Borrador: Howard Gardner
  • Comentario: Este borrador contiene información que no se encuentra en el artículo y que debería agregarse al mismo. El artículo contiene información que no se encuentra en este borrador. Compare y combine el borrador y el artículo.
    Puedes pedir consejos sobre cómo comparar y combinar un borrador y un artículo en Teahouse . Robert McClenon ( discusión ) 14:29 3 nov 2024 (UTC)
Psicólogo cognitivo estadounidense y psicólogo viviente.

Howard Gardner
Nacido( 11 de julio de 1943 )11 de julio de 1943 (81 años)
Scranton, Pensilvania , Estados Unidos
Alma máterUniversidad de Harvard

Howard Earl Gardner es un psicólogo cognitivo estadounidense reconocido por su teoría conocida como Teoría de las Inteligencias Múltiples. [1]

Vida personal

Howard Earl Gardner nació el 11 de julio de 1943 en Scranton, Pensilvania [1], hijo de Ralph Gardner y Hilde Gardner, refugiados judíos alemanes que huyeron de Alemania en 1938. [2] [3]

Howard Gardner tenía un hermano llamado Eric que murió a los siete años en un accidente de trineo justo antes del nacimiento de Howard. [3] Gardner a menudo reflexiona sobre su infancia, sus valores judíos en general y la trágica pérdida de su hermano, a quien nunca tuvo la oportunidad de conocer. Gardner "tuvo dificultades para relacionarse con sus padres y sus compañeros mientras crecía". [3] Cuando era niño, a Gardner le gustaba leer y tocar el piano. [1]

En 1982, Howard Gardner se casó con Ellen Winner, psicóloga del desarrollo. Tienen cuatro hijos y un nieto (Personality Max, 2024). A Gardner le encanta pasar tiempo con su familia y viajar. [2]

Educación y carrera académica

Howard Earl Gardner se crió en un hogar en el que la educación era el objetivo principal. [3] Sus padres creían que la educación era la clave del éxito general. Asistió al Seminario de Wyoming, para gran consternación de sus padres, ya que querían que asistiera a una escuela que fuera más eminente. [3] Finalmente, sus padres le permitieron tomar su propia decisión, Gardner se decidió por el Seminario de Wyoming porque estaba muy cerca de su casa. Luego, Gardner asistió a la Universidad de Harvard, donde obtuvo una licenciatura en relaciones sociales en 1965. [1]

Gardner asistió a la London School of Economics de 1965 a 1966, donde estudió Filosofía y Sociología. Gardner volvió a estudiar en la Universidad de Harvard de 1966 a 1971, pero esta vez obtuvo su doctorado en Psicología del Desarrollo. Gardner también asistió al Centro de Investigación Médica de Harvard y a la Universidad de Boston, donde realizó una beca postdoctoral de 1971 a 1972. [4] Gardner siguió siendo un gran estudiante a lo largo de su vida académica. [1]

Howard Earl Gardner trabaja actualmente en su alma mater, la Universidad de Harvard . Entre 1986 y 1998, se desempeñó como profesor de Educación en Harvard. [4] Ha sido presidente del Comité Directivo del Proyecto Cero desde 1995 y fue codirector del Proyecto Cero desde 1972 hasta 2000. [4] Gardner también ha sido director sénior del Comité del Proyecto Cero desde 2000. [4] Gardner también es profesor a tiempo parcial en la Universidad de Harvard en el campo de la psicología. [4] Gardner es el tutor de John H. y Elizabeth A. Hobbs en la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard [5] (Universidad Estatal de Arizona, 2022).

Howard Earl Gardner postuló la "Teoría de las Inteligencias Múltiples" en 1983 en la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard (Northern Illinois University, 2020). El trabajo de Gardner en psicología y desarrollo cognitivo lo llevó a sentir curiosidad por explorar esta destacada teoría (Northern Illinois University, 2020). Anteriormente en su teoría, propuso que había seis inteligencias, sin embargo, hasta la fecha se conocen nueve inteligencias y, en el futuro, existe la posibilidad de que se puedan agregar más (Northern Illinois, 2020). La teoría de las inteligencias múltiples se centra en el hecho de que los individuos procesan la información de diversas formas. [6] Los maestros deben emplear el uso de diversas estrategias para garantizar que los estudiantes comprendan los conceptos de aprendizaje. [6] Las nueve inteligencias múltiples se pueden utilizar como guía para que los maestros conozcan a los diferentes estudiantes que se encuentran en un entorno de clase. [6] Las nueve inteligencias son: Verbal-Lingüística, Lógico-Matemática, Espacial-Visual, Corporal-Cinestésica, Musical, Interpersonal, Intrapersonal, Naturalista y Existencial. [7]

Las nueve inteligencias múltiples pueden generar grandes cambios en el aula y brindar oportunidades para que los niños transmitan lo que están aprendiendo. [7] Los estudiantes que utilizan la inteligencia verbal-lingüística a diario pueden usar el lenguaje para expresarse con claridad. Disfrutan interactuando con los demás y tienden a dominar el idioma que hablan (Anglia, 2022). Estos estudiantes disfrutan de leer y escribir y tienen un vocabulario excelente. [6] Las personas lógico-matemáticas tienen grandes habilidades de razonamiento y les encanta resolver cálculos matemáticos. Estas personas son excelentes con los números y disfrutan jugando juegos que evocan sus habilidades de razonamiento y pensamiento crítico. [6] Las personas visoespaciales disfrutan usando imágenes para interpretar la información que están aprendiendo. [6] Estas personas aprenden mejor cuando se muestran imágenes o videos, ya que comprenden mejor lo que se les está enseñando. Les encanta dibujar, son muy creativos y tienen un gran sentido de la orientación cuando conducen o caminan, ya que pueden memorizar fácilmente los puntos de referencia. [6] Los estudiantes corporales-kinestésicos tienden a usar sus cuerpos para transmitir cómo se sienten. Tienen una gran coordinación y les encanta usar objetos cuando están aprendiendo nuevos conceptos. Estos individuos también suelen amar los deportes y otras actividades que les permitan ser creativos con sus manos. [6]

Los estudiantes musicales son capaces de escuchar sonidos y pueden crear patrones mentales en su mente que les permiten procesar la información fácilmente. [6] Pueden obtener un concepto y luego inventar una canción. Como la gente del Caribe, se puede utilizar Soca, Calypso, Dancehall o Reggae, para que los estudiantes recuerden conceptos particulares. Gracie's Corner, tiene canciones increíbles para estudiantes de la primera infancia con grandes ritmos. Estos estudiantes disfrutan muchísimo de cualquier cosa con música. [6] Las personas con inteligencia interpersonal son muy empáticas y comprensivas. Estas personas son buenas para leer las emociones de las personas y, a menudo, son bastante sociables. [6] Se trata de personas que tienen un amplio círculo de amigos, son muy compasivas con las opiniones y los rasgos de comportamiento de los demás y les encanta conversar con gente nueva. [6] Las personas intrapersonales son extremadamente conscientes de sí mismas (Northern Illinois University, 2020). Estas personas son muy conscientes de comprender verdaderamente los sentimientos de los demás además de los de ellos mismos, y de tratar a los demás como quieren ser tratados. [6] Estas personas tienden a estar motivadas intrínsecamente, tienen límites y les encanta reflexionar sobre sí mismas. [6] Los estudiantes naturalistas aprecian la naturaleza y aprenden mejor cuando están entre objetos naturales de la naturaleza. [7] A estas personas les encanta pasar tiempo al aire libre en la naturaleza y también tienden a amar a los animales. [6] Las personas que aprenden mejor a través de la inteligencia existencial, hacen un gran trabajo al hacer preguntas que invitan a la reflexión (Universidad del Norte de Illinois, 2020). Preguntas profundas como ¿Por qué existen los humanos? ¿Por qué vivimos si Dios ya sabe cómo nos comportaremos en la tierra? ¿Por qué la gente comete crímenes atroces? Estas son algunas de las preguntas que a menudo se plantean estas personas. [7] Estas personas tienden a ser extremadamente sensibles. [7]

Gardner ha afirmado que "no debe haber confusión entre las inteligencias y los estilos de aprendizaje, ya que no son lo mismo; los profesores deben utilizar numerosas estrategias y métodos dentro del entorno del aula, para que los estudiantes puedan comprender los conceptos". [7] Postuló que no había suficiente investigación para demostrar que cuando los estudiantes se emparejan con su estilo de aprendizaje, aprenderán. Opinó que, dado que las personas procesan la información de manera diferente, las inteligencias pueden ayudar a los profesionales a preparar planes que satisfagan las necesidades de los diferentes estudiantes en el aula. [7]  El diseño instruccional es la implementación de la creación de experiencias de la vida real vívidas y significativas que respaldan un aprendizaje efectivo y eficiente (Association for Talent Development, 2024). La teoría de las inteligencias múltiples es un método eficaz que puede generar un cambio significativo en un entorno de clase, ya que se preparan lecciones para los estudiantes que procesan la información de diversas formas. [7] Es fundamental tener en cuenta que una persona puede tener más de una inteligencia que se emplea a diario. [7] Es por eso que los profesores deben planificar adecuadamente para que varios estudiantes puedan comprender lo que se está enseñando. [7] [8]

Gardner ha tenido muchas críticas a lo largo de los años, ya que han afirmado que su teoría contiene inteligencias que parecen ser aleatorias, sin embargo, muchas escuelas han implementado su enfoque (Corcho, 2013). Gardner es considerado como uno de los seres vivos más influyentes que ha dado forma al diseño instruccional en varias áreas de todo el mundo (Concho, 2013). La teoría de Gardner ha brindado a los estudiantes la posibilidad de ser tan creativos como necesiten, ya que el aprendizaje está hecho a medida para ellos (Concho, 2013). Los maestros obtienen excelentes resultados cuando la teoría de Gardner se emplea en el aula, ya que los niños comprenden los conceptos fácilmente. [9] Muchas aulas han incorporado la teoría de Gardner en sus planes de estudio, ya que la evidencia ha demostrado cuán útil es su teoría para el diseño instruccional. [9]

Publicaciones

Howard Gardner ha publicado más de 25 libros, muchos de los cuales han sido traducidos a diferentes idiomas (Arizona State University, 2024). Uno de los libros más populares de Gardner, 'Frames of Mind', de 1983, analizó su teoría de las inteligencias múltiples con gran detalle. Este libro fue bastante instrumental, ya que cambió el patrón común de pensamiento de que los niños pueden aprender de unas pocas maneras (Harvard Graduate School of Education, 2024). Gardner introdujo la noción de que existen inteligencias, y estas inteligencias explican la forma en que la información es procesada no solo por los niños sino también por los adultos [10] (Harvard Graduate School of Education, 2024). Originalmente, el libro mencionaba seis inteligencias; sin embargo, con el paso del tiempo, hasta la fecha existen nueve inteligencias. A continuación, se incluye una lista de algunos de sus otros libros en el formato APA 7.ª edición .

  • Gardner, H. (6 de diciembre de 2011). Mentes líderes: una anatomía del liderazgo . Basic Books. [10]
  • Gardner, H. (29 de marzo de 2011). Frames of Mind. 3.ª edición . Basic Books. [10]
  • Garden, H. (29 de marzo de 2011). La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. 2.ª ed. Basic Books. [10]
  • Gardner, H. (1 de septiembre de 2000). La mente disciplinada: más allá de los hechos y las pruebas estandarizadas, la educación primaria y secundaria que todo niño merece , Penguin Books. [10]
  • Gardner, H. (18 de septiembre de 2000). Inteligencia reformulada: inteligencias múltiples para el siglo XXI . Basic Books. [10]
  • Gardner, H. (1 de enero de 1994). Las artes y el desarrollo humano: un estudio psicológico del proceso artístico. Basic Books. [10]
  • Gardner, H. (1991, 10 de abril). Open Minds . Basic Books. [10]
  • Gardner, H. (1 de enero de 1977). Mente destrozada: persona que ha sufrido daño cerebral . Routledge & Keegan Paul PLC. [10]

 Referencias

  • Universidad Estatal de Arizona. (2022). Howard Gardner . Recuperado de https://ita.education.asu.edu/honoree/howard-gardner/#:~:text=Describing%20his%20close%20relationship%20with,world%20together%20as%20a%20family.
  • Asociación para el Desarrollo del Talento. (2024). ¿Qué es el diseño instruccional? Recuperado de https://www.td.org/talent-development-glossary-terms/what-is-instructional-design, R. (2013, 26 de julio).
  • Howard Gardner. Recuperado de https://metode.org/issues/entrevista-revistes/howard-gardner-2.html
  • Escuela de Posgrado en Educación de Harvard (2024). El impacto duradero de las inteligencias múltiples. Recuperado de https://www.gse.harvard.edu/hgse100/story/lasting-impact-multiple-intelligences#:~:text=The%20notion%20of%20multiple%20intelligences,promise%20is%20still%20being%20explored
  • Howard Gardner. (2022). Libros seleccionados de Howard Gardner . Recuperado de https://www.howardgardner.com/books#:~:text=Truth%2C%20Beauty%2C%20and%20Goodness%20Reframed,be%20ordered%20by%20clicking%20here.

Referencias

  1. ^ abcde Gordon, L. (9 de octubre de 2024). «Howard Gardner | Biografía, teoría, inteligencias múltiples, psicología y hechos». Britannica . Consultado el 13 de octubre de 2024 .
  2. ^ ab "Acerca de Howard Gardner (Inteligencias Múltiples)". Personality Max . 2018-03-22 . Consultado el 2024-10-13 .
  3. ^ abcde Webber, Jacob (2012), "Gardner, Howard", en Rieber, Robert W. (ed.), Enciclopedia de la historia de las teorías psicológicas , Nueva York, NY: Springer US, págs. 464–465, doi :10.1007/978-1-4419-0463-8_210, ISBN 978-1-4419-0463-8, consultado el 13 de octubre de 2024
  4. ^ abcde Gardner, H. (2012). "Curriculum vitae: Howard Gardner" (PDF) .
  5. ^ "Howard Gardner". Dentro de la Academia de Educación . 2022-10-03 . Consultado el 2024-10-13 .
  6. ^ abcdefghijklmno Anglia, N. (21 de diciembre de 2022). "¿Cuáles son los 9 tipos de inteligencia? | PBIS". Nord Anglia . Consultado el 13 de octubre de 2024 .
  7. ^ abcdefghij «Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner | Centro para la enseñanza y el aprendizaje innovadores». Northern Illinois University . Consultado el 13 de octubre de 2024 .
  8. ^ Wang, Ying; Song, Jaeki (2020). "Imagen o texto: ¿cuál es más influyente? Un enfoque de aprendizaje profundo para el análisis de datos visuales y textuales en la economía digital". Comunicaciones de la Asociación de Sistemas de Información . 47 (1): 165–188. doi :10.17705/1cais.04708. ISSN  1529-3181.
  9. ^ ab Herndon, E. (6 de febrero de 2018). "¿Qué son las inteligencias múltiples y cómo afectan el aprendizaje?". Cornerstone University . Consultado el 13 de octubre de 2024 .
  10. ^ abcdefghi "General 2". Howard Gardner . Consultado el 13 de octubre de 2024 .
Recuperado de "https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Borrador:Howard_Gardner&oldid=1255174650"