Ranking académico en Canadá

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Los rangos académicos en Canadá son los títulos, la importancia relativa y el poder que tienen los profesores, investigadores y personal administrativo en el ámbito académico .

En Canadá, generalmente se hace una distinción entre los instructores de educación superior de nivel universitario y de nivel universitario en Canadá según el propósito principal de la institución: enseñanza o investigación, respectivamente.

Estos profesores a tiempo completo se dedican a la enseñanza, la investigación y el servicio. Sólo los profesores que ocupan estos puestos son elegibles para la titularidad. En la mayoría de las universidades con un alto nivel de investigación , la investigación producida por el individuo constituye la mayor parte de los factores que se tienen en cuenta para la titularidad, y los profesores en etapa pretitular tienen una carga docente reducida. En las universidades con un enfoque menos investigador, la investigación y la docencia pueden tener el mismo peso o, en algunos casos (como en el caso de los puestos de docencia), la docencia puede ser el único factor que se tenga en cuenta para la titularidad.

• Profesor distinguido o profesor universitario (si está jubilado, profesor emérito distinguido, profesor universitario emérito; francés : professeur distingué, professeure distinguée, professeur d'université, professeure d'université, professeur au niveau universitaire, professeure au niveau universitaire )
• Profesor o profesor titular (si está jubilado, profesor emérito; francés : professeur titulaire, ^[1] professeure titulaire )
• Profesor asociado ( francés : professeure agrégée, professeur agrégé ^[1] )
• Profesor asistente ( francés : professeur adjoint, ^[1] professeure adjointe )
• Sector docente (profesor adjunto, sector docente; profesor asociado, sector docente; y profesor, sector docente): estas denominaciones relativamente nuevas se utilizan solo en algunas instituciones. El atributo que las define es el alto requisito de docencia, a cambio de menos investigación y mayores expectativas de calidad docente en el proceso de revisión de la titularidad.

Los docentes que ostentan el título formal de "profesor" (a los que se denomina profesores titulares o en vías de titularidad) suelen comenzar su carrera como profesores asistentes y ascender posteriormente a los rangos de profesor asociado y, finalmente, profesor . Los títulos son tradiciones históricas; por ejemplo, no se da a entender que un profesor asistente "asista" a profesores de mayor antigüedad. A menudo existe un plazo estricto para la solicitud de ascenso de asistente a profesor asociado, que suele ser de cinco o seis años a partir del nombramiento inicial. Se evalúa a los solicitantes en función de sus contribuciones a la investigación, la enseñanza y la administración. La ponderación relativa de estas contribuciones difiere según la institución: las universidades que otorgan doctorados suelen poner más énfasis en la investigación y las universidades de artes liberales, en la enseñanza. La decisión de conceder la titularidad y el ascenso de asistente a profesor asociado suele requerir numerosos niveles de aprobación, siendo una secuencia común la siguiente:

1. Revisores externos: se les pedirá a varios académicos destacados a nivel nacional o internacional en el campo del candidato que revisen la solicitud de promoción del candidato y presenten un informe confidencial.
2. Con base en este informe y la evidencia de los logros del candidato en su currículum vitae, un comité de miembros del departamento del candidato hará una recomendación para la titularidad/promoción o la denegación de dicha titularidad.
3. El departamento votará
4. La decisión del departamento se comunica a un panel universitario de personas externas al departamento que evalúan la solicitud y deciden si están de acuerdo o no con la recomendación del departamento.
5. El decano
6. la junta de gobernadores, el presidente u otro órgano de gobierno de nivel superior

La decisión de rechazar a un candidato para la titularidad normalmente exige que la persona abandone la institución en el plazo de un año. De lo contrario, la titularidad se concede junto con el ascenso de asistente a profesor asociado. Aunque la titularidad y el ascenso suelen ser decisiones independientes, a menudo están muy correlacionadas, de modo que la decisión de conceder un ascenso coincide con una decisión a favor de la titularidad, y viceversa. El ascenso a profesor asociado suele dar lugar a una mayor carga administrativa y a la participación en comités restringidos a profesores titulares.

Algunas personas permanecen en el nivel de profesor asociado durante toda su carrera. Sin embargo, la mayoría solicitará la promoción final a profesor titular; el plazo para presentar esta solicitud es más flexible que el de los puestos de asistente a asociado y el profesor asociado normalmente no pierde su trabajo si la solicitud es rechazada. Al igual que con la promoción de asistente a profesor asociado, la promoción de asociado a profesor titular implica una revisión en múltiples niveles, similar a la revisión anterior de titularidad/promoción. Esto incluye revisiones externas, decisiones del departamento, recomendaciones de miembros de otros departamentos y funcionarios universitarios de alto rango. Por lo general, esta promoción final requiere que la persona haya mantenido un programa de investigación activo y una enseñanza excelente, además de asumir un papel de liderazgo en importantes tareas administrativas departamentales y extradepartamentales. El profesor titular es el rango más alto que un profesor puede alcanzar (excepto en un puesto designado) y rara vez se logra antes de que una persona llegue a los 45 años. El rango de profesor titular conlleva responsabilidades administrativas adicionales asociadas con la membresía en comités que están restringidos a los profesores titulares.

En muchos departamentos académicos, el puesto administrativo más alto es el de " presidente del departamento " (en las facultades con varias divisiones) y el de "director" (en las facultades con una sola división). Antes de los años 70, a estos administradores se los llamaba "presidentes" o "presidentas", pero en la mayoría de las instituciones el término se ha acortado desde entonces al término neutro en cuanto al género: "presidente". Si bien muchos presidentes de departamentos también ocupan puestos de presidentes dotados, los dos puestos son distintos.

• Línea de docencia (profesor adjunto (condicional): puestos de docencia intensiva a corto plazo con responsabilidades de investigación reducidas
• Línea de investigación: se reducen las responsabilidades docentes y aumentan la financiación y las expectativas de la investigación.

Nombramientos temporales

• Instructor ( conferencista de sesión o instructor de sesión; francés : chargée de cours, chargé de cours, instructeur, instructrice )

Los individuos que ocupan estos puestos normalmente (aunque no siempre) se centran en la enseñanza de cursos de grado o posgrado (no necesariamente ambos), no reciben crédito por ninguna investigación que realicen (excepto en el caso de los "profesores investigadores") y pueden o no tener funciones administrativas o de servicio. En algunos casos, los profesores y catedráticos pueden tener una seguridad laboral casi equivalente a la de los puestos con permanencia después de pasar por un proceso paralelo de revisión. El uso del título no calificado de "profesor" se utiliza solo en contextos no académicos para distinguir el papel de una persona como diferente al de un maestro en una escuela secundaria y no se refiere a ningún rango académico. El término "instructor" es muy genérico y se puede aplicar a cualquier maestro, o puede ser un título específico (titular o con permanencia) dependiendo de cómo una institución elija utilizar el término.

• Profesor de la práctica o profesor de la práctica profesional: comúnmente se ha reservado para profesionales que son designados debido a las habilidades y la experiencia adquiridas en carreras no académicas y cuyo enfoque principal es la enseñanza. Esta designación se otorga a personas que han logrado una carrera distinguida en un campo específico de la práctica (ingeniería, administración, negocios, derecho, medicina, arquitectura, etc.), y tendrán una base sustancial de experiencia equivalente a la de un profesor titular (normalmente un mínimo de 12 años) y una reputación nacional/internacional de excelencia reflejada en un historial de logros significativos. Tales nombramientos también se ofrecen a personas con antecedentes de carrera académica. Estos últimos profesores de la práctica se dedican principalmente a la enseñanza y no se espera que participen significativamente en actividades de investigación.
• Profesor titular: miembro del cuerpo docente cuyas principales responsabilidades son la enseñanza y el servicio, más que la investigación. Históricamente, estos puestos se denominaban profesor titular y profesor titular (véase más abajo). Recientemente, algunas instituciones cambiaron el nombre de estos puestos a "profesor de docencia" o "profesor asistente (o asociado) de la rama docente". ^[2] Se utilizan títulos similares para los puestos con titularidad, de permanencia y continuos con una proporción mayor de docencia e investigación (véase más arriba).
• Profesor adjunto, instructor adjunto o profesor adjunto: Profesores a tiempo parcial, sin permanencia, que reciben un pago por cada clase que imparten. Cuando se dedican principalmente a la docencia, no siempre se les exige que tengan un título de doctorado. Las credenciales mínimas suelen constituir un nombramiento académico o profesional en el gobierno, la industria u otra institución. Además de los puestos docentes remunerados, los profesores adjuntos pueden ser nominados en reconocimiento a sus contribuciones y actividades de investigación en la institución que los designa sin salario ( en francés : professeur associé, ^[1] professeure associée, instructeur associé, instructeure associée, chargé de cours associé, chargée de cours associée ).
• Profesor o instructor: Puesto de tiempo completo o parcial en una universidad que no implica titularidad ni obligaciones formales de investigación (aunque a veces optan por realizar investigaciones), pero que a menudo puede implicar funciones de servicio administrativo. Este puesto no requiere necesariamente un título de doctorado y suele implicar un enfoque en cursos de pregrado o introductorios. En algunas universidades, el término profesor titular se otorga a profesores altamente calificados o consumados. Una convención que algunas escuelas han comenzado a utilizar es el título de "profesor docente", con o sin rango, para aclarar que se trata de hecho de verdaderos miembros del cuerpo docente que simplemente no tienen obligaciones de investigación (en francés : chargée de cours, chargé de cours, instructeur, instructrice ).
• Profesor visitante (con rango): (a) Un puesto temporal de profesor asistente/asociado/titular (ver arriba), por ejemplo, para cubrir la carga docente de un miembro del cuerpo docente en año sabático. (b) Un profesor en licencia que es invitado a servir como miembro del cuerpo docente de otra universidad o colegio por un período de tiempo limitado, a menudo un año académico ( en francés : professeur invité, professeure invitée, professeur visiteur, professeure visiteuse ).
• Profesor investigador: Un puesto que normalmente solo conlleva tareas de investigación sin obligación de enseñar. Los profesores investigadores normalmente no tienen compromiso salarial con su institución y deben asegurar su salario con fuentes de financiación externas, como subvenciones y contratos. (Estos puestos suelen conocerse como puestos de "dinero blando"). Aunque los puestos de profesor investigador normalmente no son elegibles para recibir la titularidad, sus rangos son paralelos a los de los puestos de permanencia (como los profesores clínicos): es decir, profesor asistente de investigación, profesor asociado de investigación y profesor investigador (titular) ( en francés : professeur-chercheur, professeure-chercheuse ).
• Asistente de enseñanza (TA), asistente de enseñanza graduado (GTA), asistente de curso (CA), profesor asociado (TF) o estudiante instructor graduado (GSI): puestos que suelen ocupar los estudiantes graduados. Los asistentes técnicos desempeñan un papel de apoyo que incluye calificaciones, sesiones de revisión y laboratorios. Los profesores becarios (y en algunas universidades, TA o GSI) imparten cursos completos ( francés : asistente à l'enseignement, asistente à l'enseignement, adjunto a l'enseignement, adjunto a l'enseignement, auxiliaire à l'enseignement ).

Los profesores jubilados pueden mantener vínculos formales o informales con su universidad, como privilegios de biblioteca o espacio de oficina. En algunas instituciones, los profesores que se jubilan después de alcanzar el rango de catedrático reciben el título de "profesor emérito " ( professeur émérite ) o "professor emérita" ( professeure émérite ).

• Profesor investigador (ver arriba)
• Investigador senior, investigador senior o científico senior ( francés : chercheur supérieur, chercheuse supérieure )
• Fellow, becario de investigación o científico ( francés : chercheuse, chercheur )
• Supervisor de investigación o investigador principal ( francés : directeur de recherche, directrice de recherche )
• Investigador asociado o asociado postdoctoral ( francés : associée de recherche, associé de recherche )
• Asistente de investigación ( francés : auxiliaire de recherche )

• Decano (a menudo también profesores titulares)
• Decano asociado (a menudo también profesores titulares)
• Directores de departamentos administrativos
• Directores asociados/subdirectores de departamentos administrativos
• Directores de departamentos académicos (generalmente profesores titulares)
• Coordinadores de posgrado
• Coordinadores de pregrado

Los sistemas de clasificación de los profesores varían de una provincia a otra. En Ontario, las universidades suelen incluir tres categorías de profesores: técnico, instructor y profesor. ^[3] Todas las categorías pueden ser puestos de tiempo completo o parcial. Los profesores universitarios pueden tener o no títulos de grado y posgrado, pero normalmente tienen certificaciones profesionales y experiencia que los califican para el puesto. Además, los profesores universitarios pueden proponer y crear planes de estudio, mientras que los instructores y técnicos no pueden. En los departamentos que ofrecen títulos de licenciatura, los gobiernos provinciales suelen exigir que al menos la mitad del profesorado del programa tenga títulos terminales y esté empleado en el rango de profesor. ^[4]

El título de presidente académico se aplica a los directores de departamentos. El de decano se aplica a los supervisores de grupos de departamentos.

Existen diversos puestos de vicepresidente a discreción de cada universidad.

Algunas universidades cuentan con unidades de investigación especializadas cuyo personal puede ser de tiempo completo o parcial. El personal de estas unidades tiene diversos títulos relacionados con su trabajo.

• Ranking académico (Estados Unidos)