Ranking de universidades del Reino Unido

Cada año, The Complete University Guide , The Guardian y The Times y The Sunday Times publican tres clasificaciones nacionales de universidades del Reino Unido . En el pasado, The Daily Telegraph y Financial Times también han elaborado clasificaciones . Las universidades del Reino Unido también ocupan puestos destacados en las clasificaciones universitarias mundiales, con 8 universidades del Reino Unido entre las 100 mejores de las tres clasificaciones mundiales principales a partir de 2023/24: QS World University Rankings , Times Higher Education World University Rankings y Academic Ranking of World Universities .

El objetivo principal de las clasificaciones es informar a los potenciales solicitantes de pregrado sobre las universidades del Reino Unido basándose en una variedad de criterios, incluidos los estándares de ingreso, la satisfacción de los estudiantes, la proporción de personal/estudiante, el gasto en servicios e instalaciones académicas por estudiante, la calidad de la investigación, la proporción de primeros y segundos puestos, las tasas de finalización y los destinos de los estudiantes. ^{[1] [2]} Todas las tablas de clasificación también clasifican a las universidades en función de su fortaleza en materias individuales.

Cada año, desde 2008, Times Higher Education ha elaborado una "Tabla de Tablas" para combinar los resultados de las 3 principales tablas de clasificación. En la tabla de 2022, las 5 mejores universidades fueron la Universidad de Oxford , la Universidad de Cambridge , la Universidad de St Andrews , la London School of Economics y el Imperial College . ^[3]

Anualmente se elaboran las siguientes clasificaciones de universidades británicas:

La Guía Universitaria Completa fue compilada por Mayfield University Consultants y se publicó por primera vez en 2007. ^[4]

La clasificación utiliza diez criterios, y a los resultados de cada una de ellas se les aplica una técnica estadística denominada puntuación Z. ^[5] A continuación, se ponderan las diez puntuaciones Z (como se indica a continuación) y se suman para obtener una puntuación total para cada universidad. Estas puntuaciones totales se transforman a continuación en una escala en la que la puntuación máxima se establece en 1000 y el resto es una proporción de la puntuación máxima. Los diez criterios son: ^[6]

• "Gasto en servicios académicos" (peso 0,5): el gasto por estudiante en todos los servicios académicos (fuente de datos: Agencia de Estadísticas de Educación Superior (HESA));
• "Finalización de la carrera" (peso 1,0): una medida de la tasa de finalización de los estudios de los estudiantes (fuente de datos: HESA);
• “Estándares de ingreso” (peso 1,0): puntaje promedio de la tarifa UCAS de los nuevos estudiantes menores de 21 años (fuente de datos: HESA);
• "Gasto en instalaciones" (peso 0,5): el gasto por estudiante en personal e instalaciones para estudiantes (fuente de datos: HESA);
• "Buenos honores" (peso 1,0): proporción de primeros y segundos puestos (fuente de datos: HESA); (ahora eliminado)
• "Perspectivas de los graduados" (peso 1,0): una medida de la empleabilidad de los graduados (fuente de datos: HESA);
• «Calidad de la investigación» (peso 1,0): una medida de la calidad media de la investigación (fuente de datos: Marco de Excelencia en Investigación (REF) 2021);
• "Intensidad de investigación" (peso 0,5): una medida de la fracción de personal que es activo en investigación (fuentes de datos: HESA y REF);
• "Satisfacción de los estudiantes" (peso 1,5): una medida de la opinión de los estudiantes sobre la calidad de la enseñanza (fuente de datos: Encuesta Nacional de Estudiantes ); y
• "Relación estudiantes-personal" (peso 1,0): una medida del nivel promedio de personal (fuente de datos: HESA).

La tabla de clasificación más reciente (2025) clasificó las 40 mejores universidades británicas (de 130) de la siguiente manera: ^[7]

La clasificación de The Guardian utiliza nueve criterios diferentes, cada uno de los cuales tiene una ponderación de entre el 5 y el 15 por ciento. A diferencia de otras clasificaciones anuales de universidades británicas, los criterios no incluyen una medida de la producción de investigación. ^[8] Se incluye un factor de "valor añadido" que compara los resultados de los títulos de los estudiantes con sus calificaciones de ingreso, descrito por el periódico como "basado en una metodología de indexación sofisticada que sigue a los estudiantes desde la inscripción hasta la graduación, las calificaciones al ingresar se comparan con el premio que un estudiante recibe al final de sus estudios". ^[1] Las tablas se elaboran por materias, y la clasificación general se basa en un promedio de las materias en lugar de en estadísticas a nivel institucional. Los nueve criterios son: ^[9]

• "Puntuaciones de entrada" (15%);
• “Evaluación y retroalimentación” (10%) – según la calificación de los graduados del curso (fuente de datos: Encuesta Nacional de Estudiantes);
• "Perspectivas de carrera" (15%) (fuente de datos: Destino de los egresados ​​de la educación superior );
• “Satisfacción general” (5%): opiniones de los estudiantes de último año sobre la calidad general de su curso (fuente de datos: Encuesta Nacional de Estudiantes);
• “Gasto por estudiante” (5%);
• "Ratio estudiantes-personal" (15%);
• “Enseñanza” (10%) – según la calificación de los graduados de la carrera (fuente de datos: Encuesta Nacional de Estudiantes);
• “Valor añadido” (15%);
• "Continuación" (10%).

La tabla de clasificación más reciente (2025) clasificó las 40 mejores universidades británicas (de 122) de la siguiente manera: ^[10]

La clasificación universitaria del Times/The Sunday Times , conocida como Good University Guide, ^[11] se publica tanto en formato electrónico como impreso. Desde 1999, la guía también reconoce anualmente a una universidad como Universidad del Año . Clasifica a las instituciones utilizando los siguientes ocho criterios: ^[12]

• "Satisfacción de los estudiantes (+50 a −55 puntos)" – los resultados de las encuestas nacionales de estudiantes se califican tomando un puntaje mínimo y máximo teórico de 50% y 90% respectivamente (fuente de datos: Encuesta Nacional de Estudiantes);
• "Excelencia en la enseñanza (250)" – definida como: asignaturas con una puntuación de al menos 22/24 puntos, aquellas clasificadas como excelentes, o aquellas cursadas más recientemente en las que hay confianza en los estándares académicos y en las que la enseñanza y el aprendizaje, la progresión de los estudiantes y los recursos de aprendizaje han sido clasificados como encomiables (fuente de datos: Agencia de Garantía de Calidad ; Consejo de Financiamiento de la Educación Superior de Escocia ; Consejo de Financiamiento de la Educación Superior de Gales );
• "Evaluaciones de directores y pares (100)": se pide a los directores de las escuelas que identifiquen la oferta de estudios universitarios de mayor calidad (fuente de datos: encuesta de directores y evaluación de pares del Sunday Times );
• "Calidad de la investigación (200)" – basado en el ejercicio de evaluación de la investigación más reciente (fuente de datos: Consejo de Financiamiento de la Educación Superior de Inglaterra (Hefce));
• "Puntos de nivel A/superior (250)": los datos auditados a nivel nacional para el año académico posterior se utilizan para los cálculos de la tabla de clasificación (fuente de datos: HESA);
• "Desempleo (100)" – el número de estudiantes que se supone que están desempleados seis meses después de graduarse se calcula como un porcentaje del número total de desocupados conocidos antes de completar sus cursos y se compara con el número que se espera que lo esté (la cifra de referencia se muestra entre paréntesis) (fuente de datos: Hefce, Indicadores de desempeño en la educación superior).

Otros criterios considerados son:

• “Finalización”: el porcentaje de estudiantes que logran completar su título;
• “Estándares de ingreso”: puntaje promedio de la tarifa UCAS (fuente de datos: HESA);
• "Gasto en instalaciones": el gasto promedio por estudiante en deportes, servicios profesionales, salud y asesoramiento;
• "Buenos honores": el porcentaje de estudiantes que se gradúan con una calificación de primera o 2,1;
• "Perspectivas de graduados": porcentaje de graduados del Reino Unido que obtienen empleo o continúan sus estudios (fuente de datos: encuesta de HESA sobre el destino de los egresados ​​de la educación superior (DLHE));
• "Gasto en biblioteca y computación": gasto promedio en servicios de biblioteca y computación por estudiante (fuente de datos: HESA);
• "Investigación" (fuente de datos: Marco de Excelencia en Investigación 2021);
• “Satisfacción de los estudiantes” (fuente de datos: Encuesta Nacional de Estudiantes); y
• "Proporción estudiantes-personal" (fuente de datos: HESA).

Las siguientes universidades se encuentran entre las 10 mejores en al menos dos de las clasificaciones nacionales más recientes (las tres mencionadas anteriormente: Complete, Guardian y Times/Sunday Times). La tabla está ordenada según la clasificación promedio en las tablas para ese año. ^[a] La última columna indica el número de tablas de clasificación (sin incluir la Tabla de Tablas) que incluyen a esa universidad entre las diez mejores.

Notas:
^a Número de veces que la universidad está clasificada dentro del top 10 de uno de los tres rankings nacionales.
^b La universidad está clasificada dentro del top 3 de los tres rankings nacionales.
^c La universidad está clasificada dentro del top 5 de los tres rankings nacionales.

El Sunday Times ha comentado que varias universidades que aparecen regularmente entre las diez primeras de las clasificaciones universitarias británicas, como St Andrews , Durham y LSE (en el caso de LSE, del 3.º al 4.º a nivel nacional, mientras que solo ocupa el puesto 101-150 en el ARWU Rankings / el 56.º en el QS Rankings / el 37.º en el THE Rankings ), "ocupan puestos sorprendentemente bajos en las tablas mundiales", mientras que otras universidades como Manchester , Edimburgo y KCL "que no obtuvieron buenos resultados en las clasificaciones nacionales han brillado mucho más en el escenario internacional". ^[14] La considerable disparidad en las clasificaciones se ha atribuido a la diferente metodología y propósito de las clasificaciones universitarias globales , como el Academic Ranking of World Universities , el QS World University Rankings y el Times Higher Education World University Rankings . Las clasificaciones universitarias internacionales utilizan principalmente criterios como encuestas académicas y de empleadores, el número de citas por facultad, la proporción de personal y estudiantes internacionales y ganadores de premios de profesores y exalumnos. ^{[15] [16] [17]} Cuando se tiene en cuenta el tamaño, LSE ocupa el segundo lugar en el mundo entre todas las instituciones especializadas de tamaño pequeño a mediano (después de ENS Paris ) y St Andrews ocupa el segundo lugar en el mundo entre todas las universidades completamente integrales de tamaño pequeño a mediano (después de Brown University ) utilizando métricas de la Unidad de Inteligencia QS en 2015. ^[18] Las clasificaciones nacionales, por otro lado, dan más peso a la experiencia del estudiante universitario, teniendo en cuenta la calidad de la enseñanza y los recursos de aprendizaje, junto con la calidad de la admisión a una universidad, las perspectivas de empleo, la calidad de la investigación y las tasas de abandono. ^{[1] [19]}

La disparidad entre las clasificaciones nacionales e internacionales ha hecho que algunas instituciones ofrezcan explicaciones públicas sobre la diferencia. Por ejemplo, la LSE afirma en su sitio web que "seguimos preocupados por el hecho de que todas las clasificaciones mundiales (de alguna manera las más importantes para nosotros, dada nuestra orientación altamente internacional) sufren de sesgos intrínsecos a favor de las grandes universidades con múltiples facultades y una oferta completa de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), y en contra de las universidades pequeñas, especializadas y principalmente no STEM, como la LSE". ^[20]

Una investigación realizada en 2016 por el Instituto de Política de Educación Superior (HEPI) del Reino Unido concluyó que las clasificaciones globales miden fundamentalmente el desempeño de la investigación, y que las medidas relacionadas con la investigación representan más del 85 por ciento de la ponderación tanto para las clasificaciones de Times Higher Education como de QS y el 100 por ciento de la ponderación para la clasificación de ARWU . HEPI también concluyó que ARWU no realizó ninguna corrección en función del tamaño de una institución. También hubo inquietudes sobre la calidad de los datos y la confiabilidad de las encuestas de reputación. Las clasificaciones nacionales, si bien se dice que tienen "variable validez", tienen datos más sólidos y son "más valoradas que las clasificaciones internacionales". ^[21]

Las siguientes universidades se sitúan entre las 100 mejores en al menos dos clasificaciones mundiales:

Notas:
^a Número de veces que la universidad está clasificada dentro del top 100 de una de las tres clasificaciones globales.
^b La universidad está clasificada dentro del top 25 de las tres clasificaciones globales.
^c La universidad está clasificada dentro del top 50 de las tres clasificaciones globales.

Se han criticado los intentos de combinar diferentes clasificaciones, por ejemplo, en cuanto a la calidad de la investigación, la calidad de la enseñanza, las tasas de abandono y la satisfacción de los estudiantes. Sir Alan Wilson, ex vicerrector de la Universidad de Leeds, sostiene que el promedio final tiene poca importancia y es como intentar "combinar manzanas con naranjas". ^[25] También criticó los diferentes pesos que se dan a los diferentes factores, la necesidad de que las universidades "persigan" las clasificaciones, la naturaleza a menudo fluctuante de la clasificación de una universidad y el dilema de que el deseo del gobierno de aumentar el acceso puede tener efectos negativos en las clasificaciones de las clasificaciones. ^[25] Se han expresado más preocupaciones con respecto a las estrategias de marketing y la propaganda utilizadas para perseguir las clasificaciones que socavan los valores de las universidades. ^[26]

The Guardian sugiere que las tablas de clasificación pueden afectar la naturaleza de las admisiones de pregrado en un intento de mejorar la posición de una universidad en la tabla de clasificación. ^[27]

Roger Brown, ex vicerrector de la Universidad Southampton Solent , destaca las limitaciones percibidas en los datos comparativos entre universidades. ^[28]

En un artículo publicado en The Guardian , el profesor Geoffrey Alderman señala que incluir el porcentaje de "buenas calificaciones" puede fomentar la inflación de las calificaciones, de modo que se pueda mantener la posición en la tabla de clasificación. ^[29]

Las clasificaciones también son criticadas por no dar una imagen completa de la educación superior en el Reino Unido. Hay instituciones que se centran en la investigación y gozan de una reputación prestigiosa pero que no aparecen en la tabla por diversas razones. Por ejemplo, el Instituto de Educación de la Universidad de Londres (ahora parte de la UCL), no solía figurar en las clasificaciones de pregrado a pesar de que ofrecía una licenciatura en Educación y era generalmente reconocida como una de las mejores instituciones que ofrecía formación docente y estudios de Educación (por ejemplo, obtuvo el primer lugar junto con la Universidad de Oxford en la clasificación de la asignatura "Educación" de la Evaluación de Investigación de 2008, según Times Higher Education y The Guardian). ^{[30] [31]}

El Grupo de Evaluación de Investigación del INORMS ha desarrollado una iniciativa llamada Más que nuestro ranking ^[32] que permite a las universidades describir en un formato narrativo sus actividades, logros y ambiciones no reflejadas en ningún ranking universitario.

Las tablas de clasificación, que normalmente se centran en la experiencia de los estudiantes universitarios a tiempo completo , comúnmente omiten la referencia a Birkbeck, University of London y la Open University , ambas especializadas en la enseñanza de estudiantes a tiempo parcial. Sin embargo, estas universidades a menudo tienen una buena presencia en las tablas de clasificación especializadas que analizan la investigación, la calidad de la enseñanza y la satisfacción de los estudiantes. En el ejercicio de evaluación de la investigación de 2008 , según el Times Higher Education , Birkbeck se ubicó en el puesto 33, y la Open University en el 43, de 132 instituciones. ^[33] La encuesta de satisfacción de los estudiantes de 2009 colocó a la Open University en el tercer lugar y a Birkbeck en el decimotercero de 153 universidades e instituciones de educación superior (primero y sexto, respectivamente, entre las universidades con múltiples facultades). ^[34] En 2018, Birkbeck anunció que se retiraría de los rankings universitarios del Reino Unido porque sus metodologías la penalizan injustamente, ya que "a pesar de tener una enseñanza e investigación altamente valoradas, otros factores causados ​​por su modelo de enseñanza único y no relacionados con su desempeño la empujan significativamente hacia abajo en las clasificaciones". ^[35]

• La guía universitaria completa
• Guía universitaria de Guardian
• Guía universitaria del Sunday Times (protegida con contraseña)
• Ranking mundial de universidades: Reino Unido
• Times Higher Education: Reino Unido