Clarence F. Stephens

Clarence Francis Stephens
Stephens en la Universidad Estatal Morgan en la década de 1960
Nacido	( 24 de julio de 1917 )24 de julio de 1917
Fallecido	5 de marzo de 2018 (5 de marzo de 2018)(100 años)
Alma máter	Universidad Johnson C. Smith (licenciatura) Universidad de Michigan (doctorado)
Conocido por	Modelo Morgan-Potsdam para la enseñanza de las matemáticas
Carrera científica
Instituciones	Universidad Prairie View A&M Universidad Estatal Morgan SUNY Geneseo SUNY Potsdam
Tesis	Ecuaciones diferenciales no lineales analíticas en un parámetro  (1944)

Clarence Francis Stephens (24 de julio de 1917 – 5 de marzo de 2018) fue el noveno afroamericano en recibir un doctorado en matemáticas. Se le atribuye haber inspirado a los estudiantes y profesores de SUNY Potsdam para formar los programas de licenciatura en matemáticas de Estados Unidos más exitosos del siglo pasado. ^{[ cita requerida ]} Stephens fue reconocido por Mathematically Gifted & Black como Homenajeado del Mes de la Historia Negra 2018. ^[1]

El quinto de seis hijos, quedó huérfano a la edad de ocho años. ^[2] Para su educación temprana, asistió al Harbison Agricultural and Industrial Institute, un internado para afroamericanos en Irmo, Carolina del Sur, bajo la dirección del decano RW Bouleware y más tarde del presidente Rev. John G. Porter.

Stephens se graduó en la Universidad Johnson C. Smith en 1938 con una licenciatura en matemáticas. Recibió su maestría (1939) y su doctorado (1944) de la Universidad de Michigan . Fue el noveno afroamericano en recibir un doctorado en matemáticas, por una tesis sobre ecuaciones diferenciales no lineales analíticas en un parámetro bajo la dirección de James Nyswander. ^[2]

Después de servir en la Marina de los EE. UU. (1942-1946) como especialista en docencia, el Dr. Stephens se unió a la facultad de matemáticas de la Universidad Prairie View A&M . Al año siguiente (1947) fue invitado a unirse a la facultad de matemáticas de la Universidad Estatal Morgan .

Como explica una biografía de la Asociación de Matemáticas de Estados Unidos (MAA), “el Dr. Stephens se centró en ser un matemático investigador, por lo que aceptó el puesto en parte porque estaría cerca de una biblioteca de investigación en la Universidad Johns Hopkins . Mientras estaba en la Universidad Estatal Morgan , el Dr. Stephens se horrorizó por el mal trabajo que se estaba haciendo en general para enseñar e inspirar a los estudiantes a aprender matemáticas. Cambió su enfoque de ser un investigador a lograr la excelencia, con resultados deseables, en la enseñanza de las matemáticas.

En 1953, recibió una beca Ford de un año para estudiar en el Instituto de Estudios Avanzados de Princeton, Nueva Jersey. ^[3]

El Dr. Stephens permaneció en Morgan State hasta 1962, donde se le atribuye haber iniciado el programa que llevó a cinco estudiantes a lograr entre el 91% y el 99% en el examen de registro de posgrado en matemáticas; tres de estos estudiantes (Earl R. Barnes, Arthur D. Grainger y Scott W. Williams) se convirtieron en los únicos tres estudiantes de la misma clase en una universidad históricamente negra en obtener un doctorado en matemáticas. ^{[ cita requerida ]} Stephens aceptó un nombramiento como profesor de matemáticas en SUNY Geneseo. En 1969 dejó Geneseo para unirse a la facultad de matemáticas en SUNY Potsdam , donde se desempeñó como presidente del departamento de matemáticas hasta su jubilación en 1987.

La biografía de la MAA informa que durante el mandato del Dr. Stephens en SUNY Potsdam "el departamento se hizo conocido a nivel nacional como un modelo de excelencia en la enseñanza de las matemáticas. Durante varios de estos años, el programa estuvo entre los principales productores de licenciados en matemáticas del país. Las técnicas de enseñanza que el profesor Stephens introdujo en Potsdam, y antes en Morgan State, han sido adoptadas por muchos departamentos de matemáticas de todo el país. Han sido descritas en publicaciones de la MAA y, recientemente, en un libro, Math Education At Its Best: The Potsdam Model, de Datta (Center for Teaching/Learning of Mathematics, 1993)". Cumplió 100 años en julio de 2017 ^[4] y murió en marzo de 2018. ^[5]

Esta sección necesita ser ampliada . Puedes ayudar agregándole algo. ( Enero 2021 )

Stephens fue pionero en el "modelo Morgan-Potsdam" ^[6] para la enseñanza de las matemáticas. El modelo se basaba en la idea de que un gran número de estudiantes pueden aprender a estudiar matemáticas puras si se les proporciona un entorno de apoyo y cuidado. El entorno debía estar formado por profesores considerados y bien formados, estímulo continuo, modelos de conducta exitosos, éxito suficiente para desarrollar la autoestima y la creencia de que la educación es un esfuerzo que vale la pena. Esto hizo que el método de enseñanza de Stephens fuera uno de los más eficaces para formar licenciados en matemáticas.

• 1942 Recibió la beca Julius Rosenwald.
• 1943 Recibió una beca Ford por contribuir a la investigación como miembro del Instituto de Estudios Avanzados de Princeton, Nueva Jersey.
• 1962 Honrado por el gobernador J. Millard Tawes de Maryland por sus contribuciones a la educación
• 1976-77 recibió el Premio del Canciller de SUNY 1976-77 a la Excelencia en la Enseñanza.
• 1987 honrado por el gobernador Mario Cuomo de Nueva York por sus contribuciones a la educación

Esta sección necesita ser ampliada . Puedes ayudar agregándole algo. ( Enero 2021 )

• Clarence Francis Stephens (caché de Google)
• Clarence Stephens
• El modelo Morgan-Potsdam y el milagro de Potsdam

• Clarence F. Stephens en el Proyecto de Genealogía Matemática