Índice de paridad de género

La UNESCO definió el Índice de Paridad de Género ( IPG ) como un índice socioeconómico diseñado habitualmente para medir el acceso relativo a la educación de hombres y mujeres. Lo utilizan las organizaciones internacionales, en particular para medir el progreso de los países en desarrollo . Por ejemplo, algunos documentos de la UNESCO consideran la paridad de género en la alfabetización . ^[1]

La UNESCO describe los intentos de eliminar las disparidades de género en la educación primaria y secundaria y hace hincapié en la difícil situación de las niñas en el acceso desigual en los países del tercer mundo. ^[2]

El IPG se utiliza a menudo para identificar naciones y regiones que necesitan desarrollo económico e igualdad . ^[3]

El Informe Global sobre Brecha de Género 2022 del Foro Económico Mundial permite a los usuarios observar y comparar datos del IPG de cada país, calcular la paridad de género de su propio país y explorar patrones globales. ^[3]

El IPC mundial ha aumentado constantemente hacia la paridad desde 1980. ^[4]

El Instituto de Estadística de la UNESCO también utiliza una definición más general del IPG: para cualquier indicador de desarrollo se puede definir el IPG relativo a ese indicador dividiendo su valor para las mujeres por su valor para los hombres. ^[2]

En su forma más simple, el IPG se calcula como el cociente del número de mujeres por el número de hombres matriculados en una determinada etapa de educación ( primaria , secundaria , etc.).

Un valor de IPG menor que uno es una indicación de que la paridad de género favorece a los hombres, mientras que un valor de IPG mayor que uno indica que la paridad de género favorece a las mujeres. ^[5] Cuanto más cercano a uno esté el IPG, más cerca estará un país de lograr la igualdad de acceso entre hombres y mujeres. ^[6] Se dice que una nación ha logrado la paridad de género cuando su valor de IPG se encuentra dentro del rango de 0,97 y 1,03. ^[7]

La utilización del Índice de Paridad de Género (IPG) por parte de los economistas permite un seguimiento y una evaluación exhaustivos del progreso económico de una nación desde una perspectiva de igualdad de género. ^[3] Muchos economistas creen que la desigualdad de género tiene consecuencias económicas como un mayor desempleo, una disminución de la producción y una gran desigualdad de ingresos. ^[8] Como tal, el seguimiento del IPG por parte de organizaciones internacionales, como la UNESCO y el Banco Mundial , sirve para discernir las deficiencias del desarrollo económico en las naciones y regiones que son causadas por la desigualdad de género.

En la actualidad, existe un vínculo entre los países de bajos ingresos y un IPG bajo, en particular en la educación secundaria y la educación superior . ^[9] Por ejemplo, muchos países subsaharianos de bajos ingresos tienen grandes brechas entre el acceso de hombres y mujeres a la educación. ^[9]

El nivel de ingresos de los hogares también es un factor determinante en el IPG secundario y terciario. ^[9] En países subdesarrollados como Camerún , Guinea , Pakistán y Yemen , existía paridad de género entre el 20% superior de los asalariados; sin embargo, se presentaban niveles bajos de IPG entre el 20% inferior de los asalariados. ^[9] Por ello, los responsables de las políticas y otras partes interesadas utilizan el IPG para identificar regiones en las que el desarrollo económico es una causa principal de la disparidad de género.

En el ámbito educativo , el IPG se utiliza para medir la igualdad de género en el acceso a la educación. ^[2] Los gobiernos y las organizaciones internacionales como la UNESCO y las Naciones Unidas monitorean la brecha de género en el acceso a la educación, utilizando el IPG para identificar sectores en los que se necesita intervención para abordar las disparidades de género. ^[2]

Un IPG bajo en el nivel de educación primaria es una indicación de barreras económicas, culturales u otras barreras estructurales que impiden que las mujeres reciban educación, y un IPG bajo en el nivel de educación terciaria es una indicación de barreras estructurales que impiden que las mujeres ingresen a campos profesionales especializados y avanzados. ^[9]

El IPG también se utiliza para medir la igualdad en materia de alfabetización, en particular por la UNESCO . ^[2] Las disparidades de género, en particular en la educación primaria , tienen un efecto drástico en las tasas de alfabetización. Por ejemplo, un IPG bajo en la educación primaria es una indicación de que las mujeres de una determinada nación o región tienen limitaciones para adquirir habilidades básicas de alfabetización. ^[10]