Escuelas primarias en Japón

En Japón, las escuelas primarias (小学校, Shōgakkō ) son obligatorias para todos los niños, ya que comienzan el primer grado en abril después de cumplir seis años ( el jardín de infantes es cada vez más popular, pero no es obligatorio) y comenzar la escuela se considera un evento muy importante en la vida de un niño.

En el período Edo , algunos niños asistían a terakoya o escuelas de templo donde aprendían métodos prácticos de lectura, escritura y cálculo.

En 1886, el sistema de educación primaria moderno comenzó como educación obligatoria . Hasta 1947, solo las escuelas primarias eran obligatorias. Inmediatamente antes y durante la Segunda Guerra Mundial , la educación estatal fue utilizada como herramienta de propaganda por el gobierno fascista japonés .

En la actualidad, prácticamente toda la educación primaria se imparte en escuelas públicas. La matrícula en estas escuelas es gratuita, aunque las familias deben pagar los almuerzos escolares, los útiles escolares y los gastos no escolares, como libros o lecciones adicionales.

Menos del 1% de las escuelas son privadas, ^[1] en parte debido a los altos costos de las mismas. Algunas escuelas primarias privadas son prestigiosas y sirven como primer paso hacia escuelas privadas de nivel superior con las que están afiliadas y, de ahí, hacia una universidad . La competencia para ingresar a algunas de estas "escuelas de escalera" es bastante intensa.

Las clases de la escuela primaria son grandes, por lo general tienen entre treinta y cuarenta estudiantes cada una. ^[2] Los estudiantes suelen organizarse en pequeños grupos de trabajo, que tienen funciones tanto académicas como disciplinarias. ^[2]

El Plan de Estudios para Escuelas Primarias del Ministerio se compone de una amplia variedad de materias tanto académicas como no académicas.

Las materias académicas incluyen el idioma japonés, los estudios sociales , la aritmética y la ciencia . ^[2] El idioma japonés es una materia de énfasis debido a la complejidad del lenguaje escrito y la diversidad de sus formas habladas en el discurso formal a los mayores ( keigo ). El idioma inglés se enseña en algunas escuelas, especialmente en los grados superiores; ^[2] ahora es obligatorio en el quinto y sexto grado desde 2011, ^[3] ya que en 2002 los puntajes del TOEFL en Japón fueron los peores en Asia después de Corea del Norte. ^[4]

Las materias no académicas que se enseñan incluyen arte (incluida la caligrafía japonesa ) y artesanía, música, haiku o poesía tradicional japonesa, tareas domésticas , educación física y educación moral . ^[2] Los niños también participan en "actividades especiales", tiempo programado cada semana para ocuparse de los asuntos de la clase, planificar excursiones y ceremonias y tareas similares. Las "actividades especiales" también sirven como un espacio para que los estudiantes asuman un papel activo como miembros de la comunidad escolar y cultiven un sentido de responsabilidad y voluntad de trabajar juntos. Esto está vinculado con las lecciones de educación moral en clase, que se utilizan como contexto para la "reflexión sobre la práctica deseable, particularmente en referencia a actividades especiales" y a través de las cuales los estudiantes pueden aprender a considerar las perspectivas de otras personas y cultivar un sentido de "omoiyari" (consideración de los demás). ^[5]

"La tecnología de la información se utiliza cada vez más para mejorar la educación, y la mayoría de las escuelas tienen acceso a Internet". ^[2] Existe un sistema de televisión y radio educativos, y casi todas las escuelas primarias utilizan programas preparados por la División de Educación Escolar de la ex Corporación de Radiodifusión de Japón ( Nippon Hoso Kyokai —NHK).

Las escuelas japonesas, tanto primarias como secundarias, comienzan alrededor de las 7:50 a. m. y las clases comienzan a las 8:30 a. m. ^[6] Las escuelas japonesas no tienen autobuses escolares, tanto por el pequeño tamaño de la mayoría de los distritos escolares como por la disponibilidad de transporte público. ^[7]

Los primeros quince minutos de cada día se reservan para una asamblea de toda la escuela (los lunes por la mañana) o para la asistencia y los anuncios en el aula. ^[6]

Las clases duran entre 40 y 45 minutos cada una, con un descanso de 5 a 10 minutos entre ellas. ^[6]

Después de cuatro clases por la mañana, alrededor de las 12:30 p. m., los estudiantes son enviados a recoger los almuerzos de su aula a las cocinas de la escuela. ^[6] Los almuerzos generalmente se sirven en cajas bento , con pequeñas porciones de una variedad de alimentos recién preparados.

Entre ellos se encuentran "una amplia gama de carnes, pescados, verduras y plantas marinas. Una comida típica consiste en estofado o curry, verduras hervidas, un sándwich y ensalada. Se sirve leche con cada comida. Por lo general, también hay postre, como gelatina, helado y fruta". ^[8]

Debido a que hay relativamente pocas cafeterías en las escuelas primarias, las comidas se toman en el aula con el maestro, lo que brinda otra oportunidad informal para enseñar nutrición , salud, buenos hábitos alimenticios y comportamiento social. Todos los estudiantes comen el mismo almuerzo y se les asignan turnos para servir el almuerzo en su aula. ^[6] El almuerzo dura aproximadamente 40 minutos. ^[6]

En algunas escuelas primarias, las clases terminan después del almuerzo y los niños pueden irse a casa. ^[6] Los estudiantes de primaria superior en esas escuelas tienen una clase más después del almuerzo. ^[6] Sin embargo, otras escuelas tienen 5 o 6 clases por día, y solo los estudiantes más pequeños no tienen un sexto período. Algunas escuelas permiten un recreo de 20 minutos entre clases, que a veces se usa para limpiar las aulas: barrer, fregar, tirar la basura, etc. Luego, los estudiantes generalmente abandonan la escuela alrededor de las tres en punto. ^[6]

En las escuelas primarias se ofrecen clubes extraescolares, como clubes de deportes y de inglés, pero a diferencia de los clubes de escuelas secundarias y preparatorias, estos generalmente se reúnen solo una vez a la semana. ^[6]

La educación primaria japonesa se considera ^{[ ¿quién? ]} eficaz, pero no está exenta de algunos problemas, en particular el aumento del absentismo y del rechazo escolar y una preocupante cantidad de acoso escolar (77.630 casos denunciados en 2010 en todo el sistema escolar) ^[9]. Además, la provisión especial para los niños pequeños que regresan a Japón después de pasar largos períodos en el extranjero es un problema. El gobierno también está preocupado por la educación de los niños japoneses que residen en el extranjero. Sin embargo, en la mayoría de los centros urbanos hay al menos escuelas internacionales privadas que pueden acoger a esos repatriados. ^{[ cita requerida ]}

En 1989 se estableció un nuevo plan de estudios, en parte como resultado del movimiento de reforma educativa de los años 80 y en parte debido a la revisión curricular en curso . Entre los cambios importantes que se programaron se encontraban un mayor número de horas dedicadas al idioma japonés, la sustitución del curso de ciencias sociales por un curso de vida diaria (instrucción para niños sobre la interacción adecuada con la sociedad y el entorno que los rodea) y un mayor énfasis en la educación moral. También se daría un nuevo énfasis en el plan de estudios a la bandera nacional y al himno nacional japonés . El ministerio sugirió que se ondeara la bandera y se cantara el himno nacional en las ceremonias escolares importantes. Debido a que ni la bandera ni el himno habían sido designados legalmente como símbolos nacionales, y debido a las asociaciones nacionalistas de tiempos de guerra que ambos tenían en la mente de algunos ciudadanos, esta sugerencia fue recibida con oposición. ^{[ cita requerida ]}

• Día del deporte
• Fushugaku
• Juku
• Terakoya
• Educación en Japón
• Historia de la educación en Japón
• La educación en el Imperio del Japón .
• Alimentación triangular

• Este artículo incorpora texto de esta fuente, que se encuentra en el dominio público . Estudios de países. División Federal de Investigación .- Japón

• Stevenson, Harold, (1994), Brecha de aprendizaje: por qué nuestras escuelas están fracasando y qué podemos aprender de la educación japonesa y china. Simon & Schuster.
• James W. y James Hiebert Stigler (2009, reimpresión), The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom [La brecha docente: las mejores ideas de los docentes del mundo para mejorar la educación en el aula]. Free Press.
• La xenofobia y los efectos de la educación (en Japón)

• Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología (MEXT)
• Lista de escuelas primarias y secundarias en Japón