Descubrimiento (observación)
Acto de detectar algo nuevo

El descubrimiento es el acto de detectar algo nuevo o algo que antes no se había reconocido como significativo. En el ámbito de las ciencias y las disciplinas académicas , el descubrimiento es la observación de nuevos fenómenos , nuevas acciones o nuevos eventos y la aportación de nuevos razonamientos para explicar el conocimiento obtenido a través de dichas observaciones con el conocimiento adquirido previamente a partir del pensamiento abstracto y las experiencias cotidianas. [1] A veces, un descubrimiento puede basarse en descubrimientos, colaboraciones o ideas anteriores. Algunos descubrimientos representan un avance radical en el conocimiento o la tecnología.

Los nuevos descubrimientos se adquieren a través de varios sentidos y generalmente se asimilan, fusionándose con conocimientos y acciones preexistentes . El cuestionamiento es una forma importante del pensamiento humano y la comunicación interpersonal, y desempeña un papel clave en el descubrimiento. Los descubrimientos a menudo se hacen debido a preguntas. Algunos descubrimientos conducen a la invención de objetos, procesos o técnicas. Un descubrimiento a veces puede basarse en descubrimientos, colaboraciones o ideas anteriores, y el proceso de descubrimiento requiere al menos la conciencia de que un concepto o método existente puede modificarse o transformarse. Sin embargo, algunos descubrimientos también representan un avance radical en el conocimiento.

Ciencia

En las disciplinas científicas, el descubrimiento es la observación de nuevos fenómenos , acciones o eventos que ayudan a explicar el conocimiento obtenido a través de evidencia científica previamente adquirida . En la ciencia, la exploración es uno de los tres propósitos de la investigación; los otros dos son la descripción y la explicación. El descubrimiento se realiza al proporcionar evidencia observacional e intentar desarrollar una comprensión inicial y aproximada de algún fenómeno.

En el campo de la física de partículas, los descubrimientos tienen una definición aceptada de lo que constituye un descubrimiento: un nivel de certeza de cinco sigmas . [1] Este nivel define estadísticamente la probabilidad de que un resultado experimental se deba al azar . La combinación de un nivel de certeza de cinco sigmas y la confirmación independiente por parte de otros experimentos convierte los hallazgos en descubrimientos aceptados. [1]

Educación

En el campo de la educación, el descubrimiento se produce a través de observaciones. Estas observaciones son comunes y se presentan en diversas formas. Las observaciones pueden ocurrir como observaciones de estudiantes realizadas por el maestro o como observaciones de maestros realizadas por otros profesionales. Las observaciones de estudiantes ayudan a los maestros a identificar dónde se encuentran los estudiantes en términos de desarrollo y cognición en el ámbito de sus estudios. Los administradores utilizan las observaciones de los maestros para responsabilizarlos mientras se mantienen enfocados en sus objetivos de aprendizaje y tratan a los estudiantes con respeto.

Observaciones de estudiantes completadas por los docentes

Los profesores observan a los estudiantes durante todo el día en el aula. Estas observaciones pueden ser informales o formales. Los profesores suelen utilizar listas de verificación, notas anecdóticas, vídeos, entrevistas, trabajos escritos o evaluaciones, etc. Al completar estas observaciones, los profesores pueden evaluar en qué "nivel" el estudiante está entendiendo las lecciones. Las observaciones permiten a los profesores hacer las adaptaciones necesarias para los estudiantes en el aula. Estas observaciones también pueden proporcionar la base para relaciones sólidas entre profesores y estudiantes. Cuando los estudiantes tienen estas relaciones, se sienten más seguros, más cómodos en el aula y están más dispuestos y ansiosos por aprender. [2] A través de las observaciones, los profesores descubren las prácticas más apropiadas para el desarrollo que pueden implementar en sus aulas. [ cita requerida ] Estas fomentan y promueven estilos de aprendizaje más saludables y atmósferas positivas en el aula.

Observaciones de docentes realizadas por otros profesionales

En el sistema educativo, los funcionarios del gobierno establecen una serie de estándares. Los maestros son responsables de seguir estos estándares académicos como guía para una instrucción apropiada para el desarrollo. Además de seguir esos objetivos académicos, los administradores también observan a los maestros para garantizar entornos positivos en el aula. Una de las herramientas que los maestros podrían utilizar es la herramienta Classroom Assessment Scoring System (CLASS). Después de utilizar esta herramienta, "más de 150 estudios de investigación demuestran que los estudiantes en aulas con puntajes altos en CLASS tienen mejores resultados académicos y sociales". [3] [4] La herramienta en sí es conocida por fomentar entornos positivos en el aula, el respeto por las perspectivas de los estudiantes, las habilidades de gestión del comportamiento, la calidad de la retroalimentación y el modelado del lenguaje. Los administradores califican cada una de las diez categorías en una escala del uno al siete, siendo uno la puntuación más baja y siete la puntuación más alta que el maestro puede recibir.

Exploración

La cultura occidental ha utilizado el término "descubrimiento" en sus historias para reclamar tierras y personas como "descubrimiento" a través de las doctrinas del descubrimiento y enfatizar sutilmente la importancia de la " exploración " en la historia del mundo, [5] [6] [7] [8] como en la " Era de los Descubrimientos ", el Nuevo Mundo y cualquier esfuerzo fronterizo incluso en el espacio como la " Nueva Frontera ". En el curso de este descubrimiento, se ha utilizado para describir las primeras incursiones de pueblos de una cultura en el entorno geográfico y cultural de otras. Sin embargo, llamarlo "descubrimiento" ha sido rechazado por muchos pueblos indígenas , desde cuya perspectiva no fue un descubrimiento sino un primer contacto , y consideran que el término "descubrimiento" perpetúa el colonialismo , como para la doctrina del descubrimiento [9] y conceptos fronterizos como terra nullius .

El descubrimiento y la era del descubrimiento se han denominado alternativamente, particularmente a nivel regional, mediante los términos contacto, Era del Contacto [10] o Período de Contacto . [11]

Véase también

Referencias

Referencias específicas

  1. ^ abc Rincon, Paul (12 de diciembre de 2011). «Bosón de Higgs: aumenta la emoción por los 'vislumbres' del LHC». BBC News . Consultado el 12 de diciembre de 2011 .
  2. ^ Jablon, Judy (2009). "Asimilar todo: Observación en el aula" (PDF) . Teaching Young Children . 4 : 24–27.
  3. ^ La Paro, Karen M; Hamre, Bridget K; Pianta, Robert C (2012). Manual del sistema de puntuación para la evaluación en el aula (CLASS), para niños pequeños. Baltimore Paul H. Brookes Publishing Co. ISBN 9781598572599.
  4. ^ Teachstone. (2018). Explorando la promesa del Sistema de Puntuación de Evaluación en el Aula (CLASS). Recuperado de https://info.teachstone.com/ebook-what-is-class
  5. ^ Caroline Haskins (14 de agosto de 2018). «El lenguaje racista de la exploración espacial». The Outline . Archivado desde el original el 16 de octubre de 2019. Consultado el 20 de septiembre de 2019 .
  6. ^ DNLee (26 de marzo de 2015). «Cuando se habla del próximo paso de la humanidad en el espacio, el lenguaje que utilizamos es importante». Scientific American . Archivado desde el original el 14 de septiembre de 2019. Consultado el 20 de septiembre de 2019 .
  7. ^ Drake, Nadia (9 de noviembre de 2018). «Necesitamos cambiar la forma en que hablamos sobre la exploración espacial». National Geographic . Archivado desde el original el 16 de octubre de 2019. Consultado el 19 de octubre de 2019 .
  8. ^ Alan Marshall (febrero de 1995). «Desarrollo e imperialismo en el espacio». Space Policy . 11 (1): 41–52. Bibcode :1995SpPol..11...41M. doi :10.1016/0265-9646(95)93233-B . Consultado el 28 de junio de 2020 .
  9. ^ Frichner, Tonya Gonnella. (2010). “Estudio preliminar del impacto sobre los pueblos indígenas de la construcción jurídica internacional conocida como la doctrina del descubrimiento”. E/C.19/2010/13. Presentado en el Foro Permanente para las Cuestiones Indígenas, noveno período de sesiones, Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas, Nueva York, 27 de abril de 2010.
  10. ^ Katie Whitehurst. "Age of Contact". PBS . Consultado el 9 de enero de 2021 .
  11. ^ Nassaney, Michael Shakir (2014). "América del Norte durante el período de contacto europeo". En Claire Smith (ed.). Enciclopedia de arqueología global . Nueva York, NY: Springer. págs. 5350–5371. doi :10.1007/978-1-4419-0465-2_1641. ISBN . 978-1-4419-0426-3. Recuperado el 9 de enero de 2021 .

Referencias generales

  • B Barber (1 de septiembre de 1961). «Resistencia de los científicos a los descubrimientos científicos». Science . 134 (3479): 596–602. Bibcode :1961Sci...134..596B. doi :10.1126/science.134.3479.596. PMID  13686762.
  • Merton, Robert K. (diciembre de 1957). «Prioridades en el descubrimiento científico: un capítulo en la sociología de la ciencia» (PDF) . American Sociological Review . 22 (6): 635–659. doi :10.2307/2089193. ISSN  0003-1224. JSTOR  2089193. S2CID  147253305. Archivado desde el original (PDF) el 13 de enero de 2021.
  • Proyecto de Inteligencia Artificial y Psicología de la Universidad Carnegie Mellon; Yulin Qin; Herbert A Simon (1990). "Replicación de laboratorio de procesos de descubrimiento científico". Ciencia cognitiva . 14 (2): 281–312. doi : 10.1016/0364-0213(90)90005-H . OCLC  832091458.(preimpresión)
  • A Silberschatz; A Tuzhilin (diciembre de 1996). "Qué hace que los patrones sean interesantes en los sistemas de descubrimiento de conocimiento". IEEE Transactions on Knowledge and Data Engineering . 8 (6): 970–974. CiteSeerX  10.1.1.127.8150 . doi :10.1109/69.553165. S2CID  11430349.
  • Tomasz Imielinski ; Heikki Mannila (noviembre de 1996). "Una perspectiva de base de datos sobre el descubrimiento de conocimiento". Comunicaciones de la ACM . 39 (11): 58–64. doi : 10.1145/240455.240472 . S2CID  7530194.
  • Una odisea científica: personas y descubrimientos de PBS .
  • Vídeo TED-Education: Cómo las ideas simples conducen a descubrimientos científicos.
  • Una guía de inventos y descubrimientos: desde la adrenalina hasta la cremallera de Infoplease.
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