Escuela comunitaria (Estados Unidos)

El término escuela comunitaria se refiere a un tipo de escuela financiada con fondos públicos en los Estados Unidos que funciona como institución educativa y como centro de la vida comunitaria. Una escuela comunitaria es a la vez un lugar y un conjunto de asociaciones entre la escuela y otros recursos comunitarios. Su enfoque integrado en lo académico, el desarrollo de los jóvenes, el apoyo familiar, la salud y los servicios sociales y el desarrollo comunitario conduce a un mejor aprendizaje de los estudiantes, familias más fuertes y comunidades más saludables. Utilizando las escuelas públicas como centros, las escuelas comunitarias reúnen a muchos socios para ofrecer una variedad de apoyo y oportunidades a los niños, los jóvenes, las familias y las comunidades, antes, durante y después de la escuela, y los fines de semana.

Según la Coalición para Escuelas Comunitarias, una rama del Instituto para el Liderazgo Educativo, ^[1] una escuela comunitaria es "tanto un lugar como un conjunto de asociaciones entre la escuela y otros recursos comunitarios" con un enfoque integrado en lo académico, la salud y los servicios sociales, el liderazgo y la participación comunitaria. ^[2] Las escuelas comunitarias son generalmente públicas, es decir, financiadas por el gobierno y los contribuyentes, aunque muchas escuelas privadas y concertadas también han adoptado el modelo. Una de las dificultades que ha encontrado el movimiento es la gran diversidad de instituciones que afirman ser escuelas comunitarias. Esto, junto con la estructura descentralizada de la educación estadounidense, ^[3] ha obstaculizado los esfuerzos por cuantificar el número de escuelas comunitarias existentes a nivel nacional.

El movimiento ganó impulso en el área de Chicago, donde la Federación de Escuelas Comunitarias está trabajando para difundir el modelo en toda la infraestructura de las escuelas públicas. Con el nombramiento de Arne Duncan , ex director ejecutivo de las Escuelas Públicas de Chicago , para el puesto de Secretario de Educación , por parte del presidente Obama, el concepto de "escuelas como centros de vida comunitaria" ^[4] se convirtió en parte de la agenda educativa nacional durante el mandato de Obama. Actualmente, muchas organizaciones locales, estatales y nacionales buscan el establecimiento de escuelas comunitarias en todo el país. De estas, las organizaciones sin fines de lucro más destacadas son la Coalición para Escuelas Comunitarias, Comunidades en Escuelas, Escuelas del Siglo XXI (una iniciativa de la Universidad de Yale), la Asociación Nacional de Educación Comunitaria (NCEA) y la Sociedad de Ayuda a los Niños. El gobierno de los Estados Unidos (a través del Centro de Aprendizaje Comunitario del Siglo XXI ) y varios gobiernos estatales también brindan financiamiento y apoyo político para las iniciativas de escuelas comunitarias.

Características

La Federación Estadounidense de Maestros define una escuela comunitaria como aquella que tiene: ^[5]

Socios comunitarios, que pueden incluir organizaciones sin fines de lucro, sindicatos, empresas, agencias públicas, gobiernos locales, organizaciones religiosas, organizaciones filantrópicas, instituciones de educación postsecundaria, hospitales y otras organizaciones comunitarias.
un coordinador del sitio para reclutar socios comunitarios y facilitar la comunicación.
un equipo asesor que incluye "al director, maestros y personal escolar, profesionales de salud escolar y salud mental, padres, estudiantes y socios comunitarios"
Programas de apoyo que van más allá de los límites de la educación tradicional. Algunos ejemplos incluyen la prevención del abuso de sustancias, los servicios de GED, la asistencia para la vivienda y la asistencia para la inscripción en seguros.
Programación fuera del horario escolar, con contenidos vinculados al currículo
Comunicación estrecha entre padres y educadores
Una cultura de confianza, transparencia, pertenencia y aprendizaje basado en valores.
Un enfoque en la salud de los estudiantes

Investigación

Varias universidades importantes han creado centros para investigar la tríada comunidad-escuela-familia. Un objetivo clave del Proyecto de Investigación Familiar de Harvard es "vincular a las familias, las escuelas y las comunidades para apoyar el éxito en la escuela y en la vida". ^[6] El Instituto de Educación y Política Social de la Universidad de Nueva York ^[7] también estudia la relación entre estos tres factores y el aprendizaje de los estudiantes. El Centro Nacional para Escuelas y Comunidades de la Universidad de Fordham ^[8] tiene un enfoque ligeramente más limitado, haciendo hincapié en la educación de calidad para los estudiantes pertenecientes a minorías y de bajos ingresos. En la Universidad Johns Hopkins, el Centro de Asociaciones entre la Escuela, la Familia y la Comunidad ^[9] amplía la investigación académica con guías de mejores prácticas y recursos de talleres para padres, educadores y activistas.

Los estudios han hecho explícitos los efectos precisos de tales asociaciones en todo, desde las tasas de abandono escolar hasta los resultados de las pruebas estandarizadas. Por ejemplo, un estudio de 2003 de 82 escuelas primarias de Maryland encontró, después de controlar las variables externas, que "el grado en que las escuelas estaban trabajando para superar los desafíos a la participación de la familia y la comunidad predijo porcentajes más altos de estudiantes que obtuvieron calificaciones iguales o superiores a las satisfactorias en las pruebas de rendimiento estatales". ^[10] Joyce Epstein, directora del Centro de Asociaciones entre Escuelas, Familias y Comunidades es una investigadora líder en el campo. En un artículo de 2005 para The Journal of Educational Research , ^[11] ella y su colega Steven Sheldon no solo establecieron el vínculo, a través de la recopilación y el análisis de datos, entre las asociaciones entre la escuela, la familia y la comunidad y la mejora de la asistencia de los estudiantes, sino que también expusieron varias actividades para reducir el ausentismo crónico. El establecimiento de canales de comunicación entre las escuelas y los padres, talleres para padres y programas extraescolares para estudiantes se encuentran entre las mejores prácticas utilizadas por el modelo de educación de la escuela comunitaria.

En 2020, Mavis G. Sanders y Claudia L. Galindo publicaron un volumen de revisión de impacto, Reviewing the Success of Full-Service Community Schools in the US (Revisión del éxito de las escuelas comunitarias de servicio completo en los EE. UU. ) . ^[12]

Política

El Programa de Subvenciones para Escuelas Comunitarias de Servicio Completo (FSCS), parte de una enmienda a la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965, ^[13] ofrece subvenciones del Departamento de Educación destinadas a financiar el establecimiento o la expansión de una o más escuelas comunitarias. Las subvenciones se otorgarán anualmente y se estima que oscilarán entre $275,000 y $500,000 por año. Los solicitantes deben ser parte de un consorcio que consta de una agencia educativa local y una o más organizaciones comunitarias, organizaciones sin fines de lucro u otras entidades públicas o privadas.

Véase también

Referencias

^ Instituto de Liderazgo Educativo. «IEL | Instituto de Liderazgo Educativo». Archivado desde el original el 29 de junio de 2012. Consultado el 15 de julio de 2012 .
^ "¿Qué es una escuela comunitaria? La Coalición para las Escuelas Comunitarias "Coalición para las Escuelas Comunitarias". Archivado desde el original el 2009-07-26 . Consultado el 2012-07-15 .
^ "Estructura de la educación en Estados Unidos". http://www.america.gov/st/educ-english/2008/September/20080911223538eaifas0.320335.html Archivado el 20 de octubre de 2012 en Wayback Machine.
^ "Arne Duncan en Charlie Rose". https://www.youtube.com/watch?v=TLQNFnUhWhw
^ "¿Es mi escuela una escuela comunitaria?" (PDF) . Federación Estadounidense de Maestros. 2017.
^ Proyecto de investigación familiar de Harvard. http://www.hfrp.org/
^ Instituto de Educación y Política Social. http://steinhardt.nyu.edu/iesp/ Archivado el 16 de agosto de 2019 en Wayback Machine.
^ Centro Nacional para Escuelas y Comunidades. "Copia archivada". Archivado desde el original el 28 de mayo de 2013. Consultado el 15 de julio de 2012 .{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
^ Centro de Asociaciones entre Escuelas, Familias y Comunidades. "Red Nacional de Escuelas Asociadas: Centro de Asociaciones entre Escuelas, Familias y Comunidades". Archivado desde el original el 24 de septiembre de 2002. Consultado el 15 de julio de 2012 .
^ Sheldon, SB (2003). Vinculación de las asociaciones entre escuelas, familias y comunidades en las escuelas primarias urbanas con el rendimiento de los estudiantes en las pruebas estatales. The Urban Review, 35 , 149-165. Consultado el 3 de septiembre de 2009 a través de JSTOR.
^ Epstein, JL y Sheldon, SB (2005). Present and Accounted for: Improving Student Attendance through Family and Community Involvement [Presentar y explicar: mejorar la asistencia de los estudiantes mediante la participación de la familia y la comunidad]. The Journal of Educational Research, 95 , 308-318. Consultado el 4 de septiembre de 2009 a través de JSTOR.
^ Sanders, Mavis G.; Galindo, Claudia L. (2020). Análisis del éxito de las escuelas comunitarias de servicio completo en los EE. UU.: desafíos y oportunidades para estudiantes, docentes y comunidades. Milton: Routledge . ISBN 978-1-000-04365-5.OCLC 1204145239 .{{cite book}}: CS1 maint: date and year (link)
^ Departamento de Educación http://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/esea02/pg67.html

Enlaces externos

Centro Nacional de Escuelas Comunitarias

[1] Instituto de Liderazgo Educativo. «IEL | Instituto de Liderazgo Educativo». Archivado desde el original el 29 de junio de 2012. Consultado el 15 de julio de 2012 .

[2] "¿Qué es una escuela comunitaria? La Coalición para las Escuelas Comunitarias "Coalición para las Escuelas Comunitarias". Archivado desde el original el 2009-07-26 . Consultado el 2012-07-15 .

[3] "Estructura de la educación en Estados Unidos". http://www.america.gov/st/educ-english/2008/September/20080911223538eaifas0.320335.html Archivado el 20 de octubre de 2012 en Wayback Machine.

[4] "Arne Duncan en Charlie Rose". https://www.youtube.com/watch?v=TLQNFnUhWhw

[5] "¿Es mi escuela una escuela comunitaria?" (PDF) . Federación Estadounidense de Maestros. 2017.

[6] Proyecto de investigación familiar de Harvard. http://www.hfrp.org/

[7] Instituto de Educación y Política Social. http://steinhardt.nyu.edu/iesp/ Archivado el 16 de agosto de 2019 en Wayback Machine.

[8] Centro Nacional para Escuelas y Comunidades. "Copia archivada". Archivado desde el original el 28 de mayo de 2013. Consultado el 15 de julio de 2012 .{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)

[9] Centro de Asociaciones entre Escuelas, Familias y Comunidades. "Red Nacional de Escuelas Asociadas: Centro de Asociaciones entre Escuelas, Familias y Comunidades". Archivado desde el original el 24 de septiembre de 2002. Consultado el 15 de julio de 2012 .

[10] Sheldon, SB (2003). Vinculación de las asociaciones entre escuelas, familias y comunidades en las escuelas primarias urbanas con el rendimiento de los estudiantes en las pruebas estatales. The Urban Review, 35 , 149-165. Consultado el 3 de septiembre de 2009 a través de JSTOR.

[11] Epstein, JL y Sheldon, SB (2005). Present and Accounted for: Improving Student Attendance through Family and Community Involvement [Presentar y explicar: mejorar la asistencia de los estudiantes mediante la participación de la familia y la comunidad]. The Journal of Educational Research, 95 , 308-318. Consultado el 4 de septiembre de 2009 a través de JSTOR.

[12] Sanders, Mavis G.; Galindo, Claudia L. (2020). Análisis del éxito de las escuelas comunitarias de servicio completo en los EE. UU.: desafíos y oportunidades para estudiantes, docentes y comunidades. Milton: Routledge . ISBN 978-1-000-04365-5.OCLC 1204145239 .{{cite book}}: CS1 maint: date and year (link)

[13] Departamento de Educación http://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/esea02/pg67.html