Tutoría
Clases académicas privadas

La tutoría es ayuda académica privada, generalmente proporcionada por un profesor experto; alguien con un conocimiento profundo o una experiencia definida en un tema particular o un conjunto de temas.

El príncipe Carlos Luis del Palatinado con su tutor Wolrad von Plessen, con traje histórico

Un tutor , también llamado formalmente tutor académico , es una persona que brinda asistencia o tutoría a una o más personas en determinadas áreas temáticas o habilidades. El tutor dedica unas horas diarias, semanales o mensuales para transferir su experiencia sobre el tema o la habilidad al estudiante (también llamado tutelado). La tutoría puede tener lugar en diferentes entornos.

Historia

La educación formal se atestigua por primera vez entre los escribas del antiguo Egipto, pero, en la mayoría de los campos, la instrucción se manejaba tradicionalmente de forma personal, y la mayoría de las habilidades y profesiones se transmitían durante mucho tiempo dentro de las familias o mediante aprendizaje hasta la era moderna . En la antigüedad clásica , las clases bajas podían pagar por la instrucción en entornos grupales como ludi , pero las clases altas preferían la tutoría personalizada en el hogar. [1] En la antigua China , algunos tutores aristocráticos como Confucio y Mencio atrajeron a tantos estudiantes que establecieron filosofías influyentes . En la antigua Grecia , algunos sofistas establecieron carreras lucrativas enseñando las importantes habilidades de hablar en público para la asamblea o los tribunales ; en las obras de Platón , Sócrates proporciona servicios similares de forma gratuita mientras critica a los sofistas por su presunta falta de preocupación por la verdad real y la comprensión. En el caso de los antiguos romanos , la educación de los patricios y los plebeyos ricos era proporcionada con frecuencia por esclavos griegos .

Los tutores reales , los instructores personales de los futuros gobernantes , siempre han gozado de importancia y prestigio. En particular, el Gran Tutor (太傅, tàifù ) era uno de los tres grandes señores de la corte real de la dinastía Zhou de la antigua China. Cargos similares siguieron teniendo gran importancia en toda Asia Oriental hasta la era moderna.

Según algunos cálculos, los métodos de tutoría solo comenzaron a estructurarse más después del siglo XX [ dudoso – discutir ] a través del enfoque y la especialización en la capacitación de tutores, la aplicación de la tutoría y la evaluación de tutores. [2] A partir del siglo XX, con la rápida difusión de la educación general, la demanda de tutoría también aumentó como una forma de complementar la educación formal.

Escuelas secundarias británicas e irlandesas

En las escuelas secundarias británicas e irlandesas , los tutores de curso tienen la responsabilidad de un curso o clase de estudiantes en un grupo de un año en particular (hasta 30 estudiantes). [ cita requerida ] Por lo general, trabajan en equipos de año encabezados por un líder de año, director de año o profesor de orientación. Los tutores de curso proporcionarán a los padres la mayor parte de la información sobre el progreso de su hijo y cualquier problema que pueda estar experimentando. [ cita requerida ]

En el Reino Unido e Irlanda, las clases particulares fuera de la escuela son habituales para los estudiantes que necesitan apoyo adicional en una o más asignaturas, especialmente antes de los exámenes. En Irlanda, esto se conoce como grinds .

En el sistema de educación superior británico , un tutor es un término general que designa a alguien que imparte tutorías, de forma individual o en grupos pequeños. Véase sistema de tutorías .

Clases particulares en Asia

Un estudio de 2012 del Banco Asiático de Desarrollo y el Centro de Investigación Comparativa sobre Educación de la Universidad de Hong Kong señaló que las clases particulares pueden dominar las vidas de los jóvenes y sus familias, mantener y exacerbar las desigualdades sociales, desviar los ingresos familiares necesarios hacia una industria no regulada y crear ineficiencias en los sistemas educativos. También pueden socavar las declaraciones oficiales sobre la educación gratuita y crear amenazas a la cohesión social. [3]

En Corea del Sur , casi el 90% de los estudiantes de primaria reciben algún tipo de educación paralela, generalmente en escuelas de refuerzo llamadas Hagwon . [4] En Hong Kong , aproximadamente el 85% de los estudiantes de secundaria superior lo hacen. [5] El 60% de los estudiantes de primaria en Bengala Occidental , India , [6] y el 60% de los estudiantes de secundaria en Kazajstán reciben tutoría privada. [7]

La demanda de tutorías en Asia está en pleno auge; en comparación con el resto del mundo, la educación en la sombra es más extendida en Asia. Esto se debe en parte a la estratificación de los sistemas educativos, a factores culturales, a la percepción de las deficiencias de los sistemas escolares regulares y a la combinación de una creciente riqueza y familias más pequeñas. [3] Por lo tanto, el sector educativo se ha convertido en una industria rentable en la que las empresas han creado diferentes tipos de productos y publicidad, como "el rey/la reina de las tutorías", una táctica publicitaria habitual de los centros de tutorías de Hong Kong que se ha extendido a Corea del Sur, Tailandia , Sri Lanka e India, donde los tutores alcanzan un "estatus de celebridad". [8] En algunos casos, los tutores exitosos del sudeste asiático incluso adoptan el título de "tutor". Las plataformas de búsqueda de tutores privados en línea y las plataformas de aprendizaje que ofrecen materiales de aprendizaje en línea son otras ofertas de productos.

En Camboya , la mayor parte de las tutorías las imparten profesores, [9] mientras que en Hong Kong las imparten particulares, pequeñas empresas o grandes empresas. [10] En Mongolia , la mayor parte de las tutorías requieren mucha mano de obra, [11] mientras que los empresarios de Corea del Sur utilizan ordenadores y otras formas de tecnología. [3]

Política

Un estudio de 2012 del Banco Asiático de Desarrollo y el Centro de Investigación de Educación Comparada de la Universidad de Hong Kong recomendó a los responsables de las políticas de toda la región que examinaran más de cerca cómo afecta la "educación en la sombra" a los presupuestos familiares, el tiempo de los niños y los sistemas educativos nacionales. Sugirió que, para reducir la necesidad de clases privadas, se deberían realizar mejoras en las escuelas comunes. También se necesitan regulaciones para proteger a los ciudadanos. [3]

El 24 de julio de 2021, la Oficina General del Partido Comunista Chino y el Consejo de Estado de la República Popular China promulgaron conjuntamente la Política de Doble Reducción . La política reclasificó las instituciones de tutoría en China como organizaciones sin fines de lucro, lo que resolvió la dependencia excesiva de los estudiantes chinos de las clases de tutoría después de la escuela y redujo la carga financiera adicional para las familias chinas. [12] [13] Las familias chinas gastan entre el 40 y el 50 por ciento de su gasto interno total en tutorías. La regulación de la educación en la sombra mediante la política de doble reducción ha mejorado la calidad del plan de estudios escolar durante el período de educación obligatoria y ha aliviado la desigualdad de los recursos educativos causada por la brecha económica.

Costos de tutoría

Algunos estudios han estimado los costos asociados con la "educación en la sombra". En Pakistán , los gastos en tutorías por niño promediaron $3,40 al mes en 2011. En Japón , las familias gastaron $12 mil millones en tutorías privadas en 2010. [9]

En Georgia, los gastos de los hogares en tutorías privadas a nivel de escuela secundaria fueron de 48 millones de dólares en 2011. [14] En Hong Kong, el negocio de proporcionar tutorías privadas a escuelas secundarias alcanzó los 255 millones de dólares en 2011. [15] Se estimó que el tamaño estimado de la industria de las tutorías privadas en la India era de alrededor de 70 mil millones de dólares en 2017. [16]

En Corea del Sur, donde el gobierno ha intentado enfriar el mercado de las clases particulares, los costos de la educación en la sombra han aumentado continuamente, alcanzando los 17.300 millones de dólares en 2010. Los gastos de los hogares en clases particulares equivalen a alrededor del 80% de los gastos del gobierno en educación pública para estudiantes de primaria y secundaria. [17]

En Estados Unidos, el mercado de tutorías está fragmentado. Sin embargo, algunos mercados de tutorías en línea han logrado reunir una gran cantidad de tutores privados en su plataforma y también datos de tutorías. Por ejemplo, uno de esos sitios tiene más de 34.000 tutores registrados en California y publicó sus datos de tarifas por hora de tutoría. [18] [ verificación fallida ]

En el Reino Unido, el coste de la matrícula depende de diversos factores, como la asignatura, el nivel (Key Stages, GCSE o A-Level), la experiencia del tutor y si la lección se imparte de forma virtual o presencial. Si buscas recibir tutoría en línea de un profesor británico cualificado con un certificado verificado, te costará entre 30 y 40 libras la hora. También es habitual en el Reino Unido solicitar sesiones de tutoría a través de tu escuela local si tienes dificultades para ayudar a subvencionar el coste a través del Programa Nacional de Matrícula. [19]

Eficacia

Las investigaciones respaldan la bibliografía que indica que los estudiantes que buscan y reciben servicios de tutoría obtienen mejores resultados que sus compañeros. [20] Sin embargo, la tutoría privada no siempre es eficaz para aumentar el rendimiento académico; y en algunas escuelas los estudiantes suelen faltar a clases o dormirse durante las lecciones porque están cansados ​​después de estudiar demasiado en el exterior. Esto significa que el sistema de tutoría paralela puede hacer que la educación regular sea menos eficiente. [3]

En muchos países, las personas pueden convertirse en tutores sin necesidad de recibir formación. En algunos países, como Camboya, Georgia, Kazajstán, la República Democrática Popular Lao y Tayikistán, la práctica de que los profesores complementen sus ingresos dando clases particulares a los alumnos después del horario escolar es más una necesidad que una opción, ya que los salarios de muchos docentes rondan la línea de pobreza. [3]

En Corea del Sur, el número de tutores privados se expandió aproximadamente un 7,1% anual en promedio entre 2001 y 2006, y en 2009 el sector era el mayor empleador de graduados de humanidades y ciencias sociales. [21]

Los profesores que dedican más tiempo a las clases particulares que a las clases regulares pueden provocar mayores ineficiencias en el sistema escolar general. Las situaciones en las que los profesores imparten clases particulares adicionales a alumnos de los que ya son responsables en el sistema público pueden dar lugar a la corrupción, en particular cuando los profesores enseñan deliberadamente menos en sus clases regulares para promover el mercado de las clases particulares. [22]

Sin embargo, cuando la tutoría privada es proporcionada por un tutor bien capacitado, los efectos pueden ser dramáticos y los alumnos mejoran su desempeño en dos desviaciones estándar, [23] [24] un resultado conocido como el problema 2 sigma de Bloom .

Tipos de tutoría

Tutoría en Francia, alrededor de los años 1950

Puede haber una superposición existente entre los diferentes tipos de tutoría con respecto al entorno o la ubicación de la tutoría, el tamaño de los pares/grupos de tutores y alumnos y el método de tutoría proporcionado; por ejemplo, la tutoría individual entre pares puede realizarse mediante tutoría en línea. La tutoría es típicamente privada, ya que existe independientemente del sistema de educación pública y privada, es decir, uno puede estar inscrito en una escuela pública o privada y asistir a servicios de tutoría privados.

Coaching académico

El coaching académico es un tipo de tutoría aplicada a la vida académica. El coaching implica un enfoque colaborativo. Los coaches intentan ayudar a los estudiantes a aprender cómo aprenden mejor y cómo desenvolverse en un entorno académico. Los tutores ayudan a los estudiantes a aprender el material de los cursos individuales, mientras que los coaches ayudan a los estudiantes a aprender cómo tener éxito en la escuela. En la universidad, eso incluye temas como: habilidades de estudio , gestión del tiempo, gestión del estrés, establecimiento de metas, organización, utilización de recursos, lectura eficaz, toma de notas, realización de exámenes, comunicación y comprensión de cómo utilizar un programa de estudios. [25] Los coaches académicos se reúnen con el estudiante regularmente durante el semestre. Los coaches trabajan con estudiantes en todo tipo de situaciones, no solo con aquellos que tienen dificultades académicas. El coaching académico también sirve para ayudar a los estudiantes a prepararse para los exámenes de ingreso para ingresar a escuelas o universidades, y es particularmente popular en Asia. [26] Por ejemplo, en la India, la mayoría de los estudiantes, ya sea de cualquier clase o corriente, visitan un centro de coaching o un "círculo de estudio". [27]

Tutoría a domicilio

Las clases particulares a domicilio son una forma de tutoría que se imparte en el hogar. La mayoría de las veces, la tutoría se relaciona con una materia académica o la preparación para un examen. Esto contrasta con las clases particulares en centros o las clases particulares que se ofrecen a través de programas extraescolares. El servicio suele implicar una atención personalizada al alumno. Debido a la naturaleza informal y privada de las clases particulares a domicilio, existe poca información sustancial o concluyente sobre ellas.

Tutoría en línea

La tutoría en línea es otra forma de que un estudiante reciba ayuda académica, ya sea programada o a pedido. Las sesiones se realizan a través de una aplicación donde un estudiante y un tutor pueden comunicarse. Las herramientas comunes incluyen chat, pizarra, conferencias web, teleconferencias, videos en línea y otras aplicaciones especializadas que facilitan la transmisión de información de ida y vuelta. La tutoría en línea ha surgido hace relativamente poco como un mecanismo para proporcionar servicios de tutoría en contraste con la enseñanza presencial más tradicional. Junto con la tutoría en persona, algunos de los beneficios incluyen la oportunidad de un crecimiento de la motivación de aprendizaje tanto para el tutor como para el alumno. [28]

La tutoría en línea es ahora una forma muy popular para que los estudiantes de las mejores instituciones de educación superior ganen dinero para apoyar sus estudios durante el período lectivo, pero no todas las universidades están a favor de esto. [29]

Una de las posibles desventajas de la tutoría en línea se deriva de la afluencia o sobrecarga sensorial de información procedente de diferentes materiales. “Por ejemplo, el material presentado en múltiples modalidades corre el riesgo de interrumpir la experiencia de aprendizaje coherente del alumno, de imponer un efecto de “atención dividida” (la mente no puede concentrarse en dos cosas simultáneamente) o de sobrecargar la limitada oferta de recursos cognitivos del alumno”. [30]

El tutor garantiza el desarrollo de programas educativos individuales para los estudiantes y acompaña el proceso de individualización y educación individual en la escuela, la universidad y en los sistemas de educación adicional.

Tutoría entre pares

La tutoría entre pares se refiere al método de tutoría que implica que los miembros de un mismo grupo de pares se enseñen o se den tutoría entre sí. Las características de un grupo o pareja de tutoría entre pares varían según la edad, la clase socioeconómica, el género y la etnia. Se ha definido como "una clase de prácticas y estrategias que emplean a pares como profesores individuales para proporcionar instrucción individualizada, práctica, repetición y aclaración de conceptos" [31].

Efectos

Rendimiento académico

Los estudios han demostrado que la tutoría entre pares ofrece beneficios académicos a los estudiantes en las áreas temáticas de "lectura, matemáticas, ciencias y estudios sociales" [32]. También se ha demostrado que la tutoría entre pares es un método de enseñanza eficaz para mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes, especialmente de los estudiantes con un bajo rendimiento académico en el nivel secundario en las escuelas. Además, se ha demostrado que la tutoría entre pares es especialmente útil para aquellos con discapacidades de aprendizaje en el nivel primario, mientras que hay evidencia mixta que muestra la eficacia de la tutoría entre pares para aquellos en el nivel secundario. [32]

Un estudio sugiere que la enseñanza de la lectura basada en la fonología para alumnos de primer grado en riesgo de padecer discapacidades de aprendizaje puede ser impartida por personas no docentes. En el estudio, tutores no certificados dieron a los alumnos tutorías intensivas individuales durante 30 minutos, 4 días a la semana durante un año escolar. Los alumnos superaron a los alumnos de control no tutorizados en las medidas de lectura, ortografía y decodificación; con tamaños de efecto que oscilaron entre 0,42 y 1,24. La tutoría incluyó instrucción en habilidades fonológicas, correspondencia letra-sonido, decodificación explícita, análisis de la rima, escritura, ortografía y lectura de textos controlados fonéticamente. Aunque los efectos disminuyeron al final del segundo grado, los alumnos tutorizados continuaron superando significativamente a los alumnos no tutorizados en decodificación y ortografía. [33]

Efectos económicos

Aunque ciertos tipos de tutorías pueden requerir un salario para el tutor, por lo general la tutoría es gratuita y, por lo tanto, económicamente asequible para los estudiantes. La relación costo-beneficio de la tutoría puede resultar especialmente beneficiosa para los estudiantes de entornos de bajos ingresos o regiones con escasez de recursos. [34] En cambio, las tutorías pagadas pueden crear o acentuar aún más las disparidades socioeconómicas entre las poblaciones de bajos ingresos, ingresos medios y altos ingresos. Un estudio concluyó que el acceso a la tutoría privada era menos asequible económicamente para las familias de bajos ingresos, que, por lo tanto, se beneficiaban menos de la tutoría privada en comparación con las poblaciones de altos ingresos, que tenían los recursos para beneficiarse de la tutoría privada. [35]

Asuntos

La tutoría como “educación en la sombra”

En muchos países, las tutorías también han surgido como complemento de la educación pública y privada. La naturaleza complementaria de las tutorías es una característica de lo que algunos académicos han denominado "educación en la sombra". [36] La educación en la sombra se ha definido como "un conjunto de actividades educativas que se llevan a cabo fuera de la educación formal y están diseñadas para mejorar la carrera escolar formal del estudiante". [37] El término "sombra" tiene cuatro componentes: en primer lugar, la existencia y la necesidad de tutorías se produce por la existencia del sistema de educación formal; en segundo lugar, el sistema de educación formal es el sistema general y, por lo tanto, las tutorías son su sombra; en tercer lugar, el enfoque sigue estando en la educación general en las escuelas; en cuarto lugar, las tutorías son en gran medida informales y no estructuradas en comparación con la educación formal o general. [38] Como consecuencia de la popularidad de la educación en la sombra, las tutorías privadas a veces pueden eclipsar la educación general y dar más prioridad a la inscripción en centros de tutorías privadas. Mark Bray afirma que "especialmente cerca de la época de los principales exámenes externos, los alumnos de algunos países pueden percibir que las escuelas son menos capaces de atender sus necesidades específicas". [36]

Uso desproporcionado de servicios de tutoría

En una investigación realizada en 2009 por el Instituto de Ciencias de la Educación , las estadísticas muestran que durante los años 2006-07, solo el 22 por ciento de los estudiantes recibió servicios de tutoría del 60 por ciento de aquellos cuyos padres informaron haber recibido información sobre los servicios. Por el contrario, solo el 13 por ciento de los estudiantes recibe servicios de tutoría del 43 por ciento cuyos padres informaron no haber recibido información sobre los servicios. [39]

Agencia de tutoría

Una agencia de tutorías es una empresa que actúa como intermediaria entre las personas que buscan tutores y los tutores que desean ofrecer sus servicios. El término agencia de tutorías es un término alternativo, utilizado específicamente en Singapur y Malasia.

Tutoría en todo el mundo

Las agencias de tutoría son comunes en muchos países, incluidos Australia, Canadá, Malasia, Singapur, los Emiratos Árabes Unidos, el Reino Unido y los EE. UU., aunque no están reguladas en la mayoría de los países. [ cita requerida ]

En el Reino Unido, después de mucho debate en los medios, se creó una sociedad de responsabilidad limitada en octubre de 2013. [ cita requerida ] La Asociación de Tutores se llamaba anteriormente Asociación de Analistas Financieros Certificados de Londres. [ cita requerida ]

En Singapur, las agencias de tutoría, también conocidas como agencias de enseñanza, no están reguladas por el Ministerio de Educación. [40]

Controversias

En Singapur, los padres y los estudiantes tienen comentarios tanto positivos como negativos. [41]

Los centros de tutoría (centros de enseñanza) deben estar registrados en el Ministerio de Educación de Singapur. Sin embargo, las agencias de tutoría no lo están. En cambio, las agencias de tutoría deben registrarse en la Autoridad de Regulación Corporativa y Contable (ACRA) de conformidad con la Ley de Registro Comercial. Existe un historial de incumplimiento y quejas de los consumidores. [40]

Asociaciones profesionales

NombreNombre cortoSitio webÁrea de operación
Asociación para la profesión de coaching y tutoríaACTP[1]EE.UU
Asociación Americana de TutoríaAtaque[2]EE.UU
Asociación Nacional de TutoríaNTA[3]EE.UU
La Asociación de TutoresTTA[4]Reino Unido
Asociación Australiana de TutoríaAtaque[5]Australia

Véase también

Referencias

  1. ^ "Proceso educativo en las escuelas de la Antigua Roma" (PDF) . Revista Europea de Educación Contemporánea . 8 (2). 2019-06-12. doi : 10.13187/ejced.2019.2.425 .
  2. ^ Gardner, Ralph; Nobel, Michele M.; Hessler, Terri; Yawn, Christopher D.; Heron, Timothy E. (2007). "Innovaciones en el sistema de tutoría". Intervención en la escuela y la clínica . 43 (2): 71–81. doi :10.1177/10534512070430020701. S2CID  144344409.
  3. ^ abcdef Estudio del BAsD destaca el lado oscuro de la "educación en la sombra", Educación en la sombra: Tutoría privada complementaria y sus implicaciones para los responsables de políticas en Asia.
  4. ^ Kim, Kyung-Keun. 2010. "Igualdad educativa", en Lee, Chong Jae; Kim, Seong-yul y Adams, Don (eds.), Sesenta años de educación coreana. Seúl: Seoul National University Press, p.302.
  5. ^ http://klncc.caritas.org.hk/private/document/644.pdf , Caritas, Servicio Comunitario y de Educación Superior. 2010. Tutoría privada complementaria de estudiantes de secundaria: Informe de investigación. Hong Kong: Caritas.
  6. ^ http://www.pratham.org/aser08/ASER_2010_Report.pdf. , Pratham. 2011. Informe anual sobre el estado de la educación 2010.
  7. ^ Kalikova, Saule y Zhanar Rakhimzhanova. 2009. "Tutoría privada en Kazajstán", en Silova, Iveta (Ed.), Tutoría privada complementaria en Asia Central: nuevas oportunidades y cargas.
  8. ^ Sharma, Yojana (27 de noviembre de 2012). "Conoce a los 'reyes y reinas tutores'". BBC News . Consultado el 14 de junio de 2016 .
  9. ^ ab Dawson, Walter. 2010. "Tutoría privada y escolarización masiva en Asia Oriental: Reflexiones de desigualdad en Japón, Corea del Sur y Camboya". Asia Pacific Education Review 11(1):14-24.
  10. ^ http://www.iias.nl/article/facing-shadow-education-system-hong-kong , Kwo, Ora y Mark Bray. 2011. "Enfrentando el sistema educativo en la sombra en Hong Kong". Boletín del IIAS (Universidad de Leiden, Instituto Internacional de Estudios Asiáticos)
  11. ^ Dong, Alison, Batjargal Ayush, Bolormaa Tsetsgee y Tumendelger Sengedorj. 2006. "Mongolia". En Iveta Silova, Virginija Būdienė y Mark Bray (Eds.), Educación en un mercado oculto: seguimiento de las clases particulares. Nueva York: Open Society Institute, pp.257-277
  12. ^ Stevenson, Alexandra (26 de julio de 2021). «China actúa contra las empresas de tutoría privada, lo que provoca un desplome de las acciones». The New York Times . ISSN  0362-4331 . Consultado el 11 de abril de 2023 .
  13. ^ Lu, Jijian; Tuo, Pan; Pan, Junyan; Zhou, Meimei; Zhang, Mohan; Hu, Shaohua (2023-01-22). "Educación en la sombra en China y su mecanismo de gobernanza normativa diversificado: política de doble reducción y opinión pública en Internet". Sustainability . 15 (2): 1437. doi : 10.3390/su15021437 . ISSN  2071-1050.
  14. ^ EPPM (Instituto Internacional de Política, Planificación y Gestión de la Educación). 2011. Estudio sobre la enseñanza privada en Georgia. Tbilisi: EPPM, pág. 29. (En georgiano)
  15. ^ Synovate Limited. 2011. Encuesta de marketing de empresas de tutoría en Hong Kong, citado en Modern Education Group Limited (2011), Global Offering (para lanzamiento al mercado de valores), Hong Kong, p.96.
  16. ^ "El negocio de las tutorías privadas en la India es ahora una industria multimillonaria". BW Businessworld . Consultado el 21 de agosto de 2024 .
  17. ^ Kim, Sunwoong y Ju-Ho Lee. 2010. "Tutoría privada y demanda de educación en Corea del Sur". Desarrollo económico y cambio cultural 58(2), pág. 261.
  18. ^ "Tasas de tutoría en California: un análisis de más de 34.000 tutores privados". www.findtutorsnearme.com. 2015-11-13 . Consultado el 14 de junio de 2016 .
  19. ^ "Programa Nacional de Tutoría: orientación para las escuelas, 2022 a 2023". GOV.UK . Consultado el 24 de agosto de 2023 .
  20. ^ Gorrell, Michael Gorrell (2011). "Libros electrónicos en EBSCOhost: combinación de libros electrónicos de NetLibrary con la plataforma EBSCOhost". Information Standards Quarterly . 23 (2): 31. doi :10.3789/isqv23n2.2011.07. ISSN  1041-0031.
  21. ^ Kim, Kyung-Min y Daekwon Park. 2012. "Impactos de los factores económicos urbanos en la industria de la tutoría privada". Asia Pacific Education Review 13 (20), pág. 273.
  22. ^ Dawson, Walter (2009). ""Los trucos del maestro"". Comprar su entrada al cielo . págs. 51–73. doi :10.1163/9789087907297_005. ISBN 9789087907280.
  23. ^ Bloom, Benjamin S. (1984). "El problema de 2 sigma: la búsqueda de métodos de instrucción en grupo tan eficaces como la tutoría individual" (PDF) . Educational Researcher . 13 (6): 4–16. doi :10.3102/0013189X013006004. S2CID  1714225.
  24. ^ "Una síntesis cuantitativa de la investigación sobre programas para lectores con dificultades en las escuelas primarias, 24 de abril de 2019, Best Evidence Encyclopedia, Centro de Investigación y Reforma en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Johns Hopkins" (PDF) .
  25. ^ "Coaching académico". Universidad de Harvard .
  26. ^ Gooch, Liz (5 de agosto de 2012). "La tutoría se extiende más allá de los ricos de Asia". The New York Times . ISSN  0362-4331 . Consultado el 28 de abril de 2018 .
  27. ^ "¡Eh, tutores! Dejadnos a los niños en paz". The Times Of India .
  28. ^ Liu, Ruo-Lan; Li, Yu-Chi (febrero de 2020). "Investigación-acción para enriquecer el aprendizaje en tutorías electrónicas para escuelas remotas". Investigación-acción y práctica sistémica . 33 (1): 95–110. doi :10.1007/s11213-019-09517-5. ISSN  1094-429X. S2CID  210040639.
  29. ^ "El auge de la tutoría en línea entre los estudiantes de Cambridge". www.varsity.co.uk. 2019-02-21 . Consultado el 10 de febrero de 2022 .
  30. ^ Sweller, John; Chandler, Paul (1994). "Por qué algunos materiales son difíciles de aprender". Cognición e instrucción . 12 (3): 185–233. doi :10.1207/s1532690xci1203_1.
  31. ^ Utley, Cheryl A.; Mortweet, Susan L.; Greenwood, Charles R. (2017). "Instrucción e intervenciones mediadas por pares". Focus on Exceptional Children . 29 (5). doi :10.17161/foec.v29i5.6751.
  32. ^ ab Alzahrani, Turquía; Leko, Melinda (2018). "Los efectos de la tutoría entre pares en el desempeño de comprensión lectora de estudiantes de secundaria con discapacidades: una revisión sistemática". Reading & Writing Quarterly . 34 : 1–17. doi :10.1080/10573569.2017.1302372. S2CID  151801063.
  33. ^ Vadasy, PF; Jenkins, JR; Pool, K. (2000). "Efectos de la tutoría en habilidades fonológicas y de lectura temprana en estudiantes en riesgo de discapacidades de lectura, 2000, Journal of Learning Disabilities". Journal of Learning Disabilities . 33 (6): 579–590. doi :10.1177/002221940003300606. PMID  15495399. S2CID  6507679.
  34. ^ Song, Yang; Loewenstein, George; Shi, Yaojiang (2018). "Efectos heterogéneos de la tutoría entre pares: evidencia de escuelas secundarias rurales chinas". Investigación en Economía . 72 : 33–48. doi :10.1016/j.rie.2017.05.002.
  35. ^ Chu, Hsiao-Lei (2015). "Tutoría privada, restricción de riqueza y educación superior". Pacific Economic Review . 20 (4): 608–634. doi :10.1111/1468-0106.12122. S2CID  113397604.
  36. ^ ab Bray, Mark (2013). "Educación en la sombra: perspectivas comparativas sobre la expansión y las implicaciones de la tutoría privada complementaria". Procedia - Ciencias sociales y del comportamiento . 77 : 412–420. doi : 10.1016/j.sbspro.2013.03.096 . hdl : 10722/138086 .
  37. ^ Stevenson, David Lee; Baker, David P. (1992). "Educación en la sombra y asignación en la educación formal: transición a la universidad en Japón". Revista estadounidense de sociología . 97 (6): 1639–1657. doi :10.1086/229942. S2CID  143012779.
  38. ^ Bray, Mark (2009). Enfrentando el sistema educativo en la sombra: ¿Qué políticas gubernamentales para qué tipo de tutoría privada? . París: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación. p. 13. ISBN 978-92-803-1333-8.
  39. ^ "Del Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES)". Conjunto de datos PsycEXTRA . 2010. doi :10.1037/e607002011-005 . Consultado el 12 de mayo de 2021 .
  40. ^ ab Gerrard Lai (7 de julio de 2011). "Las agencias de enseñanza están en gran medida desreguladas". AsiaOne News . Singapore Press Holdings. Archivado desde el original el 11 de julio de 2011 . Consultado el 22 de marzo de 2013 . La calidad de los tutores privados no es la única queja que se hace contra las agencias de enseñanza que, a diferencia de los centros de enseñanza, no tienen que estar registradas en el Ministerio de Educación (MOE) según la Ley de Educación.
  41. ^ "¿Debería regularse la industria de la enseñanza?". Singapur: EdVantage. 4 de agosto de 2012. Archivado desde el original el 22 de noviembre de 2012. Consultado el 22 de marzo de 2013. Las quejas contra la industria no son infrecuentes, afirmó la Asociación de Consumidores de Singapur.
Obtenido de "https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Tutoría&oldid=1242486194"