Estudios sociales

En los planes de estudio de muchos países, los estudios sociales son el estudio combinado de las humanidades , las artes y las ciencias sociales , que incluyen principalmente la historia , la economía y la educación cívica . El término fue acuñado por primera vez por educadores estadounidenses a principios del siglo XX como un término general para estas materias, así como otras que no encajaban en los modelos de educación inferior en los Estados Unidos, como la filosofía y la psicología . ^[1] Uno de los propósitos de los estudios sociales, particularmente en el nivel de educación superior, es integrar varias disciplinas, con sus metodologías únicas y enfoques especiales de concentración, en un campo coherente de áreas temáticas que se comunican entre sí al compartir diferentes "herramientas" académicas y perspectivas para un análisis más profundo de los problemas y cuestiones sociales. ^[2] Los estudios sociales tienen como objetivo formar a los estudiantes para una participación informada y responsable en una sociedad democrática diversa. El contenido de los estudios sociales proporciona el conocimiento de fondo necesario para desarrollar valores y opiniones razonadas, y el objetivo del campo es la competencia cívica. ^[3] Un término relacionado es humanidades, artes y ciencias sociales , abreviado HASS.

Sociedad Humana y su Medio Ambiente (HSIE) es un término similar utilizado en el sistema educativo del estado australiano de Nueva Gales del Sur. ^[4]

El campo de los estudios sociales surgió en el siglo XIX y luego creció en el siglo XX. Esas bases y elementos básicos se establecieron en la década de 1820 en Gran Bretaña, antes de integrarse en los Estados Unidos.

El propósito de la asignatura en sí era promover el bienestar social y su desarrollo en países como Estados Unidos y otros. ^[5]

Un concepto temprano de los estudios sociales se encuentra en la filosofía de la educación primaria y secundaria de John Dewey . Dewey valoraba el campo temático de la geografía por unir el estudio de las ocupaciones humanas con el estudio de la tierra. Valoraba la investigación como un proceso de aprendizaje, en oposición a la absorción y recitación de hechos, y abogó por una mayor investigación en la educación primaria y secundaria, para reflejar el tipo de aprendizaje que tiene lugar en la educación superior. Sus ideas se manifiestan en gran medida en la práctica del aprendizaje basado en la investigación y las investigaciones dirigidas por los estudiantes implementadas en las aulas de estudios sociales contemporáneos. Dewey valoraba el estudio de la historia por sus procesos sociales y su aplicación a los problemas sociales contemporáneos, en lugar de una mera narración de eventos humanos. En esta perspectiva, el estudio de la historia se hace relevante para el estudiante moderno y está dirigido a la mejora de la sociedad. ^[6]

En los Estados Unidos, durante la década de 1900, los estudios sociales giraban en torno al estudio de la geografía, el gobierno y la historia. En 1912, el entonces secretario del Interior Franklin Knight Lane encargó a la Oficina de Educación (que no debe confundirse con su agencia sucesora, el Departamento de Educación de los Estados Unidos ) la reestructuración completa del sistema educativo estadounidense para el siglo XX. En respuesta, la Oficina de Educación, junto con la Asociación Nacional de Educación , creó la Comisión para la Reorganización de la Educación Secundaria. La comisión estaba formada por 16 comités (se estableció un 17.º dos años después, en 1916), cada uno de ellos encargado de la reforma de un aspecto específico del sistema educativo estadounidense. Entre ellos se destacaba el Comité de Estudios Sociales, que se creó para consolidar y estandarizar varias materias que no encajaban en los planes de estudio escolares normales en una nueva materia, que se llamaría "estudios sociales". ^[7]

En 1920, el trabajo realizado por el Comité de Estudios Sociales culminó con la publicación y lanzamiento del Boletín No. 28 (también llamado "Informe del Comité de Estudios Sociales, 1916"). ^[7] Se cree que el boletín de 66 páginas, publicado y distribuido por la Oficina de Educación , es el primer trabajo escrito dedicado por completo al tema. Fue diseñado para presentar el concepto a los educadores estadounidenses y servir como guía para la creación de planes de estudio a nivel nacional basados ​​en los estudios sociales. El boletín propuso muchas ideas que se consideraron radicales en ese momento, y muchos educadores lo consideran uno de los recursos educativos más controvertidos de principios del siglo XX. ^{[8] [9]} Los primeros defensores del campo de los estudios sociales incluyen a Harold O. Rugg y David Saville Muzzey .

En los años posteriores a su publicación, el boletín recibió críticas de los educadores por su vaguedad, especialmente en lo que respecta a la definición de Estudios Sociales en sí. ^[8] Los críticos a menudo señalan la Sección 1 del informe, que define vagamente los Estudios Sociales como "entendidos como aquellos cuyo contenido se relaciona directamente con la organización y el desarrollo de la sociedad humana y con el hombre como miembro de grupos sociales". ^[7]

Los cambios en el campo de estudio nunca se materializaron completamente hasta la década de 1950, cuando se produjeron cambios a nivel estatal y nacional que dictaron el plan de estudios y los estándares de preparación de sus maestros. Esto llevó a una disminución en la cantidad de conocimiento factual que se impartía en lugar de centrarse en conceptos clave, generalizaciones y habilidades intelectuales. Finalmente, alrededor de la década de 1980 y 1990, el desarrollo de las tecnologías informáticas ayudó al crecimiento de la industria editorial. Los libros de texto se crearon en torno al plan de estudios de cada estado y eso, junto con el aumento de los factores políticos de la globalización y las economías en crecimiento, condujo a cambios en el sistema de educación pública y privada. Ahora llegó la afluencia de estándares curriculares nacionales, desde el aumento de las pruebas hasta la responsabilidad de los maestros y los distritos escolares, cambiando el sistema de educación de estudios sociales a lo que es hoy. ^{[10] [11]}

Los estudios sociales no son una materia en sí misma, sino que funcionan como un campo de estudio que incorpora muchas materias diferentes. Incluye principalmente las materias de historia , economía y educación cívica . A través de todo eso, los elementos de geografía , sociología , ética , psicología , filosofía , antropología , arte y literatura se incorporan al campo temático en sí. El campo de estudio en sí se centra en los seres humanos y sus respectivas relaciones. Con eso, muchas de estas materias incluyen alguna forma de utilidad social que es beneficiosa para el campo temático en sí. ^[12] Rara vez se enseña todo el campo; por lo general, se enseñan algunas materias combinadas. El reconocimiento del campo, podría decirse, ha disminuido la importancia de la historia, con la excepción de la historia de los EE. UU. ^[13] Inicialmente, solo la historia y la educación cívica eran partes importantes del plan de estudios de la escuela secundaria; eventualmente, la economía también se convirtió en una parte importante del plan de estudios de la escuela secundaria. Si bien la historia y la educación cívica ya estaban establecidas, la importancia de la economía en el plan de estudios de la escuela secundaria es más reciente. La historia y la educación cívica son similares en muchos aspectos, aunque difieren en la actividad de clase. ^[14] Hubo cierta división entre los académicos sobre el tema de la fusión de las materias, aunque se acordó que presentar una imagen completa del mundo a los estudiantes era extremadamente importante. ^[15]

Los estudios sociales como especialidad o concentración universitaria sigue siendo poco común, aunque se ofrece un título de este tipo en la Universidad de Harvard . ^{[16] [17]} Harvard introdujo por primera vez los estudios sociales como un campo de estudio formal en 1960, a través del trabajo de un comité dirigido por Stanley Hoffman , ^[18] y hoy conocido como el Comité de Grados en Estudios Sociales . El administrador de fondos de cobertura Bill Ackman , ^[19] el guitarrista Tom Morello , ^[20] y la directora de teatro Diana Paulus ^[21] se concentraron en estudios sociales durante su tiempo en Harvard.

Para enseñar estudios sociales en los Estados Unidos, uno debe obtener una certificación docente válida para enseñar en ese estado en particular y una certificación válida específica de la materia en estudios sociales. El proceso de certificación en estudios sociales se centra en las áreas centrales de historia , economía y civismo , y a veces psicología y sociología . Cada estado tiene requisitos específicos para el proceso de certificación y el profesor debe seguir las pautas específicas del estado en el que desea enseñar. ^[22]

Según el Consejo Nacional de Estudios Sociales , hay diez temas que representan los estándares sobre la experiencia humana que se constituyen en la efectividad de los estudios sociales como tema de estudio desde el preescolar hasta el 12º grado. ^[23]

El estudio de la cultura y la diversidad permite a los estudiantes experimentar la cultura a través de todas las etapas, desde el aprendizaje hasta la adaptación, dando forma a sus respectivas vidas y a la sociedad misma. ^[23] Este tema de estudios sociales incluye los principios del multiculturalismo, un campo de estudio en sí mismo que tiene como objetivo lograr una mayor comprensión entre grupos de estudiantes culturalmente diversos, así como incluir las experiencias de estudiantes culturalmente diversos en el currículo. ^[3]

Los estudiantes examinan el pasado y la historia de los acontecimientos que llevaron al desarrollo del mundo actual. En última instancia, los estudiantes examinarán las creencias y los valores del pasado para aplicarlos al presente. Los estudiantes desarrollan sus habilidades de investigación en el estudio de la historia. ^[23]

Los estudiantes comprenderán quiénes son y el entorno y los lugares que los rodean. Proporciona vistas espaciales y perspectivas del mundo al estudiante. ^[23] Este tema se encuentra en gran medida dentro del campo de la geografía, que incluye el estudio de las conexiones de la humanidad con los recursos, la instrucción en la lectura de mapas y técnicas y perspectivas para analizar información sobre las poblaciones humanas y los sistemas de la Tierra. ^[24]

Los estudiantes comprenderán su propia identidad personal, su desarrollo y sus acciones. A través de esto, podrán comprender las influencias que los rodean. ^[23]

Los estudiantes comprenderán cómo los grupos y las instituciones influyen en la vida cotidiana de las personas. Podrán comprender cómo se forman, se mantienen y se modifican los grupos y las instituciones. ^[23]

Los estudiantes comprenderán las formas de poder, autoridad y gobierno desde la época histórica hasta la actualidad. Se familiarizarán con el propósito del poder y con los límites que éste tiene sobre la sociedad. ^[23]

Los estudiantes comprenderán la organización de bienes y servicios, preparándolos en última instancia para el estudio de cuestiones económicas más amplias. ^[23] El estudio de cuestiones económicas, y con él, la alfabetización financiera, tiene como objetivo aumentar los conocimientos y las habilidades de los estudiantes a la hora de participar en la economía como trabajadores, productores y consumidores. ^[25]

Los estudiantes comprenderán la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, comprendiendo los avances a través de los años y los impactos que han tenido. ^[23]

Los estudiantes comprenderán el entorno interactivo de interdependencia global y comprenderán las conexiones globales que dan forma al mundo cotidiano. ^[23]

Los estudiantes comprenderán los derechos y responsabilidades de los ciudadanos y aprenderán a apreciar más la ciudadanía activa. En última instancia, esto contribuye a su crecimiento como participantes plenos en la sociedad. ^[23] Algunos de los valores que los cursos de educación cívica se esfuerzan por enseñar son la comprensión del derecho a la privacidad, la apreciación de la diversidad en la sociedad estadounidense y la disposición a trabajar a través de procedimientos democráticos. Una de las herramientas curriculares utilizadas en el campo de la educación cívica es una audiencia simulada del Congreso. ^[26] Los educadores y académicos de los estudios sociales distinguen entre diferentes niveles de compromiso cívico, desde el compromiso mínimo o la falta de compromiso del ciudadano legal hasta el nivel más activo y responsable del ciudadano transformador. Dentro de los estudios sociales, el campo de la educación cívica tiene como objetivo educar y desarrollar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos transformadores que no solo participen en una democracia, sino que desafíen el status quo en aras de la justicia social. ^[3]

• Los Estudios Sociales en la Educación Secundaria
• Consejo Nacional de Estudios Sociales
• Cambios en los estudios sociales
• Historia en los estudios sociales
• Social Civics, publicado en Nueva York por The MacMillan Company, 1922.