La educación en casa en Estados Unidos

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La educación en Estados Unidos
Resumen
Por estado y en zonas insulares Por área temática Historia de la educación en Estados Unidos Historia de la educación en Chicago Historia de la educación en Kentucky Historia de la educación en Massachusetts Historia de la educación en Missouri Historia de la educación en la ciudad de Nueva York
Temas del currículo
Alfabetismo Escuelas normales Educación artística Educación cívica Educación musical Educación jurídica Facultad de derecho Educación médica Facultad de medicina Grados de enfermería Educación ambiental Educación en idiomas Educación matemática Educación sexual Educación vocacional
Cuestiones de política educativa
Acreditación Primaria y secundaria Educación postsecundaria Financiación Logros educativos Cuestiones postsecundarias Burbuja Costo y financiamiento Credencialismo Sobreproducción de élite Graduate unemployment Student financial aid Student loans Reform Charter schools Inequality Achievement gaps Racial achievement gap Desegregation busing Gender achievement gap Head Start School choice Racial diversity School segregation Standards-based reform School corporal punishment School meals School violence Sexual harassment Foreign involvement Special education Apprenticeship School-to-work transition Community colleges For-profit higher education For-profit colleges Research universities Community school Full-service community schools
Levels of education
K–12 - Early childhood (Primary – Secondary) – Post-secondary Organizations
Education portal United States portal
v t e

En 2012, aproximadamente el 3,4% de los estudiantes estadounidenses (aproximadamente dos millones) recibían educación en el hogar. ^{[ Necesita actualización ]} El número de personas que reciben educación en el hogar en los Estados Unidos ha aumentado significativamente en las últimas décadas desde fines del siglo XX. En los Estados Unidos, la Corte Suprema ha dictaminado que los padres tienen el derecho fundamental de dirigir la educación de sus hijos. ^[1] El derecho a la educación en el hogar no suele cuestionarse en los tribunales, pero la cantidad de regulación y ayuda estatal que se puede o se debe esperar sigue siendo objeto de debate legal.

El precedente de la Corte Suprema de los Estados Unidos parece favorecer la elección educativa, siempre que los estados establezcan estándares. ^[2]

En un principio, la educación en el hogar en Estados Unidos se practicaba principalmente de forma clandestina o en zonas rurales. En la década de 1970, varios libros llamaron la atención sobre la educación en el hogar y más familias comenzaron a educar a sus hijos en casa. ^[3] En 2012, aproximadamente 1,8 millones de estudiantes recibían educación en el hogar. ^[4] En 2016, esta cifra aumentó a 2,3 millones. ^[5]

El Departamento de Educación de los Estados Unidos estima que en 2007, 1,5 millones de estudiantes de primaria y secundaria recibieron educación en el hogar en ese país (con un intervalo de confianza de entre 1,3 y 1,7 millones), lo que representa casi el tres por ciento de los estudiantes. El Instituto Nacional de Investigación sobre Educación en el Hogar estima que esa cifra es de 1,92 millones. ^[5] Esta cifra aumentó de 13.000 en 1973, ^[5] 20.000 a principios de los años 1980, ^[6] 93.000 en 1983, ^[5] 275.000 en 1990, ^[5] 1 millón en 1997, ^[5] 850.000 en 1999, ^[7] 1,4 millones en 2003, ^[5] y 1,92 millones en 2007. ^[5] En estas estimaciones, los estudiantes se definieron como educados en casa si sus padres informaron que recibían educación en casa en lugar de en una escuela pública o privada durante al menos una parte de su educación, y si su inscripción a tiempo parcial en la escuela pública o privada no excedía las 35 horas semanales, y se excluyeron los estudiantes que recibían educación en casa principalmente debido a una enfermedad temporal. ^[7] Aproximadamente cuatro de cada cinco estudiantes que recibían educación en casa recibían únicamente educación en el hogar, mientras que aproximadamente uno de cada cinco estudiantes que recibían educación en el hogar también estaba inscrito en una escuela pública o privada durante 25 horas o menos por semana. En 2007, el 16% de los estudiantes que recibían educación en el hogar asistían a una escuela pública o privada a tiempo parcial. ^[7]

Cada vez más estudiantes que reciben educación en el hogar participan en asociaciones de escuelas privadas, escuelas públicas y hogares. Las familias que educan a sus hijos en el hogar las utilizan para ayudar a enseñar materias difíciles, como idiomas extranjeros y ciencias. Además, muchas familias se asocian para ayudar a sus hijos a competir en lo académico y lo deportivo con niños que no reciben educación en el hogar. Algunos estudiantes toman una o dos clases en campus escolares tradicionales, mientras que otros pasan varios días a la semana en campus diseñados para educar a estudiantes a tiempo parcial. ^{[3] [ se necesita una mejor fuente ]}

En agosto de 2020, Gallup publicó una encuesta que indicaba que el 10% de los padres planeaban educar a sus hijos en casa el próximo año, el doble del porcentaje anterior. ^[8]

Los padres dan muchas razones diferentes para educar a sus hijos en casa. En la NHES de 2003 y 2007, se preguntó a los padres si se aplicaban a ellos razones particulares para educar a sus hijos en casa. Las tres razones seleccionadas por los padres de más de dos tercios de los estudiantes fueron la preocupación por el entorno escolar, para proporcionar instrucción religiosa o moral, y la insatisfacción con la instrucción académica disponible en otras escuelas. De 2003 a 2007, el porcentaje de estudiantes cuyos padres informaron que educaban a sus hijos en casa para proporcionar instrucción religiosa o moral aumentó del 72 por ciento al 83 por ciento. En 2007, la razón más común que los padres dieron como la más importante fue el deseo de proporcionar instrucción religiosa o moral (36 por ciento de los estudiantes). Por lo general, la creencia religiosa representada es cristiana evangélica. ^[9] A esta razón le siguieron la preocupación por el entorno escolar (como la seguridad, las drogas o la presión negativa de los compañeros ) (21 por ciento), la insatisfacción con la instrucción académica (17 por ciento) y "otras razones", incluido el tiempo en familia, las finanzas, los viajes y la distancia (14 por ciento). ^[10] Otras razones incluyen una mayor flexibilidad en las prácticas educativas y la estabilidad del núcleo familiar para los niños con discapacidades de aprendizaje o enfermedades crónicas prolongadas, o para los hijos de misioneros, familias militares o familias que se mudan a menudo, con una frecuencia de hasta cada dos años.

Algunos padres quieren más oportunidades para que sus hijos socialicen con una amplia gama de edades, viajen más, hagan más excursiones escolares , visiten museos, realicen actividades educativas al aire libre , asistan a conciertos, visiten lugares de trabajo, recorran edificios gubernamentales, busquen mentores y estudien la naturaleza al aire libre. Una familia que educa a sus hijos en casa normalmente puede hacer más excursiones escolares y visitar más lugares que las escuelas tradicionales. ^[11]

Aunque muchos padres citan el deseo de proporcionar instrucción religiosa o moral como una de las principales razones para la educación en el hogar, la investigación ha demostrado que los adultos jóvenes que fueron educados en el hogar no tienen significativamente más probabilidades de ser religiosos que sus pares demográficamente similares que fueron a la escuela privada o pública. El análisis del sociólogo de la Universidad de Baylor Jeremy Uecker de los datos del Estudio Nacional de la Juventud y la Religión reveló que los adultos jóvenes educados en el hogar no eran más religiosos que otros adultos jóvenes del mismo perfil demográfico que asistieron a la escuela pública o privada. ^[12] Además, los resultados de la Encuesta de Educación Cardus en 2011 encontraron que los adultos jóvenes educados en el hogar asistían a servicios religiosos con aproximadamente la misma frecuencia que sus compañeros que asistían a una escuela privada protestante, aunque los educados en el hogar asistían a la iglesia con más frecuencia que sus compañeros de la escuela católica. ^[13] Milton Gaither , un profesor de Educación en Messiah College que ha estudiado ampliamente la educación en el hogar, concluye que "la educación en el hogar en sí no producirá automáticamente adultos que compartan las creencias políticas, religiosas y morales conservadoras de sus padres". ^[14]

La legalidad de la educación en el hogar en los Estados Unidos ha sido debatida por educadores , legisladores y padres desde los comienzos de la escolarización obligatoria en Massachusetts en 1852.

Durante décadas, la fuente del debate se centró en si era legal que los padres no enviaran a sus hijos a la escuela y los educaran en el hogar, enfrentando a los defensores de la educación en el hogar con aquellos que estaban a favor de las escuelas públicas organizadas.

Desde finales de los años 1980, la legalidad de la educación en el hogar en general ya no es un tema de debate serio, sino que las cuestiones legales se han desplazado hacia la cuestión de si las comunidades que educan en el hogar pueden acceder a los fondos, las instalaciones y los recursos de las escuelas estatales. También existen cuestiones legales sobre el grado de control que un estado puede ejercer sobre las familias que educan en el hogar en lo que respecta a áreas como los planes de estudio y las pruebas estandarizadas .

En 2008, un panel de tres jueces del Tribunal de Apelaciones de California dictaminó por unanimidad que los niños deben recibir clases de un tutor acreditado o de una persona con credenciales de enseñanza. El tribunal declaró que "es evidente que la educación de los niños en su hogar, independientemente de la calidad de esa educación, no califica para la exención de la educación obligatoria en una escuela privada de día completo o para la exención de la educación obligatoria en una escuela pública de día completo para los tutores acreditados". ^[15] El tribunal rechazó la confianza de los padres en la decisión de Yoder sobre la elección religiosa. ^[15] Sin embargo, en marzo de 2008, el tribunal acordó volver a escuchar el caso y anuló su decisión anterior. En agosto de 2008, el tribunal emitió una nueva decisión revocando por unanimidad su decisión anterior y el Tribunal declaró además que la educación en el hogar era legal en California. ^[16]

En los Estados Unidos, la educación en el hogar es legal en los cincuenta estados. La Corte Suprema de los Estados Unidos nunca se ha pronunciado específicamente sobre la educación en el hogar, pero en Wisconsin v. Yoder , 406 US 205 (1972) ^[17] apoyó los derechos de los padres Amish a mantener a sus hijos fuera de las escuelas públicas por razones religiosas. Sin embargo, la Corte ha dictaminado que los padres tienen un derecho fundamental a "establecer un hogar y criar a los hijos" junto con el derecho a "adorar a Dios según los dictados de [su] propia conciencia". ^{[18] Esta combinación de derechos es la base para llamar a la educación en el hogar un derecho fundamental bajo el concepto de} libertad de la Corte Suprema protegido por la Cláusula del Debido Proceso . Las leyes que restringen los derechos fundamentales están sujetas a un escrutinio estricto , el estándar más alto, si la ley es impugnada en los tribunales.

Las dos últimas frases de la opinión de la Corte Suprema en Runyon v. McCrary citaron Pierce v. Society of Sisters of the Holy Names of Jesus and Mary , 268 US 510 (1925) y la Corte sostiene que un Estado puede establecer estándares educativos pero no puede limitar la forma en que los padres eligen cumplir con esos estándares educativos. ^[19]

En Runyon v. McCrary, la Corte analizó sus fallos anteriores sobre la elección educativa:

En Meyer v. Nebraska , 262 US 390, la Corte sostuvo que la libertad protegida por la Cláusula del Debido Proceso de la Decimocuarta Enmienda incluye el derecho "a adquirir conocimiento útil, a casarse, establecer un hogar y criar hijos", id., en 399, y, concomitantemente, el derecho a enviar a los hijos a una escuela privada que ofrezca capacitación especializada - en ese caso, instrucción en el idioma alemán. En Pierce v. Society of Sisters , 268 US 510, la Corte aplicó "la doctrina de Meyer v. Nebraska ", id., en 534, para declarar inconstitucional una ley de Oregon que requiere que el padre, tutor u otra persona que tenga la custodia de un niño entre 8 y 16 años de edad [427 US 160, 177] envíe a ese niño a una escuela pública bajo pena de responsabilidad penal. El Tribunal consideró que era "totalmente evidente que el [estatuto] interfiere irrazonablemente con la libertad de los padres y tutores de dirigir la crianza y educación de los niños bajo su control". Id., en 534-535. En Wisconsin v. Yoder , 406 US 205, el Tribunal destacó el alcance limitado de Pierce , señalando que no prestaba "ningún apoyo a la afirmación de que los padres pueden reemplazar los requisitos educativos estatales con sus propias opiniones idiosincrásicas sobre qué conocimiento necesita un niño para ser un miembro productivo y feliz de la sociedad", sino que " simplemente sostuvo que si bien un Estado puede establecer estándares [educativos], no puede prejuzgar el proceso educativo al exigir que los niños asistan a escuelas públicas ". Id., en 239 (WHITE, J., concurrente). ^[20]

En el caso Murphy v. State of Arkansas de 1988 , el tribunal resumió su posición jurídica:

El Tribunal ha subrayado en repetidas ocasiones que, si bien los padres tienen el derecho constitucional de enviar a sus hijos a escuelas privadas y el derecho constitucional de seleccionar escuelas privadas que ofrezcan instrucción especializada, no tienen el derecho constitucional de proporcionar a sus hijos una educación escolar privada sin las restricciones de una regulación gubernamental razonable... De hecho, el Tribunal en Pierce reconoció expresamente "el poder del Estado para regular razonablemente todas las escuelas, inspeccionarlas, supervisarlas y examinarlas, a sus maestros y alumnos..." ^[21]

Además, en Meyer v. Nebraska , la opinión mayoritaria de la Corte Suprema de los Estados Unidos afirmó que la libertad protegida por la Cláusula del Debido Proceso "sin duda... denota no sólo la libertad de restricción física sino también el derecho del individuo a contratar, a participar en cualquiera de las ocupaciones comunes de la vida, a adquirir conocimientos útiles, a casarse, establecer un hogar y criar hijos , a adorar a Dios según los dictados de su propia conciencia y, en general, a disfrutar de aquellos privilegios reconocidos desde hace mucho tiempo... como esenciales para la búsqueda ordenada de la felicidad por parte de los hombres libres". En Meyer, la Corte sostuvo que una ley de Nebraska de 1919 que prohibía la enseñanza de idiomas extranjeros a los niños en edad escolar antes de la escuela secundaria violaba inconstitucionalmente la Cláusula del Debido Proceso de la Decimocuarta Enmienda. ^{[ cita requerida ]}

Muchas otras sentencias judiciales han establecido o apoyado el derecho de los padres a proporcionar educación en el hogar.

Poco tiempo después de que las leyes de asistencia obligatoria se volvieran comunes en los Estados Unidos, Oregón adoptó una ley que prohibía las escuelas privadas. La Corte Suprema de los Estados Unidos anuló la ley estatal por inconstitucional en su fallo de 1925 en Pierce v. Society of Sisters of the Holy Names of Jesus and Mary , 268 US 510 (1925). ^[22] La Corte sostuvo que un estado no puede prohibir a un padre cumplir con un requisito de asistencia obligatoria enviando a sus hijos a una escuela privada. Este caso ha sido citado con frecuencia por otros tribunales en apoyo de la proposición de que los padres tienen derecho a cumplir con los requisitos de asistencia obligatoria mediante la instrucción en el hogar. El derecho de los padres a educar a sus hijos en el hogar ha sido claramente establecido a través de decisiones judiciales posteriores hasta tal punto que cualquier ley que intente prohibirlo por completo seguramente será anulada por motivos constitucionales o de otro tipo. ^{[ cita requerida ]}

Cada estado tiene algún tipo de ley de asistencia obligatoria que requiere que los niños de un determinado rango de edad pasen una cantidad específica de tiempo recibiendo educación. ^[23]

Las leyes de educación en el hogar se pueden dividir en tres categorías:

1. En algunos estados, los requisitos de educación en el hogar se basan en su tratamiento como un tipo de escuela privada (por ejemplo, California, Indiana y Texas ^[24] ). En esos estados, generalmente se exige que los estudiantes que reciben educación en el hogar cumplan con las mismas leyes que se aplican a otras escuelas (generalmente no acreditadas).
2. En otros estados, los requisitos de educación en el hogar se basan en la redacción particular de la ley de asistencia obligatoria del estado, sin ninguna referencia específica a la "educación en el hogar" (Nueva Jersey y Maryland, por ejemplo). En esos estados, los requisitos para la educación en el hogar se establecen según los parámetros particulares de la ley de asistencia obligatoria.
3. En otros estados (Maine, New Hampshire y Iowa, por ejemplo) los requisitos de educación en el hogar se basan en un estatuto o grupo de estatutos que se aplican específicamente a la educación en el hogar, aunque los estatutos a menudo se refieren a la educación en el hogar utilizando otra nomenclatura (en Virginia, por ejemplo, la nomenclatura legal es "instrucción en el hogar"; en Dakota del Sur, es "instrucción alternativa"; en Iowa, es "instrucción privada competente"). En estos estados, los requisitos para la educación en el hogar se establecen en los estatutos pertinentes.

Si bien cada estado tiene ciertos requisitos, existe una gran diversidad en el tipo, la cantidad y el nivel de carga impuesta. No hay dos estados que traten la educación en el hogar exactamente de la misma manera. Por lo general, la carga es menor en los estados de la categoría uno anterior. Además, muchos estados ofrecen más de una opción para la educación en el hogar y se aplican diferentes requisitos a cada opción. ^{[ ¿ Investigación original? ]}

La mayoría de los estados no exigen ninguna notificación de intención. Algunos estados exigen la presentación de una notificación a las autoridades escolares locales. En conformidad con la tendencia general a flexibilizar los requisitos, sólo dos estados, Rhode Island y Massachusetts, siguen exigiendo a los padres que obtengan la aprobación antes de la educación en el hogar. ^{[25] [26]} Los requisitos más estrictos incluyen incluso la necesidad de que un profesor acreditado supervise la educación del niño educado en el hogar.

Algunos estados exigen que los estudiantes que reciben educación en el hogar estén inscritos en escuelas públicas. Algunos estados permiten que los estudiantes que reciben educación en el hogar se inscriban en escuelas públicas, pero no les exigen que lo hagan. Algunos estados prohíben que los estudiantes que reciben educación en el hogar se inscriban en escuelas públicas.

Los defensores de los requisitos más estrictos ^{[ ¿quiénes? ]} argumentan que son necesarios para el objetivo social de un público educado que esté preparado para participar en una sociedad democrática. Sin embargo, ningún estudio científico indica que los requisitos más estrictos produzcan mejores resultados. En general, los puntajes de las pruebas estandarizadas en los estados con requisitos elevados no son mejores que en los estados con requisitos más bajos, lo que pone en duda la sensatez de imponer requisitos elevados a la educación en el hogar, ya que los requisitos más elevados generan costos administrativos más altos. ^[27]

El estudio Libertad en los 50 Estados de 2014 del Mercatus Center clasifica a los cincuenta estados según sus leyes de educación en el hogar, que incluyen: control del currículo, requisitos de notificación, requisitos de mantenimiento de registros, pruebas estandarizadas y calificaciones de los maestros. El estudio encuentra que estados como Alaska, Oklahoma y Kansas son los estados más libres para la educación en el hogar, mientras que Ohio, Maryland y Massachusetts ocupan los últimos lugares. ^[28]

El Código de Alabama § 16-1-11.1 establece que "el Estado de Alabama no tiene ningún interés imperioso en imponer mediante licencias o reglamentaciones una carga a las escuelas no públicas, que incluyen las escuelas privadas, eclesiásticas, parroquiales y religiosas que ofrecen instrucción educativa en los grados K-12, así como las escuelas en el hogar y los estudiantes educados en el hogar". ^[29]

Los estudiantes que estudian en casa en Alabama tienen la opción de utilizar una escuela privada o religiosa o de utilizar un tutor privado; sin embargo, desde 2014, se reconoce a los padres la posibilidad de educar a sus hijos en casa por su cuenta, independientemente de una iglesia o institución privada de apoyo, y sin necesidad de cumplir con los requisitos que se enumeran en la opción de tutor privado. ^[30] Si bien la educación en casa se distingue actualmente de las escuelas privadas y religiosas tanto en el § 16-1-11.1 como en el § 16-1-11.2, ^[31] el Departamento de Educación del Estado de Alabama (ALSDE) ha aclarado además que no se requiere una institución de apoyo. ^[32]

Como Alabama no suele regular la educación en el hogar, los requisitos son pocos. Los niños matriculados en una escuela pública de Alabama deben ser dados de baja formalmente, lo que se puede hacer en cualquier momento. ^[33] Los padres también deben notificar al distrito escolar local su intención de educar en el hogar para confirmar que el estudiante está inscrito y que el padre cumple con el Código de Alabama § 16-28-15; ^{[33] [34]} Sin embargo, el ALSDE señala que ni ellos ni ninguna otra agencia están autorizados a verificar que esto se haya hecho. ^[32] También se espera que los padres mantengan un registro de asistencia, aunque un padre que no utilice un encubierto no necesitaría informar esto al ALSDE ni a ninguna otra agencia. ^[31] El ALSDE ha declarado que dichos requisitos de informes "tienden a prestarse a una instalación de ladrillo y cemento en lugar de un entorno de educación en el hogar". ^[32] Si se utiliza una iglesia o una escuela privada, los padres también tendrían que cumplir con las políticas establecidas por esa escuela, y los tutores privados tendrían que cumplir con los requisitos establecidos por la ley estatal y el ALSDE. ^[35]

En California, los estudiantes que reciben la educación en casa deben a) formar parte de un programa público de educación en casa a través de estudios independientes o de una escuela concertada, b) utilizar un tutor acreditado o c) inscribir a sus hijos en una escuela privada calificada. Dichas escuelas privadas pueden ser creadas por los padres en su propio hogar, o los padres pueden utilizar una serie de escuelas privadas que ofrezcan algún tipo de estudio independiente o opciones de aprendizaje a distancia. Todas las personas que dirijan escuelas privadas en California, incluidos los padres que creen escuelas solo para sus propios hijos, deben presentar una declaración jurada anual ante el Departamento de Educación. Deben ofrecer ciertos cursos de estudio (generalmente similares al contenido requerido en las escuelas públicas, pero que requieren planes de estudio menos detallados que los que deben seguir las escuelas públicas) y deben llevar registros de asistencia, pero por lo demás no están sujetos a ninguna supervisión estatal. ^{[15] [36]}

En California no existe ningún requisito que obligue a los profesores de escuelas privadas, ya sean grandes o pequeñas, a tener credenciales estatales, aunque todos los profesores deben ser capaces de enseñar. Este principio fue cuestionado recientemente. Una familia que educaba a sus hijos en casa en el sur de California había resuelto satisfactoriamente un caso en un tribunal de primera instancia sobre cuestiones de crianza, pero los abogados designados por el tribunal para los niños querían que el tribunal de apelaciones se pronunciara sobre el tema de la educación en casa. El 28 de febrero de 2008, el Tribunal de Apelaciones de California emitió un fallo que efectivamente hizo que la educación en casa (excepto la tutoría por parte de profesores certificados) fuera ilegal en el estado de California. ^{[15] [36]} Dado que el caso en primera instancia no se refería a la educación en casa, la representación legal de la familia y su escuela, Sunland Christian School, solicitó una nueva audiencia. ^[37] El tribunal aceptó la petición de nueva audiencia y revocó por unanimidad la decisión, decidiendo que los padres no acreditados podían educar a sus hijos en casa según la ley de California. ^{[16] [38] [39]}

La ley de Ohio que exime a los estudiantes de la asistencia obligatoria es el Código Administrativo de Ohio, Capítulo 3301-34. Según esta ley, la educación en el hogar se define como la educación dirigida por el padre/tutor del niño. El propósito de la ley es garantizar que no se violen los derechos de los padres a educar a sus hijos en casa. Antes de que comience el proceso de educación en el hogar, el padre/tutor debe notificar al superintendente del distrito escolar de su hijo . Algunos distritos escolares tienen formularios que utilizan. Siempre que se proporcione la siguiente información en una carta u otra forma de notificación, los padres no tienen que utilizar los formularios del distrito escolar. ^[40]

La información que debe proporcionarse en forma de notificación al superintendente antes de que comience la educación en el hogar incluye: el año escolar, el nombre del padre y la dirección (el teléfono es opcional), la fecha de nacimiento del niño, la firma del padre que garantiza que las materias enumeradas en el Código Administrativo de Ohio son parte de la educación en el hogar, el esquema del plan de estudios que el padre planea cubrir en el próximo año, una lista de materiales que el padre planea usar, la firma del padre que garantiza que el niño estará en educación en el hogar durante 900 horas durante el próximo año escolar y, finalmente, la garantía de que el instructor en el hogar tiene un diploma de escuela secundaria o el equivalente de un diploma de escuela secundaria . Los padres también deben enviar una evaluación académica al superintendente del año escolar anterior. El informe de evaluación académica debe ser una de dos cosas: los resultados de una prueba estandarizada y estandarizada a nivel nacional o un portafolio escrito . El portafolio debe incluir muestras del trabajo del estudiante. El superintendente debe notificar a los padres dentro de los catorce días posteriores a su decisión. ^{[ cita requerida ]}

Antes de 1985, la legalidad de la educación en el hogar no estaba definida en la ley del estado de Texas. ^[41] Por lo tanto, los padres que educaban a sus hijos en casa interpretaron la falta de prohibición como una forma de darles el derecho a hacerlo, mientras que los distritos escolares la interpretaron como una prohibición. Los requisitos se aclararon en el caso emblemático "Leeper vs. Arlington Independent School District (AISD)", que estableció estándares y pautas claras para definir la educación en el hogar y eliminó cualquier duda sobre la legalidad de la educación en el hogar en el estado. ^[42]

La Agencia de Educación de Texas (TEA) no tiene autoridad para regular la educación en el hogar. La TEA considera que la educación en el hogar es equivalente a las escuelas privadas no acreditadas; la TEA afirma que las escuelas privadas no están obligadas a estar acreditadas y tampoco tiene autoridad para regularlas. Los únicos requisitos que establece la ley estatal son:

• La ley estatal requiere que una escuela, independientemente del tipo 1) debe enseñar lectura, ortografía, gramática, matemáticas y "buena ciudadanía" (típicamente educación cívica ). 2) El currículo debe estar en forma visual 3) debe enseñarse de manera genuina (lo que significa que debe haber una intención real de realmente proporcionar educación). ^[43] El currículo puede ser de cualquier tipo de medio siempre que esté en forma visual (por ejemplo, libros de texto, cuadernos de ejercicios y en computadora, incluso a través de Internet), se pueda obtener de cualquier fuente deseada y no tiene que ser proporcionado o aprobado por el estado o el distrito escolar local antes de su uso.
• La ley estatal no especifica ningún número mínimo de días al año ni de horas al día que deben cumplir las escuelas no públicas. Tampoco establece un horario específico del día en el que deben impartirse clases, lo que podría eliminar las sanciones por violar las leyes de asistencia obligatoria que se aplican a los estudiantes de las escuelas públicas.
• La ley estatal no requiere pruebas estandarizadas para estudiantes que no sean de escuelas públicas.
• La ley estatal no prohíbe que las familias que educan a sus hijos en casa se reúnan en un mismo grupo con fines educativos. (Sin embargo, los defensores de la educación en casa, como la Texas Home School Coalition (THSC), advierten que cuando hay más de tres niños fuera de la familia involucrados, podrían surgir problemas con las ordenanzas de zonificación locales y podría requerirse una licencia estatal para el cuidado infantil).
• La ley estatal no requiere registro ni presentaciones anuales para las escuelas no públicas.
• La ley estatal no exige credenciales docentes ni capacidad demostrada para las escuelas no públicas (aunque las escuelas privadas pueden exigirlas como condición de empleo); la falta de credenciales requeridas o capacidad demostrada tiene como objetivo permitir que los padres enseñen a sus propios hijos.
• La ley estatal exige notificación solo si el niño estuvo previamente en una escuela pública y es retirado; la notificación requerida es simplemente una carta que notifique al distrito escolar la intención de los padres, y solo se requiere una carta en la decisión inicial de retirar al niño de la escuela pública y educarlo en casa en su lugar (no se requieren cartas anuales). Los padres que educan a sus hijos en casa desde el primer día y nunca inscriben a sus hijos en una escuela pública no están obligados a dar ningún aviso.

Los estudiantes educados en casa pueden inscribirse en escuelas públicas, pero no están obligados a hacerlo. ^[3]

Para poder enseñar a los niños en casa, el padre docente debe cumplir al menos uno de los siguientes criterios:

1. Poseer un diploma de escuela secundaria válido (o un título superior, como el que se puede obtener a través de una universidad), que debe presentarse al superintendente del distrito; un GED no cumple con este requisito.
2. Tener un certificado de docente válido aprobado por el estado.
3. Proporcionar un plan de estudios a distancia o por correspondencia aprobado por el Superintendente de Instrucción Pública
4. Proporcionar evidencia de que ellos, como padres docentes, pueden cumplir con los objetivos de los Estándares de aprendizaje de Virginia.

El padre que enseña debe informar anualmente al distrito sobre su intención de dar clases a sus hijos en casa. Los niños deben tener todas las vacunas obligatorias por el estado que se exigen a los estudiantes de la educación pública, con la excepción de aquellos que tienen una objeción religiosa a las vacunas y han completado un Certificado de Exención Religiosa Formulario CRE 1 notariado. ^[44] (Esto es diferente de la exención religiosa de la asistencia a la escuela pública que está garantizada por ley en el Código de Virginia §22.1-254 cuando los principios de la fe de esa familia les prohíben asistir a la escuela ^[45] ). La inscripción a tiempo parcial en la escuela pública es poco común, pero permite que los estudiantes que reciben instrucción en el hogar tomen algunas clases (a menudo matemáticas y ciencias de nivel superior o asignaturas optativas como lengua extranjera que los padres no se sienten seguros de enseñar). Un estudiante educado en el hogar puede o no ser elegible para practicar deportes para la escuela de su área, dependiendo de la escuela. ^[46]

Otras opciones que no se rigen por lo anterior incluyen la instrucción en el hogar por parte de un tutor certificado con una licencia de enseñanza válida de la Junta de Educación de Virginia y exenciones religiosas. Esta última, exclusiva de Virginia, se debe a la diferencia religiosa irreconciliable de una familia con la educación pública. Esto a menudo se relaciona con la ciencia y los estudios sociales, que pueden enseñar información contraria a las creencias de una familia en particular. Si los padres presentan pruebas suficientes de que la familia de un niño tiene respaldo religioso y que asistir a la escuela es aborrecible para su fe, y llenan los formularios correspondientes, no se requiere nada de lo anterior para instruir a un niño en el hogar. ^[47]

Al final de cada año, el distrito debe recibir documentación escrita que acredite que el estudiante ha logrado un progreso académico. Esto podría ser mediante una carta de un educador que tenga un título de maestría o superior en educación que haya evaluado el rendimiento del estudiante mediante la presentación de un portafolio o mediante una libreta de calificaciones o transcripción de un programa acreditado (es decir, un colegio comunitario o un programa por correspondencia empleado como currículo principal). Si no están disponibles, se requiere el uso de alguna forma de "prueba de rendimiento estandarizada y normalizada a nivel nacional". ^[48] Las puntuaciones obtenidas deben ser iguales o superiores al percentil veintitrés. Algunas pruebas que se pueden utilizar incluyen la "Prueba de rendimiento de Stanford, la Prueba integral de habilidades básicas (CTBS), las Pruebas de rendimiento de California (CAT), la Prueba de habilidades básicas de Iowa (ITBS-TAP), Science Research Associates (SRA) o la Batería educativa Woodcock-Johnson". ^[49]

Como los estudiantes que reciben educación en casa no reciben un diploma del estado de Virginia, una de las mayores dificultades a las que se enfrentan es el ingreso a la universidad comunitaria o a la educación superior. Quienes siguen un programa de estudios por correspondencia obtienen diplomas del programa, mientras que otros obtienen el GED. ^[50] Los niños que reciben instrucción en casa no están obligados a realizar los exámenes SOL, lo que puede contribuir a la imposibilidad de obtener un diploma acreditado por el estado. Sin embargo, esto no impide que muchos estudiantes educados en casa en Virginia vayan a la universidad y estudien una amplia variedad de materias. Simplemente significa que se tiene mucho en cuenta la puntuación en pruebas de rendimiento como el SAT y los exámenes de Colocación Avanzada. ^[51]

Según la ley del estado de Washington RCW 28A.225.010, la educación es obligatoria para los niños de ocho años o más o si el niño ha sido matriculado oficialmente en una escuela pública. ^[52] Washington exige (RCW 28A.225.010) que los educadores en el hogar enseñen lectura, escritura, ortografía, lenguaje, matemáticas, ciencias, estudios sociales, historia, salud, educación ocupacional, arte y apreciación musical. Sin embargo, las materias no tienen que enseñarse por separado, y el estado no exige que se presente o se respete un cronograma o programa, salvo para cumplir con los requisitos de una evaluación anual. Cada año, el estudiante debe ser evaluado de acuerdo con la ley RCW28A.200.010, en la forma de:

• Una prueba de rendimiento estandarizada que ha sido aprobada por la Junta Estatal de Educación.
• O una evaluación sin prueba administrada por un maestro certificado por el estado de Washington que debe estar trabajando actualmente en el campo de la educación.

Las pruebas son confidenciales y sólo los padres reciben una copia. La Organización de Educación en el Hogar de Washington (Washington Homeschooling Organization, OMS) mantiene una lista de las personas que pueden administrar las pruebas o la evaluación no basada en pruebas.

Tanto las pruebas como los resultados deben conservarse según RCW 28A.200.010, pero no especifica en qué forma deben conservarse (original o fotocopia), no son requeridos por ninguna agencia estatal y los padres no tienen que compartirlos. Sin embargo, los registros pueden ser solicitados por la administración de una escuela si los padres deciden más adelante inscribir a sus hijos en la escuela formal. El estado exige registros de vacunación de acuerdo con la ley y solicita que se mantengan registros adicionales sobre actividades educativas e instructivas.

Para comenzar la educación en el hogar, los padres deben presentar anualmente una Declaración de intención de brindar instrucción en el hogar RCW 28A.200.010 y estar calificados por el estado para educar en el hogar (RCW 28A.225.010). ^[53]

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Los estados también difieren en sus requisitos en materia de pruebas y evaluaciones. Siguiendo la tendencia general hacia la flexibilización de los requisitos, menos de la mitad de los estados exigen actualmente algún tipo de prueba o evaluación. En algunos estados, los estudiantes que reciben educación en casa deben presentar los resultados de una prueba estandarizada (a veces de una lista establecida de pruebas) o una evaluación narrativa realizada por un profesor cualificado. Otros estados dan a los padres una amplia libertad en cuanto al tipo de evaluación que deben presentar.

Nuevamente, tomando a California como ejemplo, se alienta a los estudiantes inscritos en un programa público a tomar las mismas pruebas estandarizadas de fin de año que todos los estudiantes de escuelas públicas, pero los estudiantes que utilizan tutores o están inscritos en cualquier escuela privada, ya sea que se eduquen en casa o no, no están obligados a tomar ninguna prueba. Texas tampoco requiere pruebas estandarizadas para ningún estudiante fuera del ámbito de la escuela pública, y la ausencia de dichas pruebas no puede usarse para discriminar contra la inscripción en la educación superior.

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También existen diferencias entre los estados en cuanto a la graduación de los niños que reciben educación en el hogar. En los estados en los que la educación en el hogar debe funcionar, o puede funcionar, como cualquier otra escuela privada, los requisitos de graduación de todas las escuelas privadas de ese estado generalmente también se aplican a la educación en el hogar. Algunas leyes educativas estatales no tienen requisitos de graduación para las escuelas privadas, por lo que son las escuelas privadas las que determinan qué estudiantes cumplen los requisitos de graduación y, por lo tanto, permiten a los que reciben educación en el hogar el mismo privilegio. (Por ejemplo, como se indicó anteriormente, Texas considera que la finalización exitosa de una educación en el hogar equivale a la graduación de una escuela pública o privada. ^[54] )

La educación en el hogar se reconoce cada vez más como una alternativa viable a la educación institucional y cada vez menos familias son objeto de procesamiento. En una demostración no intencionada de la creciente aceptación de la educación en el hogar, la superintendente saliente de instrucción pública del estado de California, Delaine Eastin, causó furor al decir a la legislatura estatal que la educación en el hogar era ilegal y que las familias no podían formar escuelas privadas por sí mismas ni enseñar a sus hijos sin credenciales. Pidió una "solución" legislativa al creciente "problema" de la educación en el hogar. La legislatura se negó a tomar ninguna medida. Entonces, el sucesor de la Sra. Eastin, Jack O'Connell, dio instrucciones a su personal jurídico para que revisara las leyes estatales.

Los defensores de la educación en casa fueron informados por uno de los abogados del Departamento de Educación de que el estado estaba revirtiendo la posición que había adoptado bajo el mandato de la Sra. Eastin. Las declaraciones de que los padres no podían enseñar a sus propios hijos o crear sus propias escuelas privadas fueron eliminadas del sitio web del Departamento de Educación del estado. Aunque algunos funcionarios aún mantienen puntos de vista tradicionales, los procesos por absentismo escolar en California son mucho más raros ahora que bajo el liderazgo de la Sra. Eastin. Los procesos que todavía se llevan a cabo fracasan rutinariamente, y los fiscales de distrito ahora generalmente se niegan a presentar tales casos.

Los requisitos curriculares varían de un estado a otro. Algunos estados exigen que los estudiantes que reciben educación en el hogar presenten información sobre su plan de estudios o planes de lecciones. Otros estados (como Texas) solo exigen que se cubran ciertas materias y no exigen la presentación del plan de estudios. ^{[55] [56]} Otros, como Carolina del Norte, consideran la educación en el hogar como un tipo de escuela privada, lo que permite a cada escuela la libertad de elegir el plan de estudios apropiado para sus estudiantes. Si bien hay muchos planes de estudios completos disponibles en una amplia variedad de fuentes seculares y religiosas, muchas familias optan por utilizar una variedad de recursos para cubrir las materias requeridas. De hecho, no es raro que un estudiante educado en el hogar obtenga una serie de créditos universitarios de una universidad de 2 o 4 años antes de completar el 12.º grado. ^{[ cita requerida ]}

Algunos estados ofrecen programas de educación pública en el hogar. Estas escuelas públicas virtuales (generalmente escuelas charter) imitan aspectos importantes del paradigma de la educación en el hogar; por ejemplo, la instrucción se lleva a cabo fuera de un aula tradicional, generalmente en el hogar. Sin embargo, los estudiantes en estos programas son realmente estudiantes de escuelas públicas y están sujetos a todos o la mayoría de los requisitos de otros estudiantes de escuelas públicas. Cuando los padres inscriben a sus hijos en un programa de este tipo, en la práctica ceden el control sobre el currículo y el programa a la escuela pública, aunque un observador casual podría pensar que están educando a sus hijos en el hogar.

Algunos programas de educación en el hogar permiten a los padres elegir libremente el plan de estudios, mientras que otros exigen el uso de un plan de estudios específico. Sin embargo, el control total de los padres o de los estudiantes sobre el plan de estudios y el programa es una característica distintiva de la educación en el hogar. Los contribuyentes pagan el costo de proporcionar libros, útiles y otras necesidades a los estudiantes de la escuela pública en el hogar, al igual que lo hacen con los estudiantes de las escuelas públicas convencionales. La prohibición de la Constitución de los Estados Unidos de establecer una religión se aplica a los programas de educación en el hogar, por lo que el dinero de los contribuyentes no puede utilizarse legalmente para comprar un plan de estudios de naturaleza religiosa.

Una minoría de estados tienen estatutos que exigen que las escuelas públicas proporcionen a los estudiantes educados en casa acceso a los recursos del distrito, como bibliotecas escolares, laboratorios de computación, actividades extracurriculares o incluso cursos académicos. En algunas comunidades, los estudiantes que reciben educación en casa se reúnen periódicamente con un maestro para revisar el plan de estudios y hacer sugerencias. Las leyes de algunos estados otorgan a los distritos la opción de brindar a los estudiantes educados en casa acceso a dichos recursos.

Las bibliotecas públicas también fomentarán la educación en el hogar. Los bibliotecarios pueden ayudar a conseguir los recursos necesarios para la educación en el hogar, como acceso a Internet, acceso a bases de datos y material de préstamo interbibliotecario. Entablar una conversación con un bibliotecario puede llevar a nuevos conocimientos sobre los recursos disponibles, ya que los bibliotecarios trabajan a menudo con usuarios que reciben educación en el hogar. ^[57]

El acceso a la competencia atlética interescolar varía de un estado a otro.

• Algunas asociaciones deportivas estatales, como la Asociación Atlética de Escuelas Secundarias de Kentucky , ^{[58] [59]} prohíben por completo a los estudiantes que reciben educación en el hogar participar en competencias interescolares, ya sea prohibiéndoles competir por una escuela miembro de la federación estatal o prohibiendo a las escuelas miembro competir contra equipos independientes formados por estudiantes que reciben educación en el hogar. En dichos estados, los estudiantes que reciben educación en el hogar solo pueden competir entre otros estudiantes que reciben educación en el hogar o contra escuelas que no sean miembros de la federación deportiva interescolar del estado.
• Otros estados permiten que los estudiantes que estudian en casa compitan por las escuelas públicas a las que de otro modo asistirían en virtud de su residencia; por ejemplo, el ex mariscal de campo de la NFL y actual analista de ESPN Tim Tebow pudo jugar fútbol americano en la escuela secundaria porque, según la ley de Florida , una escuela pública debe permitir a los estudiantes que estudian en casa y residen en su área de asistencia un acceso sin impedimentos a las actividades extracurriculares, incluidos los deportes universitarios. El éxito de Tebow ha inspirado la introducción de leyes similares en otros estados, incluido Texas. ^[60]
• Otras asociaciones deportivas interescolares estatales permiten que los estudiantes que reciben educación en el hogar organicen equipos que compitan contra otras escuelas establecidas, pero no permiten que compitan en equipos de escuelas establecidas. La Asociación de Escuelas Privadas y Parroquiales de Texas , el más grande de varios organismos de gobierno para escuelas no públicas en Texas , utiliza esta opción, al igual que la Asociación Atlética de Escuelas Secundarias de Michigan , aunque la MHSAA permite tales competencias solo durante la temporada regular.

Muchos estudiantes optan por cursar estudios superiores a nivel universitario, algunos a través de inscripción doble mientras están en la escuela secundaria y mediante pruebas estandarizadas como el Programa de Exámenes de Nivel Universitario (CLEP) y las Pruebas Estándar de Materias DANTES (DSST).

El College Board recomienda que los estudiantes educados en casa mantengan registros y portafolios detallados para ayudarlos en el proceso de admisión. ^[61]

En las últimas décadas, las universidades de Estados Unidos se han mostrado cada vez más abiertas a aceptar estudiantes educados en casa. ^[62] El 75% de las universidades tienen una política oficial para las admisiones de estudiantes educados en casa y el 95% ha recibido solicitudes de admisión de estudiantes educados en casa. ^[63] Los documentos que pueden requerirse para la admisión varían, pero pueden incluir puntajes de ACT / SAT , ensayos, expediente académico de la escuela secundaria, cartas de recomendación, puntajes de SAT 2, entrevistas personales, portafolio y un GED. ^[63] El 78% de los funcionarios de admisiones esperan que los estudiantes educados en casa tengan un desempeño tan bueno o mejor que los graduados de la escuela secundaria tradicional en la universidad. ^[63] Los estudiantes que provienen de una escuela en casa se graduaron de la universidad a una tasa más alta que sus compañeros (66,7 por ciento en comparación con el 57,5 ​​por ciento) y obtuvieron promedios de calificaciones más altos en el camino. ^[64]

Estos estudiantes se han matriculado en más de 900 colegios y universidades diferentes, incluidas instituciones con estándares de admisión altamente selectivos como las academias militares de EE. UU., la Universidad Rice , el Haverford College , la Universidad de Harvard , la Universidad de Stanford , la Universidad de Cornell , la Universidad Northwestern , la Universidad Brown , el Dartmouth College y la Universidad de Princeton . ^{[65] [ cita requerida ]}

En 1994, el ala defensiva retirado de la NFL Jason Taylor , entonces jugador de fútbol americano educado en casa en Pensilvania, participó en una batalla legal contra la Asociación Nacional de Atletismo Universitario (NCAA, la principal asociación de supervisión que rige el atletismo universitario de EE. UU.) y su clasificación de los atletas educados en casa como esencialmente desertores de la escuela secundaria. La victoria legal de Taylor ha proporcionado un precedente para que miles de otros atletas educados en casa compitan en universidades y obtengan las mismas oportunidades en educación y desarrollo profesional que disfrutan otros atletas. ^[66] Otros estudiantes educados en casa que han llegado a la cima de la competencia universitaria incluyen al campeón de tenis de la NCAA 2005 Chris Lam, Kevin Johnson del equipo de baloncesto de la Universidad de Tulsa , el Jugador del Año Big South 2010-2011 Jesse Sanders de los Liberty University Flames, y el ganador del Trofeo Heisman 2007 Tim Tebow de la Universidad de Florida . ^{[67] [68]} En 2012, otro estudiante educado en casa fue finalista del Trofeo Heisman : Collin Klein de la Universidad Estatal de Kansas . ^{[ cita requerida ]}

En Texas, el fútbol de seis jugadores también ha sido popular entre los estudiantes que estudian en casa, con al menos cinco equipos en la temporada 2008-2009. Los tres primeros lugares en el Campeonato Estatal Independiente de Texas (también llamado "Ironman Bowl") fueron ganados por equipos que estudian en casa. ^{[ cita requerida ]}

Existen varios grupos nacionales de defensa de la educación en el hogar, como:

• Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar (HSLDA) ^[69]
• Alianza para la Libertad Intelectual en la Educación ^[70]
• Centro para la libertad en la educación en el hogar ^[71]
• Asociación Estadounidense de Educación en el Hogar ^[72]
• Red Nacional de Educación en el Hogar ^[73]
• Asociación de Abogados de Educación en el Hogar ^[74]
• Defensa jurídica de la educación en el hogar a nivel nacional ^[75]
• Alianza Nacional de Educadores Seculares en el Hogar ^[76]
• Coalición de educación en el hogar de Texas ^[77]

Existen muchas convenciones y conferencias sobre educación en el hogar que cuentan con expositores y talleres. Existen dos tipos principales de convenciones sobre educación en el hogar: públicas y de organizaciones (cristianas, seculares, católicas). Algunas de las ferias más importantes en los Estados Unidos incluyen, entre otras, las siguientes:

• Exposición de educación en el hogar de Alabama (Montgomery, AL) ^[78]
• Convención CHEA (Pasadena, CA) ^[79]
• Convención FPEA (Orlando, Florida) ^[80]
• Grandes Convenciones de Educación en el Hogar (GHC) ^[81]
• Convención estatal y feria educativa HEAV (Richmond, Virginia) ^[82]
• Conferencia del HSC (Área de la Bahía de San Francisco, California) ^[83]
• Exposición de educación en el hogar del sudeste (Atlanta, Georgia) ^[84]
• Convención ICHE (generalmente en Naperville, Illinois , un suburbio de Chicago )
• Convenciones de la Coalición de Educación en el Hogar de Texas (Arlington y The Woodlands, TX) ^[85]
• Conferencia de la Organización de Educación en el Hogar de Washington (Tacoma, WA) ^[86]
• HEAV: Asociación de educadores en el hogar de Virginia (Richmond, VA) ^[87]

La Constitución no protege la educación en el hogar en términos explícitos, pero una lectura acertada de Meyer y Pierce, los precedentes de la Corte Suprema que protegen los derechos de los padres a elegir escuelas privadas en lugar de públicas, implica ese derecho. ^[88]