Educación continua
Educación después de la secundaria, aparte de la universidad

La educación continua es un término que abarca todo dentro de una amplia lista de actividades y programas de aprendizaje postsecundario. El término se utiliza principalmente en Estados Unidos y Canadá.

Las formas reconocidas de actividades de aprendizaje postsecundario dentro del dominio incluyen: cursos de créditos universitarios impartidos por estudiantes no tradicionales , capacitación profesional sin título, cursos de recuperación universitaria, capacitación laboral y cursos formales de enriquecimiento personal (tanto en el campus como en línea). [1] [2]

La educación continua general es similar a la educación de adultos , al menos en que está destinada a estudiantes adultos, especialmente aquellos que han superado la edad universitaria tradicional .

En los Estados Unidos y Canadá, los cursos de formación continua se imparten con frecuencia a través de una división o escuela de formación continua de un colegio o universidad, conocida a veces como extensión universitaria o escuela de extensión . Sin embargo, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos sostuvo que la formación continua debería "integrarse plenamente en la vida institucional en lugar de ser considerada a menudo como una operación separada y distintiva que emplea a personal diferente" si se pretende que se integre en los programas generales y se le dé el debido reconocimiento que merece este tipo de prestación". [3]

La Universidad de Georgetown , la Universidad Estatal de Michigan y la Universidad de Denver se han beneficiado de programas sin créditos en lo que respecta al fortalecimiento de las asociaciones con corporaciones y agencias gubernamentales, ayudando a informar y dar forma al plan de estudios de los programas de grado y generando ingresos para apoyar la empresa académica. [4]

Historia

En el Reino Unido, el Departamento de Educación Continua de la Universidad de Oxford se fundó en 1878, [5] y el Instituto de Educación Continua de la Universidad de Cambridge data de 1873. [6]

En los Estados Unidos, la Chautauqua Institution , originalmente la Asamblea de la Escuela Dominical del Lago Chautauqua, fue fundada en 1874 "como un experimento educativo de aprendizaje fuera de la escuela, en vacaciones. Tuvo éxito y se amplió casi de inmediato más allá de los cursos para maestros de escuela dominical para incluir materias académicas, música, arte y educación física". [7]

La Universidad de Harvard remonta sus orígenes en la educación continua a 1835, cuando John Lowell Jr. estableció el Instituto Lowell con la misión de proporcionar conferencias públicas gratuitas en Boston. En 1909, el entonces presidente de Harvard, A. Lawrence Lowell , que también era fideicomisario del Instituto Lowell, amplió los planes para ofrecer cursos públicos del Instituto Lowell directamente con Harvard. En 1910, Lowell estableció formalmente la Escuela de Extensión de Harvard , entonces conocida como la Comisión de Cursos de Extensión. La Escuela de Extensión de Harvard ahora opera bajo la Facultad de Artes y Ciencias y es una de las 13 escuelas que otorgan títulos que conforman la Universidad de Harvard . La Escuela ha permanecido en funcionamiento continuo desde 1910. [8]

La Universidad de Cornell se encontraba entre las instituciones de educación superior que comenzaron a ofrecer educación continua basada en la universidad, principalmente para profesores, a través de cursos de extensión en la década de 1870. Como se señaló en la Era de Cornell del 16 de febrero de 1877, la universidad ofreció un programa de "Tour de los Grandes Lagos" para "profesores y otros" bajo la dirección del profesor Theodore B. Comstock , jefe del departamento de geología de Cornell. [9]

La Universidad de Wisconsin-Madison comenzó su programa de educación continua en 1907. [10] [11] La New School for Social Research, fundada en 1919, se dedicó inicialmente a la educación de adultos. [12] En 1969, el Empire State College , una unidad de la Universidad Estatal de Nueva York , fue la primera institución en los EE. UU. en centrarse exclusivamente en proporcionar educación superior a estudiantes adultos. En 1976, la Universidad de Florida creó su propia División de Educación Continua y la mayoría de los cursos se ofrecieron por las tardes o los fines de semana para adaptarse a los horarios de los estudiantes que trabajaban. [13]

El método de impartición de la formación continua puede incluir clases tradicionales en el aula y laboratorios. Sin embargo, muchos programas de formación continua hacen un uso intensivo de la educación a distancia , que no solo incluye el estudio independiente, sino que también puede incluir material grabado en vídeo , programas de radiodifusión o educación en línea , que ha dominado más recientemente la comunidad de aprendizaje a distancia.

Para profesionales

En el ámbito de la formación continua, la formación continua profesional es una actividad de aprendizaje específica que se caracteriza generalmente por la emisión de un certificado o de unidades de formación continua (CEU) con el fin de documentar la asistencia a un seminario o curso de instrucción designado. Los organismos de concesión de licencias en diversos campos (como la enseñanza y la atención sanitaria) imponen requisitos de formación continua [14] a los miembros que poseen licencias para seguir ejerciendo una profesión en particular. Estos requisitos tienen por objeto alentar a los profesionales a ampliar sus bases de conocimientos y mantenerse al día con respecto a los nuevos avances.

Dependiendo del campo, estos requisitos pueden satisfacerse mediante cursos universitarios, cursos de extensión o asistencia a conferencias y seminarios. Aunque cada profesión puede tener diferentes estándares, el estándar más ampliamente aceptado, desarrollado por la Asociación Internacional de Educación y Capacitación Continua, es que diez horas de contacto equivalen a una Unidad de Educación Continua. [15] No todos los profesionales utilizan la convención CEU. Por ejemplo, la Asociación Estadounidense de Psicología acredita a los patrocinadores de la educación continua y utiliza simplemente un enfoque de CE. A diferencia de la CEU, el crédito de CE es típicamente un crédito de CE por cada hora de contacto.

En la primavera de 2009, Eduventures, una empresa de consultoría de educación superior, publicó los resultados de un estudio que ilustraba que la recesión había tenido un impacto significativo en las opiniones de los futuros estudiantes de educación continua. Una encuesta realizada a 1.500 adultos que planeaban inscribirse en un curso o programa en los próximos dos años determinó que, si bien casi la mitad de los encuestados creía que el valor de la educación había aumentado debido a la recesión, más de dos tercios dijeron que el estado de la economía había afectado sus planes de continuar su educación. [16]

El Informe sobre el desarrollo mundial 2019 del Banco Mundial sobre el futuro del trabajo [17] explica que las oportunidades de aprendizaje flexible en las universidades y los programas de aprendizaje para adultos que permiten a los trabajadores reciclarse y reequiparse son vitales para que los mercados laborales se adapten al futuro del trabajo.

Véase también

Referencias

  1. ^ McLean, S. (2007). "Sobre nosotros: Expresando el propósito de la educación continua universitaria en Canadá". Revista Canadiense de Educación Continua Universitaria . 33 (2): 65–86. doi : 10.21225/D5CS3K .
  2. ^ Kirby, D.; Curran, V.; Hollett, A. (2009). "Programas de aprendizaje no formal para adultos en instituciones postsecundarias canadienses: tendencias, problemas y prácticas". Revista Canadiense de Educación Continua Universitaria . 35 (2): 63–86. doi : 10.21225/D55P42 . Consultado el 16 de noviembre de 2023 .
  3. ^ Schütze, Hans G.; Slowley, Maria, eds. (2012). Perspectivas globales sobre la educación superior y los estudiantes a lo largo de la vida . Nueva York, Nueva York: Routledge. p. 75. ISBN 978-0-415-67507-9.
  4. ^ Millard, E. (2014). "Extra credit for non-credit", University Business . Consultado el 18 de agosto de 2017.
  5. ^ "La historia de la educación continua en Oxford". Departamento de Educación Continua . Universidad de Oxford . Consultado el 28 de diciembre de 2020 .
  6. ^ Jarvis, Peter. Educación de adultos y aprendizaje permanente: teoría y práctica , pág. 318 (Routledge 2004).
  7. ^ "Nuestra Historia". Archivado desde el original el 9 de noviembre de 2013.
  8. ^ "Historia". División de Educación Continua de Harvard . Consultado el 27 de junio de 2023 .
  9. ^ Press, Cornell University (31 de marzo de 1877). "Cornell Era V. 09 1876–1877" – vía ecommons.cornell.edu. {{cite journal}}: Requiere citar revista |journal=( ayuda )
  10. ^ Schugurensky, Daniel. "1907: La 'idea de Wisconsin' acerca la universidad a la comunidad". Historia de la educación: momentos seleccionados del siglo XX . Instituto de Estudios de Educación de Ontario de la Universidad de Toronto . Consultado el 1 de marzo de 2009 .
  11. ^ Oficina del Canciller de la UW–Extension. «Historia destacada de la extensión en Wisconsin de 1862 a 1999». Acerca de nosotros . La Universidad de Wisconsin–Extension. Archivado desde el original el 29 de mayo de 2010 . Consultado el 1 de marzo de 2009 .
  12. ^ "Copia archivada". Archivado desde el original el 24 de junio de 2013. Consultado el 23 de enero de 2013 .{{cite web}}: CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )Archivos de la Nueva Escuela: Catálogos de cursos
  13. ^ "Oficina de Educación a Distancia – Universidad de Florida". dce.ufl.edu .
  14. ^ https://www.emedevents.com/medical-resources/cme-requirements
  15. ^ "El estándar IACET: Unidades de educación continua (CEU)". Asociación Internacional de Educación y Capacitación Continua. Archivado desde el original el 17 de octubre de 2008. Consultado el 13 de noviembre de 2008 .
  16. ^ [1]. The Chronicle of Higher Education, 2 de abril de 2009
  17. ^ Informe sobre el desarrollo mundial 2019 del Banco Mundial: La naturaleza cambiante del trabajo.

Lectura adicional

  • Wilson, AL y Hayes, E. (Eds.). (2009). Manual de educación continua y para adultos . John Wiley & Sons. Chicago
  • Asociación Universitaria de Educación Profesional y Continua
  • Asociación Internacional de Educación y Formación Continua
  • Asociación para la Educación Superior Continua
  • Asociación Estadounidense de Educación Continua y para Adultos
  • Asociación Canadiense de Educación Universitaria Continua
  • Iniciativa Engage-To-Excel para la educación continua
  • La Revista Canadiense de Educación Continua Universitaria contiene numerosos artículos de investigación sobre este campo, en francés e inglés.
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