Educación interprofesional

La educación interprofesional (también conocida como educación interprofesional o “IPE”) se refiere a ocasiones en las que estudiantes de dos o más profesiones en el ámbito de la salud y la asistencia social aprenden juntos durante toda o parte de su formación profesional con el objeto de cultivar la práctica colaborativa ^[1] para proporcionar atención sanitaria centrada en el cliente o el paciente .

El aprendizaje interprofesional implica que los estudiantes aprendan de estudiantes de otras profesiones, así como que aprendan con estudiantes de otras profesiones, por ejemplo en el aula, y aprendan sobre otras profesiones. El aprendizaje y la enseñanza interprofesionales pueden tener lugar en una institución académica, pero también ocurren regularmente en entornos laborales donde los estudiantes adquieren experiencia práctica y aplicable.

Los términos asociados incluyen "educación multiprofesional", "aprendizaje común", "aprendizaje compartido" y " aprendizaje interdisciplinario ". A diferencia de la educación multiprofesional, la educación interprofesional implica un aprendizaje interactivo centrado en la colaboración activa. Se utiliza principalmente en los ámbitos de la salud y la asistencia social, donde se espera que la práctica colaborativa y centrada en el paciente mejore la eficacia de la atención sanitaria y la calidad de vida de los usuarios de los servicios sanitarios y sociales.

Existe un debate sobre la eficacia de la educación interprofesional para permitir la práctica colaborativa. Las investigaciones y las revisiones sistemáticas siguen identificando cierta evidencia de su eficacia para cambiar las actitudes . ^{[ cita requerida ]} Pero se necesitan más pruebas empíricas del impacto a largo plazo, en particular con respecto a los efectos sobre la calidad del servicio y la experiencia de los usuarios y pacientes del servicio . No obstante, se han realizado más evaluaciones de la EIP que de muchos otros enfoques educativos comúnmente aceptados.

Reconociendo la importancia de la educación interprofesional como uno de los enfoques innovadores que pueden ayudar a enfrentar el desafío mundial de la fuerza laboral de salud , la Organización Mundial de la Salud (OMS) convocó en 2007 un Grupo de Estudio de la OMS sobre Educación Interprofesional y Práctica Colaborativa ^[2] para articular una mayor comprensión de esta cuestión en un contexto mundial. Su tarea era proporcionar orientación a los Estados Miembros sobre cómo podrían utilizar la colaboración interprofesional para ampliar y crear fuerzas laborales de salud más flexibles que permitan satisfacer las necesidades locales de salud de manera eficiente y eficaz, maximizando al mismo tiempo los recursos.

El Grupo de Estudio de la OMS involucró a varios socios y emprendió un programa de trabajo que culminó en la publicación del Marco de Acción de la OMS sobre Educación Interprofesional y Práctica Colaborativa ^[3] en marzo de 2010. El Marco destaca el estado actual de la colaboración interprofesional en todo el mundo, identifica los mecanismos que dan forma al trabajo en equipo colaborativo exitoso y describe una serie de elementos de acción que los responsables de las políticas pueden aplicar dentro de su sistema de salud local . Proporciona estrategias e ideas que pueden ayudar a los responsables de las políticas de salud a implementar los elementos de educación interprofesional y práctica colaborativa que serán más beneficiosos en su propia jurisdicción.

El Grupo de Estudio de la OMS estuvo integrado por casi 30 expertos de primer nivel en educación, práctica y políticas de todas las regiones del mundo. El liderazgo general estuvo a cargo de los copresidentes, el Prof. John HV Gilbert (Universidad de Columbia Británica y Canadian Interprofessional Health Collaborative) y la Dra. Jean Yan (Organización Mundial de la Salud), y una secretaría dirigida por el Sr. Steven J. Hoffman (Organización Mundial de la Salud). Esto dio lugar a un informe que describe la necesidad de actuar sobre los cambios en la educación (superior) y en las instituciones clínicas para implementar y garantizar la práctica colaborativa interprofesional.

Los socios incluyeron las siguientes organizaciones:

• Red de educación y práctica interprofesional de Australasia
• Colaboración interprofesional canadiense en materia de salud
• Red Europea de Práctica y Educación Interprofesional
• Asociación Internacional para la Educación Interprofesional y la Práctica Colaborativa
• Revista de Atención Interprofesional
• Asociación Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Salud, Canadá
• Red Interprofesional Nórdica
• La Red: Hacia la Unidad por la Salud
• Centro para el Avance de la Educación Interprofesional del Reino Unido

Desde 2012, se encuentra en funcionamiento un Comité Mundial que supervisa las conferencias bienales All Together Better Health (ATBH) y se encarga de las redes regionales de todo el mundo. La estructura de gestión de este Comité Mundial se reestructuró en 2015, y el profesor Andre Vyt fue el primer presidente.

• Comité Mundial Todos Juntos Mejor Salud

La educación interprofesional (EIP) se está convirtiendo en un componente cada vez más común del plan de estudios de las escuelas de medicina en los Estados Unidos. Los programas de EIP han existido transitoriamente en varias escuelas desde la década de 1960, pero los programas de educación interprofesional están creciendo, ya que se los considera cada vez más como un medio para reducir los errores médicos y mejorar el sistema de atención médica. ^{[4] [5]} Las siguientes escuelas de medicina actualmente tienen programas interprofesionales como parte de su plan de estudios:

• Universidad de Linköping
• Universidad de Washington
• Centro médico de la Universidad de Nebraska
• Universidad Médica del Noreste de Ohio
• Universidad de Ciencias y Salud de Oregón
• Campus médico Anschutz de la Universidad de Colorado ^[6]
• Facultad de Medicina de la Universidad de Illinois ^[7]
• Universidad de Minnesota ^[8]
• Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Oklahoma ^[9]
• Facultad de Medicina de la Universidad del Sur de Florida
• Facultad de Medicina de la Universidad de Virginia ^[10]
• Facultad de Medicina de la Universidad de Vanderbilt ^[11]
• Facultad de Medicina de la Universidad Commonwealth de Virginia ^[4]
• Facultad de Medicina Carilion de Virginia Tech
• Universidad Occidental de Ciencias de la Salud ^[12]
• Facultad de Medicina de la Universidad de Yale
• Universidad de Arizona
• Universidad de Kansas
• Universidad de Des Moines
• Universidad de Medicina y Ciencias Rosalind Franklin
• Facultad de Medicina Osteopática, Universidad Nova Southeastern
• Facultad de Medicina Carver de la Universidad de Iowa
• Universidad de San Luis
• Facultad de Medicina de la Universidad de Missouri-Kansas City
• Universidad de Missouri-Columbia
• Facultad de Medicina Charles E. Schmidt de la Universidad Atlántica de Florida
• Universidad ATStill
• Rama Médica de la Universidad de Texas/UTMB Health ^[13]
• Universidad Libanesa Americana ^[14]
• Colegio D'Youville ^[15]

• Recursos humanos de salud
• Revista de Atención Interprofesional

• Centros de Excelencia en Educación de Atención Primaria (2017). Compendio de cinco estudios de caso: lecciones para el trabajo en equipo interprofesional en entornos de aprendizaje en el lugar de trabajo y la educación 2011-2016 (S. Gilman y L. Traylor, Eds.): Departamento de Asuntos de Veteranos de los Estados Unidos, Oficina de Afiliaciones Académicas. ISBN 978-0-16-094202-0 

Recursos y organizaciones:

• Centro de Educación Interprofesional de la Universidad de Virginia (ASPIRE)
• Centro de Educación, Investigación y Práctica Interprofesional en Ciencias de la Salud
• Centro Nacional para la Práctica y Educación Interprofesional
• Informe anual del IPE 2013 del Centro Médico de la Universidad de Nebraska
• CIHC: Colaboración interprofesional canadiense en materia de salud
• Biblioteca del CIHC: un repositorio de materiales interprofesionales de salud y educación
• CAIPE: Centro para el Avance de la Educación Interprofesional
• EIPEN: Red Europea de Educación Interprofesional
• Revista de Atención Interprofesional
• Educación y práctica interprofesional, Universidad de Arizona
• Grupo de trabajo del programa de estudios APTR para personas sanas
• Revista de investigación en práctica y educación interprofesional
• Departamento de Asuntos de Veteranos, Oficina de Afiliaciones Académicas
• :Departamento de Asuntos de Veteranos, Oficina de Afiliaciones Académicas, Centros de Excelencia en Educación de Atención Primaria
• :Departamento de Asuntos de Veteranos, Oficina de Afiliaciones Académicas, Equipo Interprofesional de Atención Académica Alineada con el Paciente (iAPACT)