y Lawrence Michael Williams convirtiéndose en los primeros tres estudiantes afroamericanos de Georgia Tech; [143] Se inscribieron para la clase el 18 de septiembre de 1961 y comenzaron las clases el 20 de septiembre . [131] [144] Se prohibió la entrada a los miembros de la prensa al campus para desalentar el comportamiento disruptivo, y se colocaron agentes de policía vestidos de civil en el campus. [145] La Sociedad ANAK afirma haberse reunido con sus familias y haber vigilado discretamente a los estudiantes una vez que se inscribieron para garantizar una integración pacífica. [146]
Hubo poca reacción a esto por parte de los estudiantes de Tech que, como la ciudad de Atlanta descrita por el ex alcalde William Hartsfield , estaban "demasiado ocupados para odiar". [131] El primer día, el Ku Klux Klan llegó a Georgia Tech, marchó por North Avenue e hizo piquetes en la casa de Harrison, quedándose solo el tiempo suficiente para que les tomaran fotografías. [147] [148] Lester Maddox decidió cerrar su restaurante (cerca del Burger Bowl moderno de Georgia Tech ) en lugar de desegregar, después de perder una batalla legal de un año en la que desafió la constitucionalidad de la sección de alojamiento público (Título II) de la Ley de Derechos Civiles de 1964. [ 149] En 1965, John Gill se convirtió en el primer editor negro de The Technique , y el primer profesor negro de Tech, William Peace, se unió a la facultad del Departamento de Ciencias Sociales en 1968. [131] [150]
El Ramblin' Wreck , el icónico cupé deportivo Ford Modelo A de 1930 que sirve como mascota oficial del cuerpo estudiantil, fue adquirido en esta época. El Wreck está presente en todos los eventos deportivos importantes y funciones del cuerpo estudiantil, y lidera al equipo de fútbol en el Bobby Dodd Stadium en el histórico Grant Field, una tarea que ha desempeñado desde 1961. El decano de asuntos estudiantiles, Jim Dull, reconoció la necesidad de un Ramblin' Wreck oficial cuando observó la fascinación del cuerpo estudiantil por los autos clásicos. Las fraternidades, en particular, desfilaban alrededor de sus House Wrecks como muestra de espíritu y entusiasmo escolar. Se consideraba un rito de iniciación poseer un vehículo averiado. [151] [152] En 1960, Dull comenzó una búsqueda de un nuevo símbolo oficial para representar al instituto. Quería específicamente un Ford clásico de antes de la guerra. La búsqueda de Dull empleó anuncios en periódicos, comerciales de radio y otros medios para localizar este vehículo. La búsqueda lo llevó por todo el estado y el país, pero no se encontró ningún vehículo adecuado hasta el otoño de 1960, cuando Dull vio un Ford Modelo A pulido de 1930 afuera de su apartamento ubicado en Towers Dormitory . El propietario era el capitán Ted J. Johnson, el piloto jefe de Delta Air Lines de Atlanta . [151] Cuando Johnson regresó a su automóvil, encontró una nota de Dull pegada a su parabrisas. La nota de Dull ofrecía comprar el automóvil para que sirviera como mascota oficial de Georgia Tech. Johnson, después de una gran deliberación, aceptó recibir $ 1,000; finalmente devolvió el dinero en 1984 para que el automóvil fuera recordado como una donación oficial a Georgia Tech y al Fondo Alexander-Tharpe. [153] El Ramblin' Wreck fue transferido oficialmente a la Asociación Atlética el 26 de mayo de 1961. [154]
James E. Boyd , subdirector de investigación en la Estación Experimental de Ingeniería desde 1954, fue nombrado director de la estación a partir del 1 de julio de 1957, puesto en el que sirvió hasta 1961. [155] Mientras estaba en Tech, Boyd escribió un influyente artículo sobre el papel de los centros de investigación en los institutos de tecnología , que argumentaba que la investigación debería integrarse con la educación; correspondientemente involucró a los estudiantes universitarios en su investigación. [155] [156] Bajo la supervisión de Boyd, la EES obtuvo muchos contratos relacionados con la electrónica, hasta el punto de que se creó una División de Electrónica en 1959; se centraría en el radar y las comunicaciones. [157] Boyd también defendió el establecimiento de instalaciones de investigación. En 1955, Van Leer había designado a Boyd para el Comité de Ciencia Nuclear de Georgia Tech, [155] que recomendó la creación de una Instalación de Laboratorio de Radioisótopos y un gran reactor de investigación. El reactor de investigación Frank H. Neely, de 4,5 millones de dólares (44,8 millones de dólares en 2023), se completaría en 1963 y funcionaría hasta 1996. [155]
La administración de Harrison también abordó la disparidad entre los salarios en Georgia Tech y las instituciones competidoras. [136] Esto se resolvió a través del "Fondo de Desarrollo Conjunto Tech-Georgia" desarrollado por la Asociación de Antiguos Alumnos de Georgia Tech en 1967, que complementó los salarios de los profesores tanto de Georgia Tech como de UGA y trabajó para atraer profesores de alta calidad a ambas escuelas. [136] [158]
Los estudiantes de todo el país protestaron contra la Guerra de Vietnam , incluso en instituciones similares como el Instituto Tecnológico de Massachusetts, donde los estudiantes hicieron piquetes y bloquearon el acceso al Laboratorio Draper que estaba produciendo sistemas de guía para el misil Poseidon . [159] Si bien The Technique publicó editoriales contra la participación de los Estados Unidos, el Consejo Estudiantil derrotó fácilmente un proyecto de ley que respaldaba la Moratoria de Vietnam en el otoño de 1969. Hubo protestas significativas en otras instituciones que realizaban investigaciones militares, pero no hubo protestas contra la investigación de electrónica militar en el Instituto de Investigación de Georgia Tech. [147] [159]
Hubo una preocupación similar a nivel nacional por la participación de los Estados Unidos en la Guerra Civil de Camboya , que resultó en los tiroteos de Kent State , que a su vez provocaron que alrededor de 450 universidades suspendieran las clases. [159] En Georgia, la respuesta de los estudiantes fue en gran medida moderada. Varios cientos de estudiantes de la Universidad de Georgia marcharon hacia la casa del presidente Frederick Corbet Davison exigiendo que se cerrara la escuela; en consecuencia, todas las escuelas del Sistema Universitario de Georgia cerraron el 8 y 9 de mayo. [159] Si bien no hubo protestas en Tech, los estudiantes todavía estaban preocupados por los eventos en Kent State; el 8 de mayo, cuatrocientos estudiantes y profesores llenaron Bertha Square para un memorial organizado por los estudiantes, después del cual los estudiantes se fueron silenciosamente. [160]
Un plan de 1965 marcó el comienzo de la expansión de Tech para incluir lo que ahora es West Campus. El área al oeste de Hemphill Avenue , durante décadas la frontera occidental del campus, era entonces un vecindario multirracial de clase trabajadora, y Hemphill en sí era una importante vía pública de la ciudad que conectaba Buckhead , Atlantic Steel Mill , Techwood Homes y el centro de la ciudad . [161] [162] En julio de 1968, Harrison renunció para sorpresa de muchos en la comunidad de Georgia Tech; se filtró a la prensa antes de su anuncio oficial, y posteriormente publicó una declaración pública, diciendo que "diez años era tiempo suficiente para ser presidente de una universidad". Las verdaderas razones surgieron de su reorganización de la administración del campus y las dificultades entre Harrison y la Junta de Regentes de Georgia y su canciller sobre los objetivos y procedimientos a largo plazo. [136]
El 1 de julio de 1968, Vernon D. Crawford se convirtió en decano del Colegio General del instituto. [163] En marzo de 1969, Harrison anunció que se tomaría una licencia hasta que su renuncia fuera efectiva; el rector George L. Simpson anunció posteriormente que Crawford sería el presidente interino. [164] Un desarrollo notable durante el mandato de Crawford fue el avance de la Escuela de Gestión Industrial a una universidad. [164] En 1966, Arthur G. Hansen , entonces presidente del departamento de ingeniería mecánica de la Universidad de Michigan , fue nombrado Decano de Ingeniería de Georgia Tech. [165] El 1 de agosto de 1969, Hansen se convirtió en el próximo presidente del instituto, cargo que ocupó hasta su renuncia el 1 de julio de 1971, para convertirse en presidente de su alma mater, la Universidad de Purdue . [165] [166]
James E. Boyd, quien había asumido la vicerrectoría del Sistema Universitario de Georgia el mes anterior, fue nombrado presidente interino de Georgia Tech por el rector George L. Simpson en mayo de 1971. [155] [167] La selección de Boyd por parte de Simpson como presidente interino estuvo influenciada por la experiencia previa de Boyd como administrador académico, su experiencia como director de la Estación Experimental de Ingeniería y su posición actual en la junta directiva de la estación. [168] El rector esperaba que esta combinación ayudara a resolver una controversia en ciernes sobre si la EES debería integrarse en las unidades académicas de Georgia Tech para mejorar la competitividad de ambas entidades para el dinero federal. [168] [169] [170]
La EES contaba con un apoyo considerable y creciente del estado de Georgia y su Consejo de Desarrollo Industrial, que desarrollaba productos y métodos y proporcionaba asistencia técnica a la industria de Georgia. [171] Sin embargo, debido en parte a los esfuerzos realizados por Boyd y el anterior director de la estación, Gerald Rosselot, la estación dependía cada vez más de la financiación de la investigación electrónica del gobierno federal. En 1971, la financiación tanto de las unidades académicas de Georgia Tech como de la EES comenzó a sufrir debido a una fuerte disminución de los fondos estatales combinada con recortes a la financiación federal de la ciencia, la investigación y la educación después del final del auge de la financiación de la carrera espacial . [169] Instituciones similares, como el Battelle Memorial Institute , el Stanford Research Institute y el Illinois Institute of Technology Research Institute habían resistido esta tormenta al volverse extremadamente buenos en la obtención de contratos de investigación. [171]
La solución "audaz y controvertida" del predecesor de Boyd, Arthur G. Hansen, a los problemas de ambas entidades fue integrar completamente la estación en las unidades académicas de Georgia Tech. [170] En el papel, esto aumentaría drásticamente la financiación de investigación declarada de Georgia Tech (ya que toda ella se realizaría a través de las unidades académicas), y aumentaría las opciones y la ayuda financiera para los estudiantes de posgrado. Otra razón, menos publicitada, fue que Georgia Tech obtendría acceso al fondo de reserva de la organización contratada, [a] que se decía que era de más de $1 millón ($7,8 millones en 2023). [170] [174] Thomas E. Stelson , decano de la Facultad de Ingeniería de Georgia Tech, fue nombrado para "reorganizar" la estación. Públicamente, la tarea de Stelson era simplemente recomendar un plan de reorganización, pero la administración claramente tenía la intención de que Georgia Tech y la EES estuvieran estrechamente integradas. [170] Maurice W. Long , quien era director de la estación en ese momento, consideró la medida como una violación de los estatutos de la EES establecidos legislativamente por la Asamblea General de Georgia en 1919, y afirmó que Georgia Tech no tenía la autoridad para fusionar las dos instituciones. [175] Los empleados de EES y los ejecutivos comerciales involucrados con la estación apelaron a la Junta de Regentes de Georgia y al Gobernador de Georgia Jimmy Carter (él mismo un ex alumno de Georgia Tech); la controversia recibió cobertura tanto en The Technique como en The Atlanta Constitution . [168]
Este fue el clima en el que Boyd entró como presidente interino del instituto después de que Hansen anunciara, el 27 de abril de 1971, que dejaría Georgia Tech para convertirse en presidente de la Universidad de Purdue el 1 de julio de ese año. [168] Boyd detuvo el plan de absorción absoluta de la estación, pero permitió que siguieran adelante los planes para un control más estrecho y una licitación de contratos más agresiva. [168] [169] Entre estas medidas se encontraba un mayor intercambio de recursos, incluido un mayor intercambio de activos físicos y personal de investigación. Esto último se puso de manifiesto en el aumento de los nombramientos conjuntos de profesores entre la EES y Georgia Tech. La medida dio sus frutos y en el año fiscal 1970-1971 la EES ganó nuevos contratos y subvenciones, por un total récord de 5,2 millones de dólares (39,1 millones de dólares en 2023). [169] [174]
Boyd tuvo que lidiar con una intensa presión pública para despedir al entrenador de fútbol de los Yellow Jackets, Bud Carson . Los ex alumnos de Georgia Tech, acostumbrados al éxito bajo las leyendas del fútbol John Heisman (cuyas estadísticas de victorias, derrotas y empates en su carrera fueron 185-70-17), William A. Alexander (134-95-15) y Bobby Dodd (165-64-8), hicieron repetidos llamados para el despido de Carson. Las quejas se basaron en una larga lista de infracciones, incluyendo "maltratar y humillar a los estudiantes" y "conducta antideportiva", pero el problema más importante fue su récord de 27-27. La gota que colmó el vaso fue su temporada de 6-6 en 1971, que incluyó una derrota ante el rival de toda la vida de Georgia Tech , los Georgia Bulldogs , y ante el equipo de fútbol de 1971 Ole Miss Rebels en el Peach Bowl de 1971 . [155] [176] Como presidente del instituto, Boyd presidió la junta directiva de la Asociación Atlética de Georgia Tech , que había estado sufriendo tanto en porcentaje de victorias como en finanzas. [177]
Las fuentes tradicionales de ingresos de la Asociación Atlética, principalmente las ventas de entradas, habían disminuido como resultado tanto del pobre récord de los Yellow Jackets como del establecimiento relativamente reciente del fútbol profesional en Atlanta, a saber, los Atlanta Falcons . Bobby Dodd, entonces director deportivo, había advertido durante años que los crecientes estándares académicos de Georgia Tech y su limitado plan de estudios afectarían al programa deportivo. [178] En una reunión el 8 de enero de 1972, la junta de la Asociación Atlética, dirigida por Boyd, ignoró una lista de 42 páginas de "cargos" redactada por un ex alumno, pero sin embargo votó para no renovar el contrato de Carson, convirtiéndolo en el primer entrenador de Georgia Tech en ser despedido. [155] [179] La junta también votó para no aceptar la renuncia de Bobby Dodd, que se había ofrecido en la reunión. Carson pasó a tener una carrera exitosa, particularmente con los Pittsburgh Steelers . [180] El 21 de enero de 1972, Boyd anunció que Bill Fulcher había sido seleccionado como el nuevo entrenador en jefe de fútbol. [180] Sin embargo, esto no cambiaría la suerte de la Asociación Atlética de Georgia Tech; después de la partida de Carson, los problemas financieros y en el campo continuaron. [181]
La mascota de Georgia Tech, Buzz , comenzó a aparecer en los años 70. La mascota original de Georgia Tech Yellow Jacket fue Judi McNair, que se puso un disfraz casero de Yellow Jacket en 1972 y actuó en los partidos de fútbol americano en casa. [182] Viajó en el Ramblin' Wreck y aparece en el anuario Blueprint de Georgia Tech de 1972. [182] La mascota de McNair se consideró una gran idea, ya que fue un gran éxito entre los fanáticos. [182] En 1979, la idea de McNair para una Yellow Jacket fue reintroducida por otro estudiante de Georgia Tech, Richie Bland. [183] Bland, que aparentemente desconocía la iniciativa anterior de McNair, pagó 1.400 dólares para que un diseñador de vestuario de un parque temático local hiciera un disfraz de Yellow Jacket que usó por primera vez en un mitin de motivación antes del partido de fútbol americano de Tennessee. [183] En lugar de obtener el permiso de Georgia Tech como Judi había hecho en 1972, esta estudiante simplemente se coló en el campo disfrazada durante un partido de fútbol y corrió por el campo. [183] Los fanáticos creyeron que este personaje disfrazado estaba actuando como un miembro oficial del equipo de animadoras y respondieron en consecuencia. [183] En 1980, esta nueva encarnación de la mascota de la chaqueta amarilla recibió el nombre de Buzz Bee y fue adoptada como mascota oficial por Georgia Tech. [183] Este nuevo personaje de Buzz sería el modelo para un nuevo emblema de Georgia Tech, diseñado en 1985 por Mike Lester. [11]
Expansión de la investigación (1972-1987)
Joseph M. Pettit se convirtió en presidente del Instituto de Tecnología de Georgia en 1972. [184] Durante sus 14 años de mandato como presidente, a Pettit se le atribuyó el mérito de convertir a Georgia Tech en una institución de investigación de primer nivel. [185] Pettit también ha recibido el crédito por hacer que Georgia Tech volviera a sus raíces en lo que respecta a la prestación de asistencia para el desarrollo económico dentro del estado de Georgia. En las décadas conocidas por la Guerra de Vietnam y el lanzamiento del Sputnik, la investigación en Georgia Tech y el Instituto de Investigación de Georgia Tech se había vinculado tanto con la NASA y el Departamento de Defensa que el desarrollo industrial local había quedado en gran medida olvidado. [186]
Durante el mandato de Pettit, el instituto progresó hasta convertirse en el nivel superior de las instituciones de educación tecnológica. Bajo su liderazgo, el presupuesto de investigación de Tech superó la marca de los 100 millones de dólares por primera vez en su historia. Thomas E. Stelson fue vicepresidente de investigación de Georgia Tech de 1974 a 1988. Enfrentado a una prolongada guerra cultural sobre los méritos relativos de la investigación básica frente a la investigación aplicada, Stelson enfatizó la importancia de ambas. [187] [ verificación necesaria ] Un mayor enfoque en las actividades de investigación permitió una mayor financiación para los académicos, lo que permitió que la clasificación de la escuela iniciara un ascenso largo y continuo desde la década de 1920. [188] [ página necesaria ] Stelson se desempeñó simultáneamente como director interino del Instituto de Investigación de Georgia Tech de 1975 a 1976, [189] durante cuyo tiempo reorganizó la estación en ocho laboratorios semiautónomos para permitir que cada uno desarrollara una especialización y una clientela, un modelo que GTRI conserva (con ligeras modificaciones) hasta el día de hoy. [188] [ página necesaria ]
Tras el lanzamiento de Scientific Atlanta y las disputas posteriores, la cultura de Georgia Tech fomentaba el trabajo duro, pero no fomentaba la creación de empresas . [186] Esto cambió durante la administración de Pettit; Pettit estaba en Stanford durante el desarrollo de Silicon Valley y trabajó para cambiar la cultura para inspirar algo similar en Atlanta. "Fue entonces cuando Tech comenzó a alentar activamente a los profesores, el personal y los estudiantes a ser emprendedores ... En cierto modo, fue un cambio de regreso a nuestras raíces, con Tech comenzando a reconectarse con el estado a través del Centro de Desarrollo de Tecnología Avanzada , el Instituto de Desarrollo Económico y la Alianza de Investigación de Georgia ", según el ex profesor de historia de Tech Bob McMath . [186] [190]
Pettit también supervisó la solicitud y admisión de Georgia Tech en la Conferencia de la Costa Atlántica (ACC), una liga atlética fundada en 1953 que incluía siete miembros fundadores. Georgia Tech se había retirado de la Conferencia del Sureste en enero de 1964 y había operado como independiente hasta 1975, cuando Georgia Tech se unió a la Conferencia Metro . Georgia Tech fue admitida en la ACC el 3 de abril de 1978. La ACC se ha expandido de 8 a 12 miembros desde entonces. [191] [192]
El instituto celebró su centenario en 1985. Pettit y J. Erskine Love Jr. encabezaron la Campaña del Centenario de $100 millones de Tech. [186] [193] Se recaudó un total de $202,7 millones durante la Campaña del Centenario, que fue el mayor esfuerzo de recaudación de fondos de Georgia Tech hasta esa fecha. [194] [195] Entre otras celebraciones del centenario, se colocó una cápsula del tiempo en el Centro de Estudiantes y un equipo de historiadores escribió una guía completa sobre la historia de Georgia Tech, Engineering the New South: Georgia Tech 1885–1985 . [196] [b] En 1986, Pettit murió de cáncer y Henry C. Bourne Jr. sirvió como presidente interino. [197]
La controversia sobre la reestructuración (1987-1994)
El presidente John Patrick Crecine propuso una reestructuración controvertida en 1988. El instituto en ese momento tenía tres facultades: la Facultad de Ingeniería , la Facultad de Administración y la COSALS, la Facultad de Ciencias y Artes Liberales. [198] Crecine reorganizó las dos últimas en la Facultad de Informática , la Facultad de Ciencias y la Facultad Ivan Allen de Administración, Política y Asuntos Internacionales. [199] [200] Crecine anunció los cambios sin pedir opiniones y, en consecuencia, a muchos miembros de la facultad les desagradaba por su estilo de gestión de arriba hacia abajo. [199] La administración envió papeletas en 1989 y los cambios propuestos se aprobaron con márgenes muy estrechos. [199] La reestructuración entró en vigor en enero de 1990. Aunque Crecine fue visto con malos ojos en ese momento, los cambios que hizo se consideran visionarios. En enero de 1994, Crecine dimitió. [199] [201]
En octubre de 1990, Tech abrió su primer campus en el extranjero, Georgia Tech Lorraine (GTL). [69] [202] GTL, una corporación sin fines de lucro que opera bajo la ley francesa, se centra principalmente en la educación de posgrado, la investigación patrocinada y un programa de verano para estudiantes de pregrado. En 1997, GTL fue demandada con el argumento de que las descripciones de los cursos en su sitio de Internet no cumplían con la Ley Toubon , que exige que los anuncios se proporcionen en francés. [203] El caso fue desestimado por un tecnicismo; el sitio de GTL posteriormente ofrece descripciones de los cursos en inglés, francés y alemán. [204]
Crecine fue fundamental para asegurar la celebración de los Juegos Olímpicos de Verano de 1996 en Atlanta. En septiembre de 1989, imaginó una gran presentación multimedia para el Comité Olímpico Internacional (COI). La presentación en 3D resultante, desarrollada por el Laboratorio Multimedia del instituto, proporcionó una visión de Atlanta de "1996", completa con modelos gráficos digitalizados de instalaciones inexistentes superpuestos en los sitios propuestos. Se contrató a más de 40 científicos informáticos de Georgia Tech para montar la realidad virtual, el recorrido tridimensional por las sedes olímpicas que aún no se habían diseñado. El término "realidad virtual" era casi desconocido en 1989, cuando el sistema de proyección de video y disco láser interactivo en 3D de tres pantallas y siete pies de alto de Tech debutó durante una reunión del COI en San Juan, Puerto Rico. Los miembros del comité utilizaron un trackball y una pantalla táctil para ver un deslumbrante montaje de animación, gráficos de computadora, fotografía aérea, video y fotografías topográficas satelitales creadas para representar a Atlanta durante los Juegos Olímpicos del Centenario. Muchos creen que la presentación mostró al COI que Atlanta fue un actor importante en su candidatura olímpica y sirvió para crear la base para el tema de alta tecnología de la ciudad para los Juegos del Centenario. [205] [206]
Después de que Atlanta ganara la candidatura para los Juegos Olímpicos, se llevó a cabo una gran cantidad de obras de construcción, creando la mayor parte de lo que ahora se considera "West Campus" para que Tech sirviera como Villa Olímpica . [207] El Undergraduate Living Center, Fourth Street Apartments, Sixth Street Apartments, Eighth Street Apartments, Hemphill Apartments (ahora conocidos como Crecine Apartments) y Center Street Apartments albergaban a atletas y periodistas. El Georgia Tech Aquatic Center se construyó para eventos de natación y se renovó el Alexander Memorial Coliseum . [69] [207]
Historia moderna (1994-actualidad)
En 1994, G. Wayne Clough se convirtió en el primer exalumno de Tech en servir como presidente del instituto. Los Juegos Olímpicos de Verano de 1996 tuvieron lugar en Atlanta al comienzo del mandato de Clough. En 1998, dividió el Ivan Allen College of Management, Policy, and International Affairs, creando el Ivan Allen College of Liberal Arts y devolviendo al College of Management el estatus de "College". [199] [208] [209] [210] Durante su mandato, los gastos de investigación aumentaron de $ 212 millones a $ 425 millones, la matrícula aumentó de 13.000 a 18.000, Tech recibió el Premio Hesburgh , [211] [212] y la clasificación de Tech en US News & World Report mejoró constantemente. [213] [214] [215]
El mandato de Clough se centró especialmente en una drástica expansión y modernización del instituto. Coincidiendo con el auge de las computadoras personales, la posesión de una computadora se convirtió en obligatoria para todos los estudiantes en 1997. [216] En 1998, Georgia Tech fue la primera universidad del sureste de los Estados Unidos en proporcionar a sus fraternidades y hermandades acceso a Internet. [217] En 1999 se estableció una red inalámbrica en el campus , la Local Area Wireless/Walkup Network (LAWN), que ahora cubre la mayor parte del campus. [218]
En 1999, Georgia Tech comenzó a ofrecer programas de grado locales a estudiantes de ingeniería en el sudeste de Georgia. En 2003, Tech estableció un campus físico en Savannah, Georgia , llamado Georgia Tech Savannah . [219] [220] La administración de Clough también se centró en mejorar las oportunidades de investigación de pregrado y la creación de una opción de título de "Plan Internacional" que requiere que los estudiantes pasen dos semestres en el extranjero y tomen cursos con enfoque internacional. [221] [222] [223] [224] Además, Clough encabezó la creación de un fondo para hacer que Georgia Tech sea más asequible para los estudiantes de bajos ingresos (el Programa G. Wayne Clough Georgia Tech Promise). [225]
El plan maestro para el crecimiento y desarrollo físico de la escuela, creado en 1912 [226] y revisado significativamente en 1952, 1965 y 1991, fue revisado dos veces más bajo la dirección de Clough en 1997 y 2002. [226] [227] [228] [229] [230] Mientras Clough estaba en el cargo, se gastaron alrededor de mil millones de dólares en expandir y mejorar el campus. Estos proyectos incluyen la construcción del Complejo de Disciplinas Relacionadas con la Manufactura, [231] 10th and Home, Tech Square , el Complejo Biomédico, [232] la finalización y posteriores renovaciones de varios dormitorios del campus oeste, [228] la renovación del Centro Estudiantil, la ampliación del Puente de la Calle 5, [228] [233] la renovación del Centro Acuático de Georgia Tech en el CRC, el nuevo Centro de Salud, [234] el Edificio de Computación Avanzada Klaus , [228] el Edificio de Ingeniería y Ciencia Molecular, [228] [233] y el Centro de Investigación en Nanotecnología . [233]
La escuela también se ha preocupado por mantener su Distrito Histórico, con varios proyectos dedicados a la preservación o mejora de la Torre Tech, el primer y más antiguo edificio de la escuela y su principal centro administrativo. Como parte de la Fase I del Plan Maestro de Georgia Tech de 1997, la zona se hizo más amigable para los peatones mediante la eliminación de caminos de acceso y la adición de mejoras paisajísticas, bancos y otras instalaciones. [235] El Registro Nacional de Lugares Históricos ha incluido el Distrito Histórico de Georgia Tech desde 1978. [236] [237] En la edición de 2007 "Lo mejor de Tech" de The Technique , los estudiantes votaron la "construcción" como la peor tradición de Georgia Tech. [238]
El 15 de marzo de 2008, Clough fue designado para dirigir el Instituto Smithsoniano , a partir del 1 de julio de 2008. [239] Gary Schuster , rector y vicepresidente ejecutivo de asuntos académicos de Tech, fue nombrado presidente interino, a partir del 1 de julio de 2008. [240] El 9 de febrero de 2009, George P. "Bud" Peterson , rector de la Universidad de Colorado en Boulder , fue nombrado finalista en la búsqueda presidencial; asumió el cargo el 3 de septiembre de 2009. [241] [242] El 20 de abril de 2010, Georgia Tech fue invitada a unirse a la Asociación de Universidades Estadounidenses , como la primera institución miembro nueva en nueve años. [243]
En 2011, Georgia Tech abrió el edificio G. Wayne Clough Undergraduate Learning Commons , nombrado en honor a su compromiso con los estudiantes universitarios; se inauguró en su cumpleaños, el 24 de septiembre de 2011. [244] [245] En 2012, Ernest Scheller Jr. hizo una donación de $50 millones que llevó al cambio de nombre de la Facultad de Administración de Georgia Tech a la Facultad de Negocios Scheller . [246]
El 16 de septiembre de 2017, Scout Schultz , una estudiante de 21 años del instituto, fue asesinada a tiros por un oficial de policía de Georgia Tech en el campus, en lo que pareció ser un suicidio por parte de la policía . [247] El incidente desató una protesta violenta que condujo a múltiples arrestos y a que se incendiara un coche de policía. [248] Tras el incidente, muchos criticaron el estado de los servicios de salud mental en Tech, y poco después la administración anunció una mayor inversión en servicios de asesoramiento en salud mental. [249] [250] Tras el incidente, así como el suicidio de dos estudiantes de Tech en 2018, el Sistema Universitario de Georgia anunció en 2019 la creación de un grupo de trabajo de salud mental para abordar los problemas tanto en Tech como en otras universidades públicas del estado. [251]
La presidencia de Peterson se vio empañada por varios escándalos éticos importantes. [252] En 2018, cuatro funcionarios de alto rango de Georgia Tech fueron despedidos tras graves violaciones éticas. Uno de los individuos utilizó su puesto como miembro de la junta directiva de RIB Software para asegurar contratos sin licitación entre la empresa y GTRI. Se descubrió que los otros tres habían utilizado sus conexiones con empresas como Barnes & Noble y Sodexo para su propio beneficio personal, incluido el acceso gratuito a una suite de fútbol de Georgia Tech de $ 35,000 con el pretexto de "difusión estudiantil". [253] Otro funcionario renunció en 2019 después de violaciones éticas similares. [254] Las investigaciones de 2018 también revelaron la existencia de un acuerdo de no licitación entre el Instituto y la Compañía Coca-Cola que había estado vigente desde 1993. [255] Una demanda de 2019 presentada por Sodexo contra Tech alegó que el instituto había ocultado documentos que mostraban que algunas de las personas mencionadas anteriormente habían favorecido a Aramark al otorgarle un contrato de comedor. [256] En 2018, Tech tuvo 85 quejas de ética, la mayor cantidad de cualquier universidad en el Sistema Universitario de Georgia, y tardó en promedio aproximadamente 102 días en investigar una queja, el segundo tiempo más largo de cualquier institución miembro del USG. [257]
El 7 de enero de 2019, Peterson anunció su intención de retirarse de su cargo de presidente, que se hizo efectivo el 1 de septiembre de 2019. Fue sucedido ese día por Ángel Cabrera , un exalumno del instituto y expresidente de la Universidad George Mason . [258] Cabrera es el primer presidente nacido en España de una universidad estadounidense. [259] [260]
Véase también
Notas
- ^ La Estación Experimental de Ingeniería pasó a llamarse Instituto de Investigación de Georgia Tech en 1984. Una organización independiente, llamada originalmente Consejo de Desarrollo Industrial, cambió su nombre a Instituto de Investigación de Georgia Tech en febrero de 1946, y finalmente a Corporación de Investigación de Georgia Tech en 1984. [172] Existen dificultades legales cuando una universidad estadounidense desea aceptar contratos de algunas entidades, especialmente del gobierno federal, por lo que la segunda organización es una organización contratante. Lo más importante es que permite a la universidad realizar contratos plurianuales que no son posibles según la ley estatal, que exige que el dinero recibido se gaste en el mismo año fiscal. [173]
- ^ Ese año, dos de los seis autores del libro impartieron un curso complementario, que se volvió a ofrecer en 1999 como despedida del sistema trimestral . [196]
Referencias
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Enlaces externos
- Actualización del plan de preservación histórica del campus del Instituto Tecnológico de Georgia 2009
- Fotografías de los edificios originales de la tienda y la administración alrededor de 1888:Foto 1Foto 2
- Biblioteca digital de derechos civiles e integración de Georgia Tech.
