Susan Empson
Educador matemático estadounidense

Susan Baker Empson es una académica estadounidense en educación matemática cuyo trabajo incluye estudios longitudinales del desarrollo matemático de los niños, el uso de la instrucción guiada cognitivamente en la educación matemática, análisis de la comprensión infantil del concepto de fracciones e investigación sobre el desarrollo profesional de los educadores matemáticos. Es profesora emérita del Departamento de Aprendizaje, Enseñanza y Currículo de la Universidad de Missouri , donde ocupó la cátedra Richard Miller de educación matemática. [1]

Educación y carrera

Empson se especializó en arte en el Queens College, Charlotte en Carolina del Norte , con una especialización en matemáticas; se graduó summa cum laude en 1983. Después de dos años enseñando matemáticas en Marruecos a través del Cuerpo de Paz , se convirtió en profesora de matemáticas en A. Philip Randolph Campus High School en la ciudad de Nueva York en 1987. Mientras estaba en Nueva York, también fue al Teachers College, Universidad de Columbia para obtener una maestría en educación matemática y una especialización en tecnología educativa, completada en 1988. [2]

En 1990, se trasladó a la Universidad de Wisconsin-Madison para continuar sus estudios de posgrado en educación matemática. Completó su doctorado allí en 1994, con una especialización en ciencia cognitiva en educación. [2] Su tesis, The Development of Children's Fraction Thinking in a First-grade Classroom (El desarrollo del pensamiento fraccionario de los niños en un aula de primer grado ), fue supervisada por Thomas P. Carpenter. [3] También trabajó en la universidad como profesora de 1993 a 1995, y permaneció como investigadora postdoctoral de 1994 a 1996. [2]

En 1996, aceptó un puesto en la facultad de la Universidad de Texas en Austin , como profesora adjunta en el Departamento de Currículo e Instrucción. Permaneció allí hasta 2016, progresando en las filas de la facultad, hasta jubilarse en 2016 como profesora emérita . En ese año se trasladó a la Universidad de Missouri , como profesora en el Departamento de Aprendizaje, Enseñanza y Currículo, titular de la cátedra Richard Miller de educación matemática y directora asociada del Instituto para la Reimaginación e Investigación de la Educación STEM. [2] Desde entonces se ha jubilado de nuevo, como profesora emérita. [1]

Publicaciones seleccionadas

Libros

  • Carpenter, TP; Fennema, E .; Franke, M.; Levi, L.; Empson, SB (1999), Matemáticas para niños: instrucción guiada cognitivamente , Heinemann; 2da edición, 2015 [4]
  • Empson, SB; Levi, L. (2011), Ampliación de las matemáticas para niños: fracciones y decimales , Heinemann[5]

Artículos

  • Fennema, Elizabeth ; Carpenter, Thomas P.; Franke, Megan L.; Levi, Linda; Jacobs, Victoria R.; Empson, Susan B. (julio de 1996), "Un estudio longitudinal sobre el aprendizaje del uso del pensamiento de los niños en la enseñanza de las matemáticas", Journal for Research in Mathematics Education , 27 (4): 403–434, doi :10.5951/jresematheduc.27.4.0403, JSTOR  749875
  • Carpenter, Thomas P.; Franke, Megan L.; Jacobs, Victoria R.; Fennema, Elizabeth; Empson, Susan B. (enero de 1998), "Un estudio longitudinal de la invención y la comprensión en la suma y resta de números de varios dígitos de los niños", Journal for Research in Mathematics Education , 29 (1): 3–20, doi :10.5951/jresematheduc.29.1.0003, JSTOR  749715
  • Empson, Susan B. (septiembre de 1999), "Reparto equitativo y significado compartido: el desarrollo de conceptos de fracciones en un aula de primer grado", Cognition and Instruction , 17 (3): 283–342, doi :10.1207/s1532690xci1703_3, JSTOR  3233836
  • Empson, Susan B. (julio de 2003), "Estudiantes de bajo rendimiento y enseñanza de fracciones para la comprensión: un análisis interactivo", Journal for Research in Mathematics Education , 34 (4): 305–343, doi :10.2307/30034786, JSTOR  30034786
  • Roschelle, Jeremy; Shechtman, Nicole; Tatar, Deborah; Hegedus, Stephen; Hopkins, Bill; Empson, Susan; Knudsen, Jennifer; Gallagher, Lawrence P. (diciembre de 2010), "Integración de tecnología, currículo y desarrollo profesional para el avance de las matemáticas en la escuela secundaria", American Educational Research Journal , 47 (4): 833–878, doi :10.3102/0002831210367426, JSTOR  40928357, S2CID  55546036
  • Jacobs, Victoria R.; Empson, Susan B. (agosto de 2015), "Responder al pensamiento matemático de los niños en el momento: un marco emergente de estrategias de enseñanza", ZDM , 48 (1–2): 185–197, doi :10.1007/s11858-015-0717-0, S2CID  255428451

Referencias

  1. ^ ab "Susan Empson, emérita", People , Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Missouri , consultado el 23 de marzo de 2023
  2. ^ abcd Curriculum vitae , consultado el 23 de marzo de 2023
  3. ^ Susan Empson en el Proyecto de Genealogía Matemática
  4. ^ Reseñas de Matemáticas infantiles :
    • Alexander, Nancy P. (agosto de 2000), McCracken, Janet Brown (ed.), "Libros profesionales", Educación infantil , 76 (5): 333, doi :10.1080/00094056.2000.10522127, S2CID  260896178
    • Fadness, Judy (diciembre de 1999), Enseñanza de las matemáticas a los niños , 6 (4): 268, JSTOR  41197411{{citation}}: CS1 maint: publicación periódica sin título ( enlace )
    • Holt, Sheila (2016), "Recursos para un nuevo año escolar", Teaching Children Mathematics , 23 (2): 117, doi :10.5951/teacchilmath.23.2.0116, JSTOR  10.5951/teacchilmath.23.2.0116
  5. ^ Reseñas de Ampliación de las matemáticas para niños :
    • Damas, Rebecca (mayo de 2012), "Libros", Enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria , 17 (9): 571, doi :10.5951/mathteacmiddscho.17.9.0570, JSTOR  10.5951/mathteacmiddscho.17.9.0570
    • Willman, Lisa (septiembre de 2013), "Para su consideración", Teaching Children Mathematics , 20 (2): 124–126, doi :10.5951/teacchilmath.20.2.0120, JSTOR  10.5951/teacchilmath.20.2.0120
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