Charles Bazerman
Educador y erudito estadounidense
Charles Bazerman
Nacido( 30 de junio de 1945 )30 de junio de 1945 (79 años)
Nueva York , Estados Unidos
Alma máterLicenciado en la Universidad de Cornell , Doctor en la Universidad de Brandeis
CónyugeShirley Geok-lin Lim
PremiosPremio James R. Squire 2018 del Consejo Nacional de Profesores de Inglés; Premio Ejemplar de la Conferencia sobre Composición y Comunicación Universitaria 2020.
Carrera científica
CamposEstudios de género , retórica de la ciencia , desarrollo de habilidades de escritura.
InstitucionesUniversidad de California, Santa Bárbara
Asesor de doctoradoEmpresa conjunta Cunningham

Charles Bazerman (nacido en 1945) es un educador y académico estadounidense. Ha contribuido significativamente al establecimiento de la escritura como un campo de investigación, como lo demuestra la colección de ensayos escritos por académicos internacionales en Writing as A Human Activity: Implications and Applications of the Work of Charles Bazerman. [1] Mejor conocido por su trabajo en estudios de género y la retórica de la ciencia , es profesor de Educación en la Universidad de California, Santa Bárbara , donde también se desempeñó como presidente del Programa de Educación durante ocho años. [2] Se desempeñó como presidente de la Conferencia sobre Composición y Comunicación Universitaria , pronunciando el discurso del presidente del CCCC de 2009 , "Las maravillas de la escritura", en San Francisco, California. [3] [4]

Es autor de más de 18 libros, entre los que se incluyen Shaping Written Knowledge , Constructing Experiences , The Languages ​​of Edison's Light , A Theory of Literate Action y a Rhetoric of Literate Action . También editó más de 20 volúmenes, entre los que se incluyen Textual Dynamics of the Profession , Writing Selves/Writing Societies , What Writing Does and How it Does It , así como el Handbook of Research on Writing y las dos series Rhetoric, Knowledge and Society y Reference Guides to Rhetoric and Composition. También escribió libros de texto que apoyan la integración de la lectura y la escritura que han aparecido en más de 30 ediciones y versiones, entre las que se incluyen The Informed Writer: Using Sources in the Disciples, The Informed Reader y el English Skills Handbook.

Carrera académica

Bazerman realizó sus estudios de grado en la Universidad de Cornell (BA 1967) y obtuvo un doctorado en Literatura Inglesa y Estadounidense en la Universidad Brandeis en 1971. En 2016 las Universidades Nacionales Argentinas de Córdoba, Entre Ríos, Río Cuarto y Villa María le otorgaron un Doctorado Honoris Causa. Ha enseñado en el Baruch College , City University of New York de 1972 a 1990, convirtiéndose en profesor titular en 1985. Fue profesor de Literatura, Comunicación y Cultura en el Instituto de Tecnología de Georgia de 1990 a 1994.

En 1994 se incorporó a la facultad de inglés de la Universidad de California, Santa Bárbara (UCSB), y en 1997 se convirtió en profesor de Educación en la Escuela de Posgrado de Educación Gevirtz de la Universidad de California, Santa Bárbara, donde también se desempeñó como presidente del programa de educación de 2000 a 2006. También ha enseñado en la Universidad de Cornell, la Universidad Nacional de Singapur , la Universidad Federal de Pernambuco , la Universidad de Lorena (Francia), la Universidad Masaryk (República Checa), la Universidad de Geociencias de China (Pekín), la Universidad de Oporto (Portugal) y la escuela primaria PS93K en Brooklyn. Su obra ha sido traducida al portugués, italiano, francés, español y chino.

Su trabajo ha ganado numerosos premios, incluidos dos premios a la trayectoria, el Premio James R. Squire 2018 del Consejo Nacional de Profesores de Inglés y el Premio Ejemplar de la Conferencia sobre Composición y Comunicación Universitaria de 2020 .

Escritura transversal al currículo y escritura disciplinaria

Bazerman, uno de los primeros defensores de  la escritura transversal al currículo (WAC, por sus siglas en inglés), buscó establecer una base de investigación para comprender un movimiento dentro de los estudios de composición contemporáneos que se ocupa de la escritura en clases fuera de composición, literatura y otros cursos de inglés. Su análisis de 1981 de artículos de investigación en ciencias, ciencias sociales y humanidades identificó diferencias en la forma en que representaban el material estudiado, establecían una relación con las audiencias disciplinarias, presentaban al autor y utilizaban la literatura disciplinaria. [5]

En publicaciones posteriores, estudió temas como los géneros cambiantes de los artículos de investigación disciplinaria, [6] el desarrollo de prácticas de referencia y citación [7] [8] y el uso de evidencia en el aprendizaje de los estudiantes [9] y en los dominios profesionales. [10] Con sus estudiantes, escribió una guía de referencia para Writing Across the Curriculum, que integraba estudios de escritura en diferentes disciplinas junto con prácticas y programas educativos. [11]

Teoría del género y la actividad

Basándose en sus diversos estudios históricos y empíricos y en el trabajo de sus colegas, Bazerman desarrolló teorías sobre el género y cómo participaban y ayudaban a formar sistemas de actividad, inicialmente en su libro Shaping Written Knowledge . Más tarde elaboró ​​ideas teóricas en varios capítulos sobre sistemas de género, [12] [13] tipificación y originalidad, [14] [15] conceptos en la actividad, [16] y los orígenes sociales de los géneros en la escritura de cartas. [17] Fomentó el trabajo de otros académicos sobre la actividad mediante la coedición de varios volúmenes con David Russell. [18] [19] [20] Sus dos volúmenes de Literate Action proporcionaron una visión integral de su teoría retórica y fuentes interdisciplinarias. [21] [22]

Para investigar más a fondo cómo las acciones sociales consecuentes involucran múltiples sistemas de actividad y género en interacción, examinó cómo Thomas Edison y sus colegas necesitaban interactuar comunicativamente con múltiples esferas periodísticas, financieras, técnicas, legales, culturales y corporativas en el curso de la invención y producción de luz y energía centrales. [23] En una serie de artículos, también aplicó este razonamiento para comprender el auge del conocimiento ambiental, el compromiso público y gubernamental con el medio ambiente y la política de la legislación sobre el cambio climático. [24] [25] [26] [27] [28]

Relación de los factores socioculturales con la cognición y el desarrollo de la escritura a lo largo de la vida

Si bien su trabajo se ha centrado principalmente en la situación histórica y social de la escritura, ha buscado comprender cómo esos factores socioculturales establecen las condiciones para los procesos psicológicos, el desarrollo de las habilidades de escritura y el desarrollo intelectual. [29] [30] [31] A través del estudio de ejemplos históricos, ha examinado cómo la creciente comprensión del mundo comunicativo de pensadores innovadores como Joseph Priestley y Adam Smith fue de la mano con sus cambiantes formas de escritura. [32] [33] En consecuencia, estudió cómo las prácticas de escritura y lectura influyeron en el crecimiento del pensamiento en los estudiantes. [34] [35]

La cuestión del desarrollo de los escritores individuales dentro de sus circunstancias sociales y su cambiante comprensión de sus necesidades comunicativas y circunstancias sociales dieron lugar a una serie de investigaciones sobre el desarrollo de la escritura a lo largo de la vida y las dificultades metodológicas de un proyecto de este tipo; [36] [37] y su participación en grupos de colaboración para abordar esa investigación. [38] [39] [40]

Roles de liderazgo

Bazerman es uno de los organizadores fundadores del Research Network Forum [41] , un foro para académicos en el inicio de su carrera y estudiantes de posgrado que se ha celebrado anualmente desde 1987 en la Conference on College Composition and Communication (CCCC) , el Consortium of Doctoral Programs in Rhetoric and Composition y los Rhetoricians for Peace. En 2011, Bazerman se convirtió en el presidente inaugural de la International Society of the Advancement of Writing Research, que celebra conferencias sobre investigación en escritura en todo el mundo. [42]

Bibliografía

Obras primarias

  • La conformación del conocimiento escrito: el género y la actividad del artículo experimental en la ciencia (1988)
  • Bazerman, Charles. "Reporting the Experiment: The Changing Account of Scientific Doings in the Philosophical Transactions of the Royal Society, 1665-1800" (Inglés). En Ensayos emblemáticos sobre retórica de la ciencia: estudios de casos . Ed. Randy Allen Harris. Mahwah: Hermagoras Press, 1997.
  • Construyendo experiencia, SIU Press, 1994, ISBN  978-0-8093-1906-0
  • Los lenguajes de la luz de Edison, MIT Press, 2002, ISBN 978-0-262-52326-4 
  • El escritor informado: uso de fuentes en las disciplinas , Houghton Mifflin, 1995, ISBN 978-0-395-68723-9 

Colecciones editadas

  • Bazerman, Charles, Joseph, Little, Lisa, Bethel, Teri, Chavkin, Danielle, Fouquette y Janet, Garufis (2005). Guía de referencia para la escritura en todo el currículo. Parlor Press; The WAC Clearinghouse. https://wac.colostate.edu/books/referenceguides/bazerman-wac/Parlor Press LLC, 2005.
  • Ensayos fundamentales sobre la escritura en el currículo, Charles Bazerman, David R. Russell, Eds. Routledge, 1994, ISBN 978-1-880393-09-3 
  • Charles Bazerman, Paul A. Prior, Ed, Qué hace la escritura y cómo lo hace: Una introducción al análisis de textos y prácticas textuales , Lawrence Erlbaum Associates, 2004, ISBN 978-0-8058-3806-0 

Referencias

  1. ^ Rogers, Paul M., David R. Russell, Paula Carlino y Jonathan M. Marine (Eds.). (2023). La escritura como actividad humana: implicaciones y aplicaciones de la obra de Charles Bazerman . The WAC Clearinghouse; University Press of Colorado. doi :10.37514/PER-B.2023.1800
  2. ^ "Bienvenido | Charles Bazerman". bazerman.education.ucsb.edu . Consultado el 12 de diciembre de 2020 .
  3. ^ Jerz, Dennis G. (12 de marzo de 2009). "Charles Bazerman, The Wonder of Writing (discurso del presidente) CCCC 2009". Blog de alfabetización de Jerz (fundado en 1999) . Consultado el 12 de diciembre de 2020 .
  4. ^ "Participantes del CCCC 2009". Archivado desde el original el 18 de junio de 2010. Consultado el 14 de marzo de 2010 .
  5. ^ C. Bazerman (1981). Lo que hace el conocimiento escrito: Tres ejemplos de discurso académico. Filosofía de las Ciencias Sociales, 11(3), 361-88. Reimpreso en Landmark Essays in Writing Across the Curriculum, ed. Bazerman y Russell. Hermagoras Press, 1994; en Norton Book of Composition Studies , ed. Susan Miller. Norton 2009; En Ethnographic Discourse . Ed. Paul Atkinson y Sara Delamont. SAGE Publications, Londres, 2008.
  6. ^ Bazerman, Charles. (2000). Dar forma al conocimiento escrito: el género y la actividad del artículo experimental en la ciencia . Centro de intercambio de información de la WAC. https://wac.colostate.edu/books/landmarks/bazerman-shaping/ (Publicado originalmente en 1988 por University of Wisconsin Press)
  7. ^ C. Bazerman (1991). Cómo pueden cooperar los filósofos naturales: la tecnología retórica de la investigación coordinada en Historia y estado actual de la electricidad de Joseph Priestley. En C. Bazerman y J. Paradis (Eds.), Dinámica textual de las profesiones (pp. 13-44). Madison: University of Wisconsin Press.  
  8. ^ C. Bazerman (1993). Autoconstrucción intertextual: representaciones de la literatura de Gould y Lewontin. En R. Selzer (Ed.), Understanding scientific prose (pp. 20-41). Madison: University of Wisconsin Press.
  9. ^ C. Bazerman (2019). Inscribir el mundo en el conocimiento: datos y evidencia en la escritura académica disciplinaria. En C. Bazerman, B. González, et al. (Eds.), Conocer la escritura: investigación más allá de las fronteras; Conocer la escritura: investigación escrita a través de fronteras, (págs. 279-294). Bogotá: Universidad Javeriana.
  10. ^ C. Bazerman (2009). ¿Cómo llega la ciencia a hablar en los tribunales? Citas, intertextos, testigos expertos, hechos consecuentes y razonamiento. Derecho y problemas contemporáneos, 72 (1), 91-120.  
  11. ^ Bazerman, Charles, Joseph, Little, Lisa, Bethel, Teri, Chavkin, Danielle, Fouquette y Janet, Garufis. (2005). Guía de referencia para la escritura en todo el currículo. Parlor Press; The WAC Clearinghouse. https://wac.colostate.edu/books/referenceguides/bazerman-wac/Parlor Press LLC, 2005.
  12. ^ C. Bazerman (1994). Sistemas de género y la puesta en práctica de intenciones sociales. En A. Freedman y P. Medway (Eds.), Género y la nueva retórica (pp. 79-101). Taylor & Francis
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  23. ^ C. Bazerman (1999). Los lenguajes de la luz de Edison . Cambridge MA: MIT Press.
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  42. ^ "ISAWR Home". Archivado desde el original el 20 de abril de 2012. Consultado el 15 de enero de 2022 .
  • Blog del Foro de la Red de Investigación
  • El centro de intercambio de información del WAC
  • La Universidad de Minnesota Escritura transversal al currículo y escritura en las disciplinas
  • Índice de programas WAC y WID de la Universidad Estatal de Carolina del Norte en los Estados Unidos
  • Página de inicio de Charles Bazerman 
  • Página de Researchgate de Charles Bazerman 
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